2 класс, тема урока "Танцы, танцы, танцы..." презентация к уроку

ФИО Худякова Елена Валентиновна

Место работы: ГБОУ школа №320

Должность:  учитель

Предмет: музыка

Класс 2

Тема раздела  

Базовый учебник: Г.П.Сергеева Е.Д. Критская. Музыка. 2класс.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Универсальные учебные действия, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов 

1.

Этап мотвации к учебной деятельности

Приветствие. Настроить на активную работу в классе во время урока. Исполнение песни.

Исполнение песни.

Ответы на вопросы учителя.

Работа над артикуляцией.

Личностные

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости

2.

Этап актуализации и пробного учебного действия

Сейчас прозвучит  фрагмент музыкального произведения. Внимательно вслушайтесь и подумайте: к какому жанру относится это произведение?

 Сформулируйте тему урока.

Слушание вальса Шопена в исполнении учителя.

Ответы на вопрос после прослушивания.

Формулирование темы урока.

Регулятивные

Учатся размышлять, слушать вопросы и отвечать на них.

Познавательные: общеучебные -формулирование темы урока

3

Этап выявления места и причины затруднения

Вы знаете, что музыка бывает разной. Есть вокальная под которую поют, а есть танцевальная. Танцевальная тоже бывает разных видов.

А какие народные и современные танцы вы знаете?

Ответы на вопрос учителя

Познавательные

Учатся слушать  и производить анализ прослушанного в свете темы, попытка классифицировать 

4

Этап построения проекта выхода из затруднения

После ответов детей:

-Можете ли вы сейчас дать ответ на этот вопрос?

Обсуждение  выхода из затруднения.

Коммуникативные

Формирование умения грамотно строить речевые высказывания

Познавательные: действия постановки и решения проблем

Регулятивные: прогнозирование, планирование

5

Этап реализации построенного проекта

 Сейчас вы услышите фрагменты двух произведений: Определите название и отличительные  черты каждого танца.

-Как вы узнали, что прозвучал вальс?

-Почему здесь возникает желание танцевать, плавно кружась? Исполните этот танец  на кастаньетах

-Верно, благодаря трехдольному ритму создается ощущение плавного кружения: раз-два-три…

-Как это движение можно показать, нарисовав в виде линии- графически?

-Какой цветовой фон подходит к характеру танца?  

-А теперь внимательно послушайте следующий танец – польку.

-Чем этот танец отличается от вальса? Приготовьте  кастаньеты и покажите  его ритмический рисунок.

-Можем ли мы здесь плавно кружиться? Почему?

Какие танцевальные движения хочется делать под эту музыку?

 Как это можно показать графически - в виде линии?

Какой цветовой фон сюда больше  подойдет?

-Почему?

Слушание  музыкального произведения П.И.Чайковского «Вальс».

 Ответы на вопросы учителя.

Работа  по группам

Слушание музыкального произведения П.И. Чайковского «Полька»

Ответы на вопросы учителя

Познавательные:

учатся размышлять над содержанием музыкального произведения,

определять средства музыкальной выразительности

высказывать суждения о музыке, классифицируют жанры

Регулятивные: развитие умения осмыслить полученную информацию

6

Первичное закрепление  

-Что вы можете сказать про характер и темп этих танцев?

-Какие эмоции у вас возникли при прослушивании?

-Что общего у этих танцев и в чем их различия?

-Представим, что каждый из вас дирижер.

-Каким дирижерским  жестом вы покажите характер этого произведения?

-Как вы думаете, кем и где этот танец исполняется?

Мы познакомимся с итальянским народным танцем, и называется он тарантелла.

Написал эту пьесу советский композитор Сергей Прокофьев

Регулятивные: развитие умения осмыслить полученную информацию

Познавательные

учатся выделять специальную информацию из текста

Коммуникативные:

умение выражать мысли, управление поведением партнера

7

Вокально- хоровая работа

-Мы слушали фрагменты различных танцев.

- А может быть песня танцевальной? Какую песню с танцевальным ритмом мы с вами уже разучили?

Исполнение песни, работа над артикуляцией, звуком, выбор характерных движений для танца

Познавательные:

проявлять эмоциональную отзывчивость, импровизировать в характере жанра

8

Рефлексия учебной деятельности на уроке

-Давайте назовем,  какие танцы мы узнали?

-Какие их характерные черты?

Оценка деятельности на уроке «лестница успеха»

Познавательные:

логические-анализ, классификация

Личностные:

выполнять самооценку своих знаний