"Об особенностях работы в классе общего фортепиано с учащимися -инстументалистами

ГОУ СПО СК СКМК им. Сафонова

Методическое сообщение

преп. Богоявленской С.Л.

Об особенностях работы  в классе общего фортепиано с учащимися – инструменталистами

2015 г.

Основной задачей курса общего фортепиано является  научить учащегося владеть инструментом в необходимом объёме для будущей профессии.

При этом курс общего фортепиано является многогранной дисциплиной, включающей развитие навыков фортепианной игры, аккомпанемента, ансамблевой игры, транспонирования, чтения нотного текста с листа и других компонентов.

Универсальное значение фортепиано, как инструмента, бесспорно:

- благодаря специфике инструмента, допускающей воспроизведение композиций, созданных в различных жанрах: исполнение на фортепиано позволяет ознакомиться с гармоническими и полифоническими особенностями звучания произведений.

- исполнение заданий по сольфеджио, теории, гармонии, музыкальной литературе необходимо на фортепиано.

- если оркестрант, работая над сольной партией, может свободно разобраться в партии сопровождения к этому произведению, сыграть его, значит, он применил полученные навыки на уроках фортепиано.

Специфика преподавания в классе общего фортепиано связана с тем, что учащиеся, обучаясь по специальности на различных инструментах, где другая постановка рук и корпуса, распределения веса и опоры пальцев, штриховые особенности, координационные задачи, должны уметь перестроиться, чтобы играть на фортепиано. Правильная посадка, приемы  звукоизвлечения,  хороший контакт пальцев с клавиатурой, распределение веса, слуховой контроль - вот та основа, без которой немыслимо техническое и музыкальное продвижение ученика, обучаясь на фортепиано.

С какими трудностями мы сталкиваемся в процессе работы с учащимися различных специальностей? И как их преодолеваем?

При работе с учениками в классе общего фортепиано педагогу приходится сталкиваться со следующей проблемой, которая является одной из самых основных в вопросах технического и музыкального развития: непроизвольное перенесение на фортепиано определённых игровых навыков и приёмов, наработанных в процессе занятий по своему специальному инструменту. Например, в посадке за фортепиано обнаруживается недостаточная пространственная свобода, а именно: чрезмерное напряжение мышц плеча, предплечья, мышц лица, шеи, спины и т. д. Понятия удобства для пианистов и баянистов не совпадают. У баянистов ноги ставятся на ширину плеч, являясь опорой для инструмента, причем правая нога ставится под прямым углом, а левая несколько выдвигается вперёд, а так же то, что исполнитель сидит довольно глубоко на стуле. Все эти привычки баянисты автоматически переносят и на фортепиано. При игре на фортепиано баянисты часть сохраняют привычную зажатость, которая связана с особенностями игры на баяне, а именно: помогая себе «удерживать» баян, они часто поднимают плечи, отрывают от пола ноги, перенося вес с пятки на носок, лишая опоры корпус и создавая напряжение в шейно-плечевом поясе. Нужно помочь им ощутить опору в корпусе, связанную с функцией педализации, свободой движения стопы и пальцев ног, с необходимостью сидеть на краю стула.

При игре на домре и балалайке у правой руки своеобразная функция – она  является третьей дополнительной точкой удержания домры. В дальнейшем это сказывается при игре на фортепиано в её скованности и неловкости…

Процесс адаптации учащихся-инструменталистов в классе фортепиано должен начинаться с уяснения ими природы фортепианного звукоизвлечения. Очень полезно объяснить ученику и показать устройство фортепиано. Важно ощущать клавишу, осознавать зависимость между  силой нажатия и силой звука. Этот момент соприкосновения пальцев с клавишей очень важен, так как именно в это время извлекается звук, что очень актуально для всех инструменталистов, потому что у них этой зависимости между силой нажатия и силой звука в такой степени не наблюдается. У баянистов интенсивность звука зависит от работы меха, у домристов и балалаечников – от качества тремолирования,  у струнников – от интенсивности и амплитуды работы смычком, у духовиков – от дыхания. В классе общего фортепиано нужно добиваться ощущения «дна» клавиатуры, глубокого «погружения» в неё, работа над звуком имеет особое значение.

             Добавлю к этому ещё ряд специфических недостатков, характерных для исполнителей на различных инструментах. Например:

- скрипачи часто плохо читают ноты в басовом ключе, а контрабасисты в скрипичном;

- привыкнув к одноголосному звучанию, духовики, струнники, домристы, плохо слышат гармонию и слабо владеют многоголосием;

- у пианиста и скрипача задействованы в игре разные мышцы. Левая рука скрипача на весу,  активны остаются локоть, кисть, пальцы. В правой руке активно работают мышцы плечевого пояса, локоть, кисть, но минимальная подвижность пальцев при движении смычком. На фортепиано принципы звукоизвлечения одинаковы для обеих рук. Поэтому в работе со струнниками необходимо большое внимание уделить правой руке. Из-за отсутствия опоры в пальцах правой руки зачастую нарушается баланс в произведениях, левая рука «заглушает» мелодию в правой руке.

- даже при наличии слуха, струнники плохо владеют педализацией. Возникает проблема координации – связь педали, слуха со всем комплексом игровых движений. Особенно плохо даётся «запаздывающая» педаль. Поэтому, проходя на уроках фортепиано аккомпанементы, учащийся должен проучивать отдельно левую руку с педалью, это поможет ему скоординировать движения и лучше услышать мелодическую линию баса.

        - проблема первого пальца обычно стоит перед учащимися-инструменталистами в связи с тем, что и они используют 4-х пальцевую аппликатуру. Наиболее распространённым недостатком при работе первого пальца, является то, что учащиеся кладут его на клавишу всем суставом. В этом случае очень трудно регулировать силу звука, издаваемого первым пальцем, а остальным пальцам придётся делать массу лишних движений.

                   Здесь целесообразно будет использование специальных упражнений для первого пальца, например, упражнения Е.Ф.Гнесиной, которые развивают свободное и самостоятельное движение первого пальца. А также при изучении гамм и этюдов особое внимание уделить подкладыванию первого пальца, развивать его подвижность и ловкость.

В процессе работы очень важен правильно подобранный репертуар. Его основа - русская и зарубежная классика, творчество советских и зарубежных композиторов.

Очень большое значение имеет изучение полифонических произведений в классе общего фортепиано, готовит учащихся к работе над полифонией по специальности. Освоение полифонического произведения  выдвигает перед учащимся ряд специфических задач и, прежде всего – самостоятельность движения голосов при одновременном их ведении.

Работа над сонатной формой развивает у учащихся способность мыслить более крупными построениями, логично сочетать контрастные образы,  свободно ориентироваться в тексте при изменении фактуры.

Повышению качества усвоения технического репертуара способствует планомерная работа над гаммами и этюдами. Для облегчения решения технических задач в классе фортепиано освоение гамм идёт по принципу аппликатурного сходства.

При работе над фортепианным произведением необходимо развивать у учащегося стремление к наиболее полному раскрытию музыкального образа с помощью оптимальных аппликатурных и фактурных решений, точного выполнения штрихов, правильного звукоизвлечения.

Для воспитания навыков самостоятельной работы учащимся  следует поручать самостоятельное изучение доступных  для них произведений. Материал должен быть не только доступным, но и интересным.

Большое воспитательное профессиональное значение в классе общего фортепиано имеет приобретение навыков совместного исполнительства, особенно аккомпанемента. В процессе работы воспитывается умение слышать и трактовать свою партию как часть совместно исполняемого произведения.

Все эти навыки способствуют закреплению  их и по специальности.

Значение курса фортепиано определяется его максимальной приближенностью к специальности учащихся, учитывая при этом индивидульные способности каждого отдельного ученика.