ПРОГРАММА внеурочных занятий по ФГОС Музыкальный инструмент аккордеон, баян Срок реализации 5 лет

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №33 имени Л.А. Колосовой

(С углубленным изучением отдельных предметов)

Городского округа «Город Якутск»

  ПРОГРАММА

внеурочных занятий по ФГОС

«Музыкальный инструмент»

(аккордеон, баян)

Срок реализации – 5 лет

        Составила: Константинова М.Ю.,

        педагог дополнительного образования

Якутск 2014

Пояснительная записка

Образовательная программа дополнительного образования детей  «Музыкальный инструмент (аккордеон, баян)» имеет художественно – эстетическую направленность. Она предназначена для приобщения учащихся к музыкально – творческой деятельности.

Актуальность данной программы

Приобщение подрастающего поколения к музыкальной культуре всегда было и будет одной из важнейших задач деятельности музыкальных объединений в системе дополнительного образования детей.

Каждому ребенку предоставлена возможность проявить свои дарования, расширить свои знания в области музыкальной культуры, научиться играть на  инструменте. Аккордеон - популярный музыкальный инструмент, прочно вошедший в культурный быт народов многих стран мира. Рост интереса у детей к этому музыкальному инструменту вынуждает педагогов выходить за рамки учебных академических программ, вести поиск новых форм и методов музыкальной деятельности.

На современном этапе музыкальное воспитание направлено не только на развитие специальных знаний, умений и навыков, но и на развитие эмоций, чувств, личностного отношения к богатству проявлений окружающего мира.

Программа по классу аккордеона направлена на ценностную ориентацию воспитанников к миру музыкального искусства, владению навыками исполнительства и творческой деятельности.

Цель: Создание условий для формирования музыкально - исполнительской культуры обучающихся через овладение инструментом.

Задачи:

- Определить уровень готовности к освоению образовательной программы в процессе набора в класс аккордеона.

- Познакомиться с основами теории музыки.

- Использовать педагогические формы и приёмы, способствующие развитию эмоционально - чувственной сферы ребёнка средствами музыки.

- Формирование коллектива в процессе учебной и вне учебной деятельности.

Весь процесс обучения по данной программе должен строится на создании атмосферы комфортности, совместной деятельности «учитель - ученик», на основе принципов сотрудничества, свободного партнёрства, адаптивности и сотворчества. В процессе такого образования заключены большие возможности создания ситуации успеха для каждого учащегося.

С целью расширения музыкального кругозора учащихся и приобщения их к ценностям мировой музыкальной культуры организуются прослушивания и обсуждения произведений различных жанров и эпох, посещение концертов. С целью формирования познавательного интереса к изучению музыкального искусства используются индивидуальные занятия (беседы, информация о творчестве композиторов, исполнителей).

Программа предусматривает обучение учащихся в возрасте от 8 до 10 лет. Курс обучения -5 лет.

Ожидаемый результат

По окончанию пяти лет обучения ученик должен знать:

• достаточно ясно представлять себе характерные черты важнейших жанров и особенности стиля композиторов разных творческих направлений;

• накопить свой репертуар для музицирования;

• владеть и уметь применять знания основ теории музыки;

• иметь навык индивидуальной и ансамблевой игры;

• иметь сформированный эстетический вкус;

• иметь сформированные прочные личностные качества музыканта-

исполнителя (целеустремлённость,  самообладание, исполнительская воля, активность, индивидуальность, самостоятельность);

• иметь возможность продолжать развивать интерес и любовь к занятиям музыкой;

• уметь создать атмосферу любви к искусству у своих сверстников, в своей семье;

• иметь оценочное суждение, своё мнение на любой вид музыкального искусства.

Критерии и показатели ожидаемых результатов программы.

Учебно  - тематический план.

1 год обучения

Знакомство с инструментом, посадка, постановка рук, изучение нотной грамоты, формирование элементарных навыков ведения меха, разбор нотного текста, восприятие звучания музыки, исполнение простейших штрихов (легато, нон легато, стаккато.) Овладение динамическими градациями звучания инструмента (форте, пиано, меццо форте, меццо пиано), приобретение навыков исполнения  четверти с точкой. Учащийся должен выучить гаммы: до, соль,  каждой рукой отдельно, арпеджио, аккорды, упражнения, пьесы.

2 год обучения

Совершенствование полученных ранее навыков и умений. Освоение более сложных приёмов звукоизвлечения и штрихов (портаменто, акцента). Усовершенствование таких навыков, как ведение меха, подача звука, применение и постановка кисти при фразировке.

Понимание простых форм произведений. Совершенствование игры двойными нотами; свободы исполнительского аппарата. Умение самостоятельно подбирать аппликатуру.

Учащийся должен выучить:  упражнения, гаммы, арпеджио, аккорды - по выбору, возможностям и желанию, пьесы.

3 год обучения

 Закрепление навыков быстрого и точного разбора нотного текста, развитие умения самостоятельно работать над произведением, осмысленного «произношения» музыкальных звуков.

Развитие беглости пальцев. Учащийся должен выучить:  этюд,  упражнения, гаммы, арпеджио, аккорды - по выбору, желанию и возможностям, пьесы.

4 год обучения

1. Исполнительская терминология. Теория и практика: allegretto, allegro, vivo, vivace, presto, meno mosso, piu mosso,rubato,период, двухчастная форма, трехчастная форма простая и сложная, Da Capo al Fine,tranquillo, leggiero, scherzando, animato, grave, maestoso, doloroso.

2. Работа над элементами техники. Теория и практика:

Развитие уверенности и беглости пальцев обеих рук. Освоение крупной техники (аккорды, октавы, скачки). Продолжение освоения различных приёмов владения мехом. Дальнейшее техническое развитие исполнительских навыков. Освоение синкопированных ритмических рисунков.

3. Работа над элементами художественного мастерства.

Теория и практика: Работа над мелизмами. Освоение на правой клавиатуре приемов

glissando, vibrato.

4. Ознакомление с произведениями из репертуарного списка

индивидуального плана. Теория и практика: Проработать с учеником разножанровые пьесы, этюды на различные виды техники, полифоническое произведение, произведение крупной формы.

5. Подробный разбор произведений.

6. Подготовка к публичному выступлению. Теория и практика:

Развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навыков при более высоких требованиях к качеству звука и выразительности исполнения.

5 год обучения

1. Исполнительская терминология. Теория и практика:

Сонатная форма, giocoso, semplice, con brio, appassionato, morendo, quasi, stretto, pesante, sostenuto, spirituoso, brillante, регистры-переключатели (пикколо, кларнет, гобой, фагот и их комбинации), loco, attacca

2. Работа над элементами техники. Теория и практика:

Совершенствование техники правой и левой руки на аккордеоне.

Совершенствование владения различными приемами ведения меха.

3. Работа над элементами художественного мастерства.

Теория и практика:

Закрепление и совершенствование всех освоенных исполнительских навыков, аппликатурной дисциплины.

4. Ознакомление с произведениями из репертуарного списка

индивидуального плана.

5. Подробный разбор произведений. Теория и практика:

Осмысление формы, структуры произведения, фразировки, темповых изменений, характера музыки. Самостоятельная работа над одним из музыкальных произведений.

6. Подготовка к публичному выступлению. Теория и практика:

Продолжение развития сценических навыков и артистизма.

Методическое обеспечение программы

Основной формой учебной и воспитательной работы в классе аккордеона является: урок (с теоретической и практической частями).

Занятия могут проводиться в следующих формах: беседы; рассказа; практического занятия; игры; репетиции; самостоятельной работы.

Основные методы организации занятий:

- словесные методы обучения: устное изложение изучаемого материала, беседа с учащимися, рассказ, анализ (нотного текста, формы, стиля, структуры музыкального произведения.

- наглядные методы обучения: посещение концертов, прослушивание музыкальных произведений, показ, наблюдение, сравнение.

- практические методы обучения: практическая работа; самостоятельная работа; тренировочные упражнения (упражнения, гаммы, арпеджио, аккорды, штриховые упражнения, динамические упражнения и т.д.); техническая работа над пьесами.

Использование образовательных технологий

В образовательном процессе используются образовательные технологии, основанные на лучших достижениях  образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования и ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, интенсификацию коммуникативной среды, развитие личности. Применяются следующие педагогические образовательные технологии: классно - урочная технология; игровая технология; технология проблемного обучения; технология перспективно-опережающего обучения; технология критического мышления; исследовательская технология; информационная технология; педагогика сотрудничества.

Список литературы для педагога

I .Хрестоматия для баяна и аккордеона 1-3 годы обучения. Оригинальная музыка и обработки Изд. «Композитор. Санкт Петербург» 2007 год.

2.Хрестоматия для баяна и аккордеона 1-3 годы обучения. Старинная музыка Изд. «Композитор. Санкт Петербург» 2007 год.

3.Бойцова Г. «Юный аккордеонист», часть 1и2, изд. «Музыка» Москва 1997г.

4.Юным аккордеонистам и баянистам «Первая ступенька» составитель О. Шплатова, изд. Феникс г. Ростов на Дону 2008 год

5.Юному музыканту «Баянисту- аккордеонисту» 3 класс ДМШ изд. Феникс г. Ростов на Дону 2010 год

7.Мирек А.«Школа игры на аккордеоне», изд. «Советский композитор» 1985 г.

8. Двилянский М. «Самоучитель игры на аккордеоне»,изд «Советский композитор» 1992 г.

9.Хрестоматия аккордеониста, 1-3 кл. ДМШ «Упражнения, этюды», изд «Советский композитор» 1989г

10.Доренский А. «Музыка для детей», вып.2, 2-3 кл., изд. «Музыка» Москва 1999г.

11. Лондонов «Школа игры на аккордеоне», изд. «Музыка» Москва 1992г.

12. «Мелодии прошлых лет» для аккордеона или баяна,,. изд. «Музыка» Москва 1986г.

14. «В кругу друзей», популярная музыка для баяна или аккордеона изд «Советский композитор»2002 год

15.Иванов А. «Руководство игры на аккордеоне», изд «Советский

композитор» 1988г.

16. «Аккордеон» Этюды ,1-3 кл.ДМШ, изд. «Музыка» Москва 1999г.

17.Лушников «Школа игры на аккордеоне», изд. «Музыка» Москва 1992г.

18.Хрестоматия педагогического репертуара для аккордеона,3-4 кл.ДМШ, изд. «Музыка» Москва 1978г.

19. «Аккордеон», ансамбли 1-3 кл. ДМШ, изд. «Музыка» Москва 1999г.

20. «Вальс.Танго.Факстрот» для баяна или аккордеона, изд. «Музыка» Москва 1987г.

21 .Мелодии Дунаевского и Соловьёва - Седого», изд «Советский

композитор» 1986г.

22. «Альбом начинающего баяниста», вып.37 , изд. «Музыка» Москва 1980г.

23.Хрестоматия баяниста, 1-2 кл. ДМШ, изд. «Музыка» Москва 1984г.

24. «Баян. Народные песни», 1-3 кл.ДМШ , изд «Советский

композитор» 1998г.

25. «Баян. Пьесы» , 1-3 кл. ДМШ, изд. «Музыка» Москва 1999г.

26. «Ансамбли для баянов и аккордеонов» С - Петербургская дет. муз. школа им. В.В. Андреева 2003г.

27. «Самоучитель игры на аккордеоне» составитель Е.И. Желнова изд. «Сталкер»2005 год

28. Бажилин Р.Н. «Школа игры на аккордеоне» изд.Владимира Катанского Москва 2007 год

29. «Звучала музыка с экрана.. .»выпЗ,4,5 изд. «Композитор. Санкт-

Г1етербург»2005 год

30. «Улыбка для всех» детские песни в переложении для аккордеона и баяна изд. Владимира Катанского Москва 2002 год

31. «Аккордеон с азов» «Композитор. Санкт-Петербург»2005 год

Список используемой методической литературы

1. «Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ»

2. «Аккордеон» Программа для ДМШ ,1982г.

3. Мирек А. «Школа игры на аккордеоне» «Музыка» , 1966г.

4. Фейгин М. «О профессии преподавателя ДМШ» М 1971 г

5. Паньков О. «О работе баяниста над ритмом» М, 1986г

6. Лушников «Школа игры на аккордеоне» М 1992г

7. Двилянский М «Самоучитель игры на аккордеоне» М 1988г

8. Лондонов «Школа игры на аккордеоне» М 1993г.