Дополнительное образование, как фактор профессиональной ориентации школьников и выбора будущей профессии

Совещание руководителей
Юго-Западного образовательного округа

Дополнительное образование,

как фактор профессиональной ориентации школьников
и выбора будущей профессии

Директор МОУДОД

 «Сланцевская детская

музыкальная школа»

Ирина Владимировна Дуль

г. Кингисепп 2013 г.

Дополнительное образование, как фактор профессиональной ориентации школьников и выбора будущей профессии

Слайд № 1

       Цель дополнительного образования детей - выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей, социально активной личности.     Практические задачи дополнительного образования детей определены в Законе РФ "Об образовании в РФ" следующим образом: "обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей, адаптация их к жизни в обществе, формирование общей культуры, организация содержательного досуга"

      Таким образом, дополнительное образование детей можно охарактеризовать как сферу, объективно объединяющую в единый процесс воспитание, обучение и развитие личности ребенка. Реализации этой задачи способствуют: многообразие видов деятельности, удовлетворяющих самые разные интересы; личностно-ориентированный характер образовательного процесса, его направленность на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, профессиональное самоопределение детей, их самореализацию.

       Принятый в декабре 2012 года Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» содержит ряд новых положений, касающихся дополнительного образования детей, в том числе его художественно-эстетического направления. Основной задачей детских образовательных учреждений искусства (детских школ искусств, в том числе по виду искусств – музыкальные, художественные школы)  теперь стало создание условий для получения детьми предпрофессионального образования, приобретения ими знаний, навыков для подготовки к получению профессионального образования в области искусства.

       Введение в законодательство нового понятия − предпрофессиональные программы – вызвало вопросы у педагогического сообщества: значит ли это, что все учащиеся детской школы искусств должны готовиться к поступлению в профессиональные учебные заведения? Должна ли школа искусств выполнять "стопроцентный план” по поступлению выпускников в профессиональные учебные заведения?

      Для того, чтобы ответить на эти вопросы, нужно обратиться к истории школы, вспомнить, для чего в начале ХХ в. Императорским русским музыкальным обществом повсеместно в России создавались музыкальные классы, как развивало школьную систему Советское государство.

       Школьная система создавалась как культурная "питательная среда” для поиска и развития талантливых и одаренных детей. Талантливые и одаренные ученики пополняли ряды профессионалов, менее талантливые и не очень способные становились любителями, заполняли концертные и выставочные залы, театры, музеи.

       Что означают все эти нововведения для всех нас - для администрации и педагогического коллектива школы, учащихся, родителей?

      Главное: с введением новых программ само содержание деятельности школы кардинальным образом не изменилось, ведь принципы, заложенные в ФГТ, возвращают нас к  историческим истокам, к традициям, к тем изначальным целям и задачам, которые успешно решались на протяжении десятилетий и которые всецело соответствуют сегодняшнему понятию «предпрофессиональное образование».

     В то же время, "предпрофессиональная" направленность вовсе не означает, что отныне все (или почти все) выпускники будут ориентированы на поступление в  музыкальные, художественные училища и ВУЗы. Однако качество образования должно быть таким, чтобы, при желании, каждый выпускник мог бы пойти в профессию. А для этого необходимо, чтобы каждый из нас - преподаватель, ученик, родитель - осознал новый уровень ответственности за результат своей работы:

      С 1 сентября 2013 года  в Сланцевской детской музыкальной школе  началось постепенное внедрение новых программ в образовательный процесс, таких как  «Фортепиано», «Струнные инструменты», «Народные инструменты», «Хоровое пение». Наряду с предпрофессиональными программами, наша школа по – прежнему, реализует и дополнительные образовательные программы художественно-эстетической направленности (пяти-, семилетнего срока обучения).

       Переход к реализации дополнительных предпрофессиональных образовательных программ для нашего учреждения стал  возможен только после прохождения процедуры лицензирования нового вида образовательных программ, созданию необходимой нормативно-правовой база и учебно-методическому обеспечению.

Слайд №2

Обновлена  база локальных документов школы: Устав, Порядок приема в МОУ ДОД «СДМШ», Положение о промежуточной и итоговой аттестации, Правила внутреннего распорядка для обучающихся;

Слайд №3

Разработаны  новые локальные акты: Положение о дополнительном приеме, Порядок перевода обучающихся с одной образовательной программы на другую, Положение о сокращенной форме обучения, порядок применения индивидуальных учебных планов.

       Механизмом внедрения новшеств,   стали  федеральные государственные требования к содержанию, структуре, условиям реализации и срокам обучения по предпрофессиональным программам, разработанные Министерством культуры РФ.

Слайды  №4, 5

Приказ Министерства культуры Российской Федерации от 12.03.2012 № 161

Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Хоровое пение» и сроку обучения по этой программе

Приказ Министерства культуры Российской Федерации от 12.03.2012 № 162

Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Народные инструменты» и сроку обучения по этой программе

Приказ Министерства культуры Российской Федерации от 12.03.2012 № 163

Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано» и сроку обучения по этой программе

Приказ Министерства культуры Российской Федерации от 12.03.2012 № 164

Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Струнные инструменты» и сроку обучения по этой программе

Приказ Министерства культуры Российской Федерации от 16.07.2013 № 998

Об утверждении перечня дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств

      Грамотное составление предпрофессиональных программ стало возможным благодаря своевременной и качественной подготовке  заместителя директора по УВР и ряда преподавателей на курсах повышения квалификации в ЛОИРО по теме: « Дополнительные образовательные программы. Структура и содержание», а также самостоятельное  тщательное изучение нормативных документов.

     Здесь необходимо разобраться, каковы основные принципы, заложенные в федеральных государственных требованиях, и какие основные изменения они внесли в образовательный процесс детских школ искусств.

Слайд № 6 (Основные принципы ФГТ)

 Основной принцип – преемственность новых программ по отношению к действующим примерным и типовым учебным планам 1980-х и 1990-х гг. и учебным планам 2000-х гг. При этом основные изменения касаются:

Слайд № 7, 8  (Изменения ФГТ)

Текст на фоне слайдов:

Какие конкретные изменения в образовательном процессе нас ожидают?

1. Поправки коснулись  сроков обучения в школе:  восьмилетний срок обучения для детей, поступающих в  музыкальную школу в возрасте 6,5-9 лет (по всем программам), и пятилетний - для детей 10-12 лет.

2. Школа также имеет право на реализацию образовательных программ в сокращенные сроки и по индивидуальным учебным планам.

3. Новые программы четко ориентированы на результат обучения. Выявление одарённых детей в области музыкального исполнительства, формированию у них комплекса знаний, умений  и подготовки их в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства. На каждом этапе прописаны конкретные требования к знаниям, умениям и навыкам, которые должен иметь ученик. Другими словами, в пятом классе нужно исполнять программу за пятый класс, а не за четвертый, или, скажем, за второй. При этом федеральные государственные требования содержат такую норму как сокращенный срок реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств.

Слайд № 9 (Разделы программы)

Далее по тексту на фоне слайдов:

      При  подготовке к лицензированию была  разработана  дополнительная предпрофессиональная  общеобразовательная  программа образовательного учреждения, которая содержит следующие разделы:

Все нормативные документы, на основании которых школа разработала предпрофессиональные образовательные программы  (включая графики образовательного процесса, учебные планы), разработаны Министерством культуры Российской Федерации.

       Учащиеся, успешно окончившие обучение по предпрофессиональной программе, получат свидетельство об окончании школы установленного государственного образца

Слайд № 10

         В чём же различие предпрофессиональных и  образовательных программ художественно-эстетической направленности?

Посмотрим на таблицу:

Слайд № 11

Управленческие шаги:

Остановлюсь  на том, какие действия должен предпринять руководитель ДМШ при введении федеральных государственных требований:

1. Проанализировать возможности школы в части реализации предпрофессиональных программ,  кадровый потенциал, материально-техническую базу.

    В Сланцевской ДМШ  был произведён анализ  достаточности учебных помещений с учетом увеличения сроков обучения и введением новых обязательных предметов (например, таких, как предмет “слушание музыки”, который вошел в обязательную часть образовательных программ в области музыкального искусства).  

     Школа может по праву гордиться  высокопрофессиональным педагогическим коллективом. В школе работают 26 преподавателей, 13 имеют высшее профессиональное образование, 13 среднее специальное образование, 6 преподавателей имеют высшую квалификационную  категорию, 16 -  первую, 2 – вторую.  3 преподавателя награждены нагрудными знаками  «За достижение в культуре».

     Школа гордится и своими талантливыми учениками, 168 учащихся  стали профессиональными музыкантами.  Пятнадцать  преподавателей школы  - это бывшие выпускники Сланцевской ДМШ. За последние 3 года 7 выпускников поступили в ВУЗы и ССУЗы.

Слайд № 12

Слайд № 13

     Обновлена материально – техническая база школы: приобретено музыкальное оборудование для предмета «Слушание музыки», учебная мебель, пополнена библиотека необходимой учебной литературой,  приобретены новые учебные  пособия по отдельным предметам, а также аудио и видео материалы для теоретических дисциплин.

За последний год нашим учреждением приобретено:

• Новые  музыкальные инструменты: Концертный рояль, аккордеон, гитара, скрипка, цифровое пианино;
• Мультимедийное оборудование, аудио техника,  радио микрофон, музыкальный центр
• Учебная мебель для хорового класса и класса сольфеджио
• Информационные стенды, мебель для холла

2. Разработать программу управления образовательным процессом в период действия двух видов образовательных программ – предпрофессиональных дополнительных (“новых”) и дополнительных (“старых”). 

Это сложная по содержанию и по технике выполнения задача, так как предпрофессиональные программы, даже в случае перехода ДМШ полностью на новые программы, будут постепенно “заполнять” образовательное пространство школы (от 1-го класса – и далее).

3. Подготовить новые программы к лицензированию. 

В нашем учреждении необходимая процедура произведена. Лицензия получена, к работе приступили с 1 сентября 2013 г.

4. Подготовить прием детей в 1-й класс.

      В Сланцевской ДМШ много лет успешно работает программа по привлечению детей к поступлению в ДМШ. Ежегодно для учащихся общеобразовательных школ и воспитанников детских садов проходят мероприятия в рамках «Недели детской музыки», на концертах которой выступают большое количество учащихся ДМШ с различным уровнем подготовки. Таким образом,  обучающиеся приобретают  необходимый опыт концертной практики и  сценической выдержки. Только за последний год учащиеся школы участвовали   в 83 концертах и мероприятиях различного уровня (Комитет образования, Парк культуры и отдыха, Дом культуры и т. д.), где приняли участие 190 обучающихся. В материалах местной газеты регулярно публикуются статьи о победах  на престижных конкурсах наших юных талантливых учеников.

Слайд № 14

На слайде вы можете увидеть наши достижения.

5. Обновить базу локальных документов школы, разработать новые локальные акты:

В учреждении разработан весь необходимый пакет документов.

     Долгожданное преобразование российского законодательства, о котором столько лет “твердило” все культурное сообщество, – свершилось. Настало время решительных действий со стороны ДШИ и их учредителей. Процесс, через который предстоит пройти школам искусств, – труден, так как требует перестройки мировоззрения многих руководителей и преподавателей. На это нужно время, а его практически нет. Кроме того, школам необходимо полное финансирование новых программ, ведь изменения законодательства носят характер государственного заказа, для исполнения которого нужны гарантии его финансового обеспечения. Понимание данных процессов чрезвычайно важно для успешности реализации нового законодательства.

       Говорят, что все новое - это хорошо забытое старое. Мы возвращаемся к исконной системе российского музыкального образования. Но поднимаем ее на новый уровень - уровень современного качества, современного материально-технического оснащения, современного видения перспектив.

   Слайд № 15

     С введением предпрофессиональных программ - подход другой:  Учись, добивайся, играй, занимайся творчеством,  выступай, работай, вдохновляйся и  зажигай!

       Пожелаем себе и друг другу удачи и новых творческих открытий на этом пути!