Открытый урок "Особенности разбора музыкального произведения в старших классах"

Цель - воспитать у ученика личностное отношение к музыкальному произведению,

Умение  создать  собственное  представление  о его образно-интонационным  содержании.

            Задачи: 1. Обучающее: отразить  специфику развитие музыкального мышления и художественных представлений  детей  на  начальном  этапе обучения, раскрыть  некоторые педагогические  методы и  приемы  в  процессе  работы  над  воплощением  художественного  образа произведения.

                               2.  Развивающее: раскрывать  своеобразия  произведения,  помогая  понять в  нем взаимосвязь  поэтического  с  композиционным  особенностями  и  осознать,  как  воплощается  вся  это  в  исполнении,  педагог  должен  обучать  логике  художественного  мышления.

                              3.   Воспитывающее: воспитание  эмоционального  отклика  на  искусство,  творческого  начала  исполнителя  и  обучать  самостоятельности  и  сознательности   в  подходе к  решению  поставленной   цели.

          Музыкальный  материал

1. Александров А. Школа  игры  на  трёхструнной  домре
2. Техника  игры на  балалайке. Гаммы и  упражнения.   Методическое  пособие  для  учащихся  ДМШ и ДШИ музыкальных училищ.
3. Юному  музыканту.  Сборник  учебного  репертуар  для  учащихся  II-IV  классов  ДМШ  и  ДШИ   с. Мугур-Аксы.

                                            Оборудование: ноутбук,  мультимедийный  проектор,  экран,  магнитофон,  СД-диск,  наглядный  материал (термины,  понятия),  раздаточный  материал (ребусы).  

Методические  приемы:

-Разыгрывание

-Повторение музыкальной  грамоты

-Повторение  произведения

-Знакомство  с  композитором

-Разбор  нового  произведения

-Закрепление

-Домашнее задание

-Оценка

Ход  урока

I этап.  Организационный  момент.

- Здравствуй,  Валериан. Начнем  наш  урок. Как  всегда,  с  начало,  мы  разыграемся,,  повторим  произведение,  а  потом  будем  разбирать  новое  произведение.

Начнем с  Ля-мажор - целыми  нотами.  Сколько  знаков  в  ключе ?___

 Половинная  - соль  мажор. Сколько  знаков  в  ключе?______

 Четвертная – ми  мажор.  Сколько  знаков  в  ключе ?_____

Восьмая – фа  мажор.  Сколько  знаков в  ключе ?_____

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Ми  минор  1. Натуральный

                       2. Гармонический

                       3. Мелодический

2.  Упражнения  Шрадика  А. 5-10 страница 6

3. Слайд № 1 (динамические  оттенки)

Повторение  произведений  1. Ш. Данкла  Романс

                                                       2. С. Ким  «Непрерывное  движение»

II этап:  Разбор произведения.

Преподаватель: - Сегодня  мы  будем  разбирать новое  произведения  «Олгуй  хоорай,  кавай  хоорай».  Ты  же  хорошо  знаешь,  что  музыку  сочиняют  композиторы.  Они  сочиняют  классические  произведении,  эстрадные песни и.т.д.  А  для  того  чтобы  она  прозвучала,  нужны  исполнители:  пианисты.  Баянисты,  домристы,  скрипачи хор и оркестр.

                      Но  музыка  существует  не  только  для  тех,  кто  её  сочиняет  и  исполняет,  а  для  всех  нас  - для  слушателей.  Музыку  можно  услышать  не  только  в  концертном  зале,  театре  но  и  по  радио  и  телевизору.  Музыка  звучит  и в  природе,  и  в  душе  человека… В  нашем  кожууне  тоже  есть – композиторы .  Композиторы – песенники.  Они  сочиняют  песни. Один  из  этих  композиторов  сочинял  произведения  которое  сегодня  мы  будем  разбирать. Автор  этого  произведения  Калбак-оол  Салчак. (представить композитора).

- Он  родился  и  живет  в  нашем  кожууне. И  теперь  представим  слово автора  многих  песен Салчак  Калбак-оол  Сотпаевичу…

- Калбак-оол  Сотпаевич  сочиняет  песни,  делает  обработки  тувинских  песен  и  песни народов  России,  пишет  переложения и инструментовки  для  оркестра  русских  народных  инструментов  нашего  кожууна,  он  и  является  руководил  этим  оркестром  более  30 лет.  Он  написал  много  обработок  тувинских  народных  песен.  Например:  «Олгуй  хоорай,  кавай хоорай»,  «Кожаннар»,  «Ону дилеп  чордум  дээр  мен»,  «Попури  на  русские  народные  песни» и  много-много  песен  для  оркестра.  Сегодня  мы  увидим  и  услышим     произведения  в  исполнении   нашего оркестра  русских  народных  инструментов.  В  этом  оркестре  играют  преподаватели  нашей  школы  и  музыканты,   которые работают  в других  учреждениях  нашего  кожууна.

Слайд  №2: Фотография  композитора  Салчак  Калбак-оол  Сотпаевича.

Слайд №3: Две  произведения  в  исполнении  оркестра  русских  народных  инструментов:

1. А.Б. Чыргал-оол  «Челер-ой»
2. К. Салчак  «Уругларым  авазынга»

Преподаватель:  С  автором  нашего  произведения  мы  познакомились,  а  тепнрь  будем  разбирать  произведение  «Олгуй-хоорай,  кавай  хоорай».

С начало  послушай,  как  звучит  это  произведение,  мы  тебе  сыграем  с  концертмейстером.  (Объяснение преподавателя).

-Наверно,  ты  заметил,  в  этом произведении  много  раз  встречается  пунктирный  ритм. Давай  постучим  этот  ритм.

-А,  теперь  из  учебника,  покажи  пунктирный  ритм  и  напиши  на  доске,  а  потом  сыграем  пунктирный  ритм  на  домре.  (Разбор  произведения и  разучивание)

Закрепление:

1. Кто  сочинял  произведения  «Олгуй  хоорай,  кавай  хоорай»?
2. Сколько  частей  в  произведении?
3. Какой ритм  чаше встречается?

 Домашнее  задание: Повторить произведение. Играть  гаммы  и  упражнения.

- Сегодня ты  хорошо  поработал.  Ставлю  тебе  5.  Досвидания.