Конспект мастер-класса "Знакомство с миром духовых инструментов"

Мастер-класс «Знакомство с миром медных духовых инструментов»

Творческое Объединение Мир Музыки и Духовой оркестр

Руководитель - Воронцов Максим Валерьевич

Звучит музыка трек 1

1 Часть: Вступление

Педагог: Здравствуйте, меня зовут Максим Валерьевич. Сегодня я проведу с вами музыкальное занятие и познакомлю вас с инструментами духового оркестра. Современные инструменты умеют, как и раньше, позвать на охоту, приказать в военном строю, прославить героя, но еще умеют заставить танцевать, спеть нежнейшую мелодию, то есть, сверкать фейерверками музыкальных красок.

Вот мы слушаем звуки напевные,

Их поют инструменты волшебные.

Их сегодня узнаем мы с вами,

Познакомимся с их голосами.

Педагог: Вы обратили внимание на музыку, которая звучала? Вы, конечно, знаете, что музыку исполняют на различных музыкальных инструментах. Есть, например (струнные, ударные, духовые) Какие инструменты вы знаете?

Ответы:  (Труба, Валторна, Тромбон, Туба, Барабаны, Скрипка…и т.д.)

Педагог: Сегодня мы как раз будем говорить о музыкальных духовых инструментах, потому что я являюсь руководителем  духового оркестра.

Звучит трек 2

Духовым оркестрам им свойственны торжественность, блеск и грандиозность звучания. Незаменимы духовые оркестры на праздничных парадах, где музыканты стройной блестящей колонной проходят по площади, завораживая всех фейерверками звуков.

Педагог берет инструмент в руки и говорит о частях инструментах

Вентильный механизм: при помощи этого механизма понижаем и повышаем звук  (на трубе помповый механизм), сливной клапан : при игре образуется влага в инструменте и при помощи этого клапана сливается данная жидкость,  раструб: из этой части инструмента выходит непосредственно звук, мундштук: в переводе с немецкого языка – предмет приспособления для губ. Именно в мундштуке рождается звук.

Педагог: Посмотрите! Вот они разного вида закрученные металлические трубы.

Педагог:  Как вы думаете, почему эти инструменты называют духовыми?

Ответы: (потому что звук извлекается при помощи дыхания)

Педагог: А правильнее их называть Медные Духовые Инструменты, потому что почти все они сделаны из чего??? (меди)

Педагог: А так же занятия на духовом инструменте способствуют укреплению физического состояния, а детям с болезнями бронхо-легочной системы врачи рекомендуют играть на духовых инструментах, так как в процессе музицирования укрепляются органы дыхания, увеличивается объем легких. А теперь давайте поближе познакомимся с этим удивительными духовыми инструментами.

2 часть: Демонстрация инструментов

Демонстрация тубы

Туба: Звук низкий у нее и даже грубый

Но с инструментами в оркестре так дружна!

И велика, и неуклюжа наша ТУБА,

Но всех умеет поддержать она!

Звучит музыкальный фрагмент - соло на тубе. трек 3

Демонстрация Валторны

Волшебный звук - и бархатный и мягкий.

Звучит музыкальный фрагмент-соло на Валторне. трек 4

Демонстрация трубы

Прекрасный голос, сильный, тонкий,  праздничный и звонкий.

Звучит музыкальный фрагмент – соло на Трубе. трек 5

Педагог: А сейчас я продемонстрирую звучание тубы. Исполнение педагогом мелодии на тубе, для представления живого звука.

 Педагог: Вы обратили внимание, как я сейчас при игре на инструменте брал дыхание? (Дааа) А сейчас я вас научу дышать как дышат музыканты духового оркестра (просит встать, положить руки на живот, объясняя что дышим животом, живот наполняется как шарик, не дышим грудной клеткой и не поднимаем плеч, и следит за этим).  

3 часть: Викторина

Педагог: Вот мы и познакомились с медными духовыми музыкальными инструментами. А сейчас мы проведем музыкальную викторину из 2-х частей.

1-я часть: Я буду вам показывать картинки, а вы называть инструмент, который изображен на ней.

Ответы: (указывать на табличку с инструментом)

Педагог: Вы справились с этим заданием! А 2-я часть музыкальной викторины будет заключаться в том, что вы услышите музыкальные фрагменты и попробуете назвать инструменты, которые услышите в них.

Звучат музыкальные фрагменты солирующим инструментом, который отгадывают присутствующие.

Педагог:  Вы хорошо запомнили название инструментов. У всех есть музыкальный слух, но это – внутренний музыкальный слух, и для того, чтобы он проявился, нам необходимо постоянно его развивать, тренировать. Этому как нельзя лучше способствует занятие в духовом оркестре.

4 часть: Итог

Подведение итогов:

Давайте вспомним то, что мы узнали,

О чем вы раньше даже не слыхали:

О музыкальных инструментах духовых,

(вы можете назвать каких?)

Ответы:

У них есть ….(раструб) и (мундштук).

Педагог:

У инструментов разный звук.

Но инструмент нам каждый нужен,

Что бы звучал оркестр дружно!

Педагог:  Музыка и математика неразрывно связаны. А как вы думаете, что их связывает? (счет, цифры, музыкальные цифры это ноты) 

Действительно, музыкальные цифры это ноты. Давайте проверим как обычный счет до 4 помогает музыканту играть свои партии в оркестре. Для этого мы поиграем с вами в игру, проверим чувство ритма. Все вместе со мной считаем до четырех, разделим вас, одна сторона считает на раз и три, вторая на два и четыре. Теперь одна сторона на раз, а вторая на два, а я вам поиграю на инструменте, а вы продолжайте считать.

Педагог: 

Сегодня я представил Вам методические приёмы обучения детей в оркестре духовых инструментов. Заинтересовать учащихся и показать им привлекательную (парадную) сторону предлагаемого вида деятельности, рассказать о том, как и где они смогут применить полученные навыки, является не менее важной частью обучения, чем научение технике игры на медных духовых инструментах. Ещё одним немаловажным фактором является адаптация методики обучения, ведь в условиях дополнительного образования, мы должны предложить детям адаптивную форму обучения, отличную от догм музыкальной школы. В этом плане применяются личностно - ориентированные технологии, индивидуальный подход, игровые технологии. Так, в частности, обучение правильному дыханию преподносится в виде набора упражнений, которые будут полезны и в быту, например, для профилактики заболеваний дыхательных путей. Обучение в оркестре духовых инструментов в системе дополнительного образования – это не механическое научение игре, это образ жизни, это сама жизнь, жизнь в ритме марша!

Обратная связь: Какую бы вы свою предложили методику, которую можно было бы использовать при игре на духовом инструменте? (ответы присутствующих…)

Трек 6

Спасибо всем, занятие окончено, всего доброго, до свидания!        

Провожаем гостей под мелодию А. Петрова «Гусарский марш»