«Влияние проектной деятельности на эстетическое и ценностное развитие обучающихся детского фольклорного ансамбля «Лапоточки».

Добрый день, уважаемые коллеги. Тема моего выступления звучит так:

«Влияние проектной деятельности на эстетическое и ценностное развитие обучающихся детского фольклорного ансамбля «Лапоточки».

В объединении детский фольклорный ансамбль «Лапоточки» ведётся работа по возрождению и сохранению народных традиций. Дети обучаются по адаптированной программе «Воспитание музыкой», целью которой является приобщение детей к прекрасному песенному искусству – фольклору, посредством освоения русской народной культуры.

В настоящее время, в современной молодёжной среде происходит утрата интереса к своему национальному прошлому, к своей культуре. Поэтому, кто, как не мы, педагоги, должны донести до детей, а они, в свою очередь, восстановить, защитить, сохранить всё то, что создано до нас и для нас – культурное наследие русского народа. Ведь изучение произведений русского народного творчества вызывает интерес к истории своего народа, помогает натолкнуть на размышление о нитях, связывающих прошлое с настоящим, учит видеть себя прямыми потомками и наследниками России.

На современном этапе, главная задача воспитания подрастающего поколении – повернуться лицом к народной музыкальной культуре – фольклору, начиная с самого раннего возраста, когда ещё только закладываются основные понятия у ребёнка, формируется речь и мышление, развиваются умения и навыки, способности. Наиболее необходимый возраст для начального этапа – это возраст дошкольный, когда ребёнок сам ещё от природы «синкретичен» и воспринимает окружающий мир как целое, а всё в этом мире, как одушевлённое, живое. В этот период, жизнь ребёнка должна быть насыщена мировой художественной культурой, и в первую очередь – народным песенным искусством.

В нашем коллективе обучаются дети  с 4 – 18 лет. Разделы образовательной программы предполагают:

- изучение произведений устного народного творчества;

- детского музыкального фольклора;

- изучение жанров, календарных праздников и обрядов, традиций русского народа;

- развитие музыкального слуха, певческого голоса, чувства ритма.

Образовательная программа является долгосрочным педагогическим проектом, который направлен на формирование не только профессиональных знаний обучающихся, но и  определение их в творчестве, в жизни. Начинаем мы с малого. Дети плохо ещё ориентируются в песенных жанрах, но с большим желанием исполняют  то, что с движением: будь то хоровод или игра. Всё делается с удовольствием потому, что там нужно играть, изображать, а не только петь.

В своей работе мы опираемся не только на сценические формы деятельности, но и на постижение глубинных основ фольклора, будь то игра или обряд, вовлекая детей в коллективную творческую работу, используя элементы проектной деятельности.

Занимаясь с детьми дошкольного возраста, я знакомлю их с тем или иным календарным праздником, обрядом, а затем, мы пытаемся воспроизвести полученные знания на практике. Работаем над созданием обрядового действа.

Я предлагаю посмотреть фрагмент такого занятия ( подготовительная группа 1 год обучения).

Проанализировав свою работу, я пришла к выводу, что вовлекая детей в такого рода действо, обучающиеся лучше усваивают  теоретический материал,  с интересом воспринимают информацию, так как сами становятся непосредственными участниками.

Так как применять проектную деятельность, в полной мере, с детьми дошкольного и младшего школьного возраста невозможно, я предлагаю им принять участие в постановке фольклорных композиций, где они не только могут исполнить музыкальный материал, но и вжиться в образ, воплотить в жизнь, рассказать зрителю историю жизни русского народа.  Я предлагаю посмотреть фрагмент фольклорной композиции «Хорошему делу – хорошая песня» ( 5 год обучения).

Каждую новую песню дети встречают с интересом. Им нужно её так подать, чтобы их увлечь. Без интереса детей к песне, разучивание её, работа над ней не ладится. Они должны привыкнуть к песне, сдружиться с ней, только тогда появится слаженность и желание как можно лучше её исполнить. Постичь, понять песню помогает смысл, сюжет, содержание.

Прежде чем приступить к разучиванию песни, проходит предварительная работа.  Я знакомлю детей с местом бытования песни, жанровыми особенностями, при каких условиях она исполнялась,  манерой исполнения, с элементами хореографии, а затем, эти знания мы внедряем в сценическую деятельность.  Такая творческая, коллективная работа влияет на профессиональное мастерство исполнителей, качество выступления, так как ребята осваивают не только музыкальный материал, но и знакомятся с историей быта, укладом русского народа. И моя задача, как педагога, не только привить детям любовь к народной музыкальной культуре, но и научить глубоко чувствовать музыку, воспринимать её, переживать и проживать. Свои умения и навыки они могут продемонстрировать на различных конкурсах и фестивалях.

Работая с детьми старшей возрастной группы, передо мной стоит задача, научить их  самостоятельному поиску новых идей, созданию творческих проектов, так как багаж знаний с каждым годом пополняется, растёт, репертуар усложняется, ребята уже могут ориентироваться в жанровом разнообразии песенного материала, владеть своим голосом, народными инструментами, хореографией.

Ни для кого не секрет, что мы живём в эпоху компьютерных технологий. Наши дети не щадя своего здоровья, часами, без толку  проводят время у компьютеров. А очень хочется, чтобы они рационально распределяли время, сидя  у монитора, т.е. - во благо, дабы расширить свой кругозор, получить  новые знания. В старшей группе ансамбля такая работа практикуется. Я даю ребятам задания:  найти предложенную мной песню в исполнении иного коллектива;

- выявить стилевые особенности (место бытования, как она исполнялась, при каких условиях);

- определить задачу инструментального ансамбля (какие инструменты задействованы в исполнении песни, что за инструменты, как на них играть, как устроены) , а затем, на занятии, мы обсуждаем собранный ребятами материал, что – то берём за основу и приступаем к работе над произведением.

В июне 2014 года нам была предоставлена возможность принять участие во Всероссийском конкурсе «Хоровод традиций», который проходил в г. Таганрог, Ростовской области. Две участницы нашего ансамбля представили на суд жюри свои проекты, приняв участие в номинации «Исследователи народной культуры»

Темы исследовательских работ, представленных на конкурс звучат так:

«Сохранение культурного наследия курского края посредством изучения карагодной пляски «Тимоня» как феномена народной традиционной культуры»и «Сохранение народной традиционной культуры через изучение свадебного обряда с. Плёхово Суджанского р –на Курской области»

Прежде чем приступить к созданию проектов, мы составили план работы. Перед нами стояло ряд вопросов на которые, впоследствии, мы смогли дать ответы.

- определить тему исследования;

- выделить объект, предмет исследования;

-доказать актуальность выбранных тем;

- определить цель исследования;

-выдвинуть гипотезу;

- представить методы исследования;

- создать проект и защитить его.

Немного подробнее я остановлюсь на первой теме нашей исследовательской работы «Сохранение культурного наследия курского края посредством изучения карагодной пляски «Тимоня» как феномена народной традиционной культуры».

Мы не случайно определили тему нашего исследования, начали работу над созданием проекта. Изученный нами материал, я думаю, обязательно будет применён нам практике  и мы сможем разучить , воссоздать и включить в концертную программу карагодную пляску «Тимоня». Ведь «Тимоня»  - это удивительное наследие, бриллиант, доставшийся нам - курянам от предков. Ей более 300 лет. Куряне бережно хранят и не мыслят праздника без «Тимони». И очень не хочется, чтобы этот наигрыш, пляска и карагод, остался голосом ушедших веков.

Для реализации проекта решались следующие задачи:

- изучить литературные источники, интернет ресурсы, позволяющие проследить историю развития традиционной культуры.

- изучить и проанализировать музыкальную этнографию Курской области.

 - выявить особенности построения карагодов, инструментального ансамбля, музыкально - поэтические особенности карагодных песен.

 - определить специфику исполнения карагодной пляски "Тимоня".

Наши девочки достойно представили свои проекты и защитили их, ведь они проделали огромную поисковую работу всего за 3 месяца.

Принимая участие в такого рода конкурсах, фестивалях, концертных программах ребята демонстрируют свои умения и навыки на сцене и пропагандируют народное песенно – музыкальное творчество.  И я уверена, что воспитываясь на лучших образцах народно – песенной культуры, вырастут настоящие патриоты, знающие и любящие  нашу Родину.

И пока мы поём, изучаем, собираем, несём в массы всё это богатство – фольклор жив!