Путешествие в страну пения.

«Путешествие в страну пения»(5-7лет)

Цель:

Вовлечение детей в мир пения.

Задачи:

Обучающая: Познакомить с элементами программы «Камертон».

Развивающая: Способствовать развитию музыкально–певческих навыков и формированию сценической культуры.

Воспитательная: Создать ситуацию успеха для каждого ребенка на занятии.

Оборудование, дидактический материал:

• фортепиано,
• музыкальный центр,
• нотная тетрадь и  сборник,
• видеоролик,
• бумажные сердечки,
• карандаши,
• разноцветные шарики.

Методическая литература:

Е.М.Пекерская "Вокальный букварь",

Л.Б. Дмитриев "Основы вокальной методики",

Скороговорки для развития дикции у вокалистов,

Эффективные распевки.

1. Педагог: Здравствуйте, ребята!   Я очень рада вас видеть, но прежде, чем начать наше занятие давайте с вами познакомимся и проведем игру «Откроем сердце другу».

Каждый из вас получает жетон в форме сердечка, на котором вы пишете имя. Я прохожу со шляпой по кругу, а вы громко называете свое имя, и опускаете сердечки в шляпу. После этого я второй раз прохожу по кругу. Теперь ваша задача - достать из шляпы одно из сердечек, прочитать вслух написанное на нем имя, вспомнить того, кому оно принадлежит, и отдать хозяину.(проходит игра)

Спасибо. Я вижу, после проведения игры у вас хорошее   настроение. И я предлагаю  вам отправиться в интересное приключение под названием: «Путешествие в страну пения».

2. Педагог: Теперь мы с вами готовы к «Путешествию в страну пения».

Я вам предлагаю взять по шарику и представить, что летим мы  на большом воздушном шаре. Полетели (звучит музыка, под которую дети отправляются в полёт)! Приземляемся в город «Звуков», оставляем свои воздушные средства на стоянке и начинаем пешеходную прогулку . Мы идем, и поём обо всём хорошем и видим, что перед нами вырастают старые деревья. Поднимите, пожалуйста, руки вверх, пальчики раздвиньте. Покачались всем корпусом в разные стороны. Замечательно. А теперь продолжаем  качаться  и  в  это же время открываем широко рот и на букве «А» кряхтим, хрипим – это упражнение помогает расслабить связки в горлышке (дети изображают старые деревья на фоне звучащей музыки). А теперь ручки поставьте на пояс, в таком положении наклоняемся вперёд. Вдох делаем носом, а выдыхаем через рот, имитируем дыхание ветра (дети имитируют шум ветра на фоне звука ветра).

Продолжаем держать руки на поясе, только теперь поворачиваем корпус влево, а теперь вправо. Губы делаем трубочкой и говорим букву «У».

Дети имитируют сову, звучат звуки, напоминающие птицу.

А теперь мы с вами представим, что мы чайки и покричим, чередуя динамику громче – тише и наоборот (дети кричат как чайки на фоне музыки).

И мы как чайки вылетаем из города «Звуков» и перед нами вырастает  область«Язычка». Я предлагаю вам удобно сесть на стульчики, закрыть глаза. Мы готовы к работе на занятии по вокалу. Сделайте глубокий вдох и выдох (дети повторяют это упражнение 2-3 раза). Откройте глаза, еще раз глубоко вдохните и выдохните. Начинаем  зарядку не простую, а для губ, щечек и языка, чтобы они слушались и не подводили певца. Вы внимательно смотрите на меня и повторяете.  

Начинаем (фоном звучит музыка):

- поднимаем язычок до носа и опускаем до подбородка (растягивается нижняя часть язычка, и укрепляются мышцы нижней челюсти), каждое упражнение повторяем 10 раз

- сворачиваем язычок в трубочку и делаем вдох через нос, а выдох осуществляем через язычковую трубочку (упражнение на твёрдость формы)

- облизываем  верхнюю  и  нижнюю губы по часовой, а затем против часовой стрелке (упражнение на подвижность язычка)

Мы переходим  к следующему ряду упражнений:

-верхнюю губку тянем  вниз и возвращаем в исходное положение

-нижнюю губку вытягиваем вперед, а затем прячем под верхнюю губку

-вытягиваем губы вперед и делаем движения вверх-вниз, вправо-влево

-вытянутыми губками делаем круговые движения в разные стороны

-упражнение «Поцелуй»

-растягиваем широко губы в улыбке так, чтобы были видны все зубы.                                            

Мы с вами завершили зарядку в области «Язычка» и продолжаем нашу прогулку над реками «Скороговорок».  Здесь мы будем проговаривать скороговорки. А кто знает, что это такое и для чего это нужно (ответы детей)?

Скороговорки раскрепощают речевой аппарат.

Может кто-то из вас хочет самостоятельно проговорить скороговорки (ответы детей)?

Замечательно. Одну из них мы возьмём в работу. Говорим в медленном темпе скороговорку «Ехал Грека через реку видит Грека в реке рак, сунул Грека руку в реку, рак за руку Грека цап». Сначала говорю я, а вы потом за мной повторяете (работаем над скороговоркой до тех пор, пока не получится).

Молодцы. А теперь давайте с вами начнём говорить очень тихо скороговорку, постепенно увеличивая звук, а в завершении скороговорки будем говорить очень громко. И потом сделаем наоборот.  Отлично. Вам понравилось (ответы детей)?

Какие же мы с вами молодцы. А перед нами открываются моря «Распевания». Ребята, кто из вас знает, зачем нужны распевания или как их ещё называют вокальные разминки? А может совсем не обязательно распеваться на каждом занятии (ответы детей)?

Правильно ребята. Распеваться на каждом занятии обязательно, так как голосовые связки крепнут, растут. Мы приобретаем навык правильного произношения слова в песне. Голос как любой музыкальный инструмент требует правильной настройки. Правильно поставленное пение организует деятельность голосового аппарата, укрепляет голосовые связки, развивает приятный тембр голоса.

Правильная поза влияет на равномерное и более глубокое дыхание. Пение развивает координацию голоса и слуха, улучшает детскую речь. Пение с движениями формирует хорошую осанку, координирует ходьбу. Поэтому огромную роль в позитивной ориентации личности во время пения играет манера звукоизвлечения: звук посылается в пространство, губы растягиваются в улыбке.

Звук, извлекающийся на улыбке, становится светлым, чистым и свободным. В результате постоянной тренировки улыбки, качества звука переходят и на личность человека. Вскоре улыбка внешняя становится улыбкой внутренней, и уже поющие люди с улыбкой смотрят на мир и на других людей. Давай улыбнёмся с вами друг другу и продолжим наше занятие.

Начинаем  с распевок-попевок:

Упражнение № 1

На одной ноте поём «Я иду по лесенке, сочиняю песенки» (восходящее и нисходящее движение по хроматизму).

Упражнение № 2

Поём по слогам «Я пою» по звукам T53 при нисходящем движении.

Упражнение № 3

Поём по слогам «Мы идём» по звукам T53 при нисходящем движении.

Упражнение № 4

Поем «Вот иду я вверх, вот иду я вниз» (дети поют все вместе, потом разделяются на две команды)

Упражнение № 5

По  звукам  T53 при восходящим движении поём  да-дэ-ди-до-ду;  бра-брэ-бри-бро-бру; за-зэ-зи-зо-зу.

Напомните мне,  с чего начался наш маршрут (ответы детей)?

Правильно. И мы с вами не заметили, как оказались на равнине «Песен». И сегодня здесь праздник новой песни, давайте в нём поучаствуем и выучим новую песню. Чтобы приступить к её разучиванию, я предлагаю вам её послушать. Дети с педагогом слушают, а потом переходят к разучиванию песни «Шарики воздушные».

3. Я предлагаю вам выступить с новой песней на горе “ Артистов”. А теперь исполняем песню под фонограмму.  Помните, что песня должна быть исполнена эмоционально, с движениями. Ведь вы выступаете как настоящие артисты  перед зрителями!

4. Спасибо вам, дорогие ребята, вы выступили очень хорошо. Вам понравилось в стране Пения? А кто напомнит, какой был маршрут (ответы детей)?

Вы молодцы! Наше занятие подходит к концу. Я надеюсь, что сегодня вы узнали много нового, и вам было интересно на занятии. Я думаю, что не раз еще заглянете в город «Звуков», область «Язычка», реки «Скороговорок»,  море «Распевания».

А теперь мы с вами улетаем домой на своих маленьких воздушных шариках (звучит музыка). Спасибо ребята.

На этом занятие по вокалу «Путешествие в страну пения» заканчивается.

 Коваленко М.В., педагог дополнительного образования, МБОУ ДОД  ЦРТДЮ «Досуг» г. Нижний Новгород