Рабочая общеразвивающая программа по хору. (срок обучения 4 года)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская музыкальная школа» г. Княгинино

Дополнительная общеразвивающая программа в области исполнительского искусства

«Хор»

г. Княгинино

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая  образовательная программа  в области музыкального искусства «Хоровое пение» (далее ОРП) разработана в соответствии с Федеральным законом РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», с учетом Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств Министерства культуры РФ от 21.11.2013 № 191-01-39/06-ГИ.

ОРП реализуются посредством: личностно-ориентированного    образования,    обеспечивающего творческое   и   духовно-нравственное   самоопределение   ребенка,   а  также воспитания   творчески   мобильной   личности,    способной   к   успешной социальной адаптации в условиях быстро меняющегося мира; вариативности образования, направленного на индивидуальную траекторию развития личности; обеспечения для детей  свободного  выбора общеразвивающей программы в области того или иного вида искусств, а также, при наличии достаточного уровня развития творческих способностей ребенка, возможности его перевода с дополнительной общеразвивающей программы в области искусств на обучение по предпрофессиональной программе в области искусств.

ОРП«Хоровое пение» способствует: формированию у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства; воспитанию активного слушателя, зрителя, участника творческой самодеятельности; привлечению наибольшего количества детей к художественному образованию.

Минимум содержания ОРП обеспечивает развитие значимых для образования, социализации, самореализации подрастающего поколения интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его личностных и духовных качеств.

Задачи ОП:  создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей; формирование общей культуры личности обучающихся,  культурно – исторической компетентности, подразумевающей изучение теории, истории музыки и исполнительства различных эпох и народов; приобретение детьми опыта творческой деятельности; организация содержательного досуга детей;  активизация позиции семьи в художественно – эстетическом образовании детей.    

     Срок освоения программы «Хоровое пение»для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до десяти лет, составляет 4 года.

При реализации ОРП предусмотрены аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) занятия. При этом аудиторные занятия проводятся по группам (групповые и мелкогрупповые занятия) и индивидуально. Количество обучающихся при групповой форме занятий - от 11 человек, мелкогрупповой форме - от 4-х до 10 человек (ансамбль – от 2- х человек).

Хоровые учебные коллективы подразделяются на младший хор (1 класс), средний (2-3 классы) и хор выпускников (4 класс), сводный хор. В зависимости от количества обучающихся возможно перераспределение хоровых групп.

 Хоровые учебные коллективы участвуют в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности.

В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты, прослушивания. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов. Контрольные уроки, зачёты могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ, исследовательских работ, устных опросов.

Результатом   освоения   ОРП «Хоровое пение» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:    

    в области исполнительской подготовки:

- навыков     исполнения     музыкальных     произведений     (сольное исполнение, коллективное исполнение);

умений    использовать    выразительные    средства   для    создания
художественного образа;

умений   самостоятельно   разучивать   музыкальные   произведения
различных жанров и стилей;

-        навыков публичных выступлений;

-        навыков   общения   со   слушательской   аудиторией   в   условиях
музыкально-просветительской деятельности ОУ.

в области историко-теоретической подготовки:

-  наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры: знаний    о    музыкальных     жанрах    и    основных стилистических направлениях; знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество
великих    композиторов,    выдающихся    отечественных    и    зарубежных
произведений в области музыкального искусства);

- знаний основ музыкальной грамоты;

-   знаний   основных   средств   выразительности,    используемых   в

музыкальном искусстве;

-знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии.

   Основные репертуарные принципы:  

      1.  Художественная  ценность  произведения  (необходимость расширения

музыкально-художественного кругозора детей).

      2. Решение учебных задач.

      3.  Классическая  музыка  в  основе  (русская  и  зарубежная  в  сочетании  с  современными композиторами и народными песнями различных жанров).

      4. Содержание произведения.

      5. Музыкальная форма (художественный образ произведения,  выявление

идейно-эмоционального смысла).

6. Доступность:

а) по содержанию;

б) по голосовым возможностям;

в) по техническим навыкам;

7. Разнообразие:

а) по стилю;

б) по содержанию;

в) темпу, нюансировке;

г) по сложности.

В процессе освоения программы учащиеся должны овладеть  Вокально-хоровыми навыками:

1. Певческая установка и дыхание:

1. Певческая  установка,  положение  корпуса,  головы,  артикуляция  при пении.  Навыки пения сидя и стоя.
2. Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения.
3.  Различный  характер  дыхания  перед  началом  пения  в  зависимости  от   характера      исполняемого  произведения.
4. Смена  дыхания  в  процессе  пения;    различные    приемы  (короткое  и активное  дыхание  в  быстром  темпе,   спокойное  и  активное  в  медленном).  Цезуры.
5.   Знакомство  с  навыками   «цепного» дыхания.  
6. Естественный,  свободный звук без крика и напряжения (форсировки).  
7. Преимущественно  мягкая  атака  звука.    
8. Округление  гласных,    способы   их  формирования в различных регистрах.
9. Пение  non  legato и  legato. Нюансы – mf,  mp, p, f.  

2. Развитие  дикционных  навыков.    

1. Гласные  и  согласные,    их  роль  в

пении.

2. Взаимоотношение  гласных и  согласных  в пении.   Отнесение внутри  слова согласных к последующему слогу.  

3. Ансамбль и строй

1. Выработка  активного  унисона.
2. Ритмической устойчивости умеренных  темпов  при  соотношении  простейших  длительностей, соблюдение динамической ровности при произнесении текста.  
3. Постепенное расширение  задач: интонирование произведений в различных видах мажора  и минора, ритмической устойчивости в более быстрых и медленных темпах с более сложным ритмическим рисунком.  
4. Устойчивое  интонирование  одноголосной  партии  при  сложном        аккомпанементе.    
5. Навыки  пения  двухголосия  с  аккомпанементом.
6.    Пение несложных двухголосых песен без сопровождения.
7.  Анализ  словесного  текста  и  его  содержания.  
8.  Грамотное  чтение нотного текста по партиям и партитурам.
9.  Разбор тонального плана, ладовой   структуры,  гармонической канвы произведения.  
10. Разбор на  мотивы,  периоды,  предложения,  фразы.  Определение       формы. Фразировка,  вытекающая из музыкального и текстового содержания.   Различные  виды  динамики.  Многообразие  агогических  возможностей  исполнения  произведений:  пение  в  строго  размеренном  темпе,   сопоставление двух темпов,  замедление в конце произведения,  замедление и

ускорение в середине произведения, различные виды фермат.  

          Воспитание навыков понимания дирижерского жеста.