Открытый урок по предмету "Синтезатор" с применением ИКТ технологий. Создание опорного конспекта.

Открытый урок по предмету "Синтезатор" с применением ИКТ технологий. Создание опорного конспекта.

Педагог дополнительного образования Балашова И.И.

Преодоление технических трудностей и развитие творческих способностей на уроке специальности (синтезатор).
Тип урока:

• комбинированный.

Цель урока:

• овладение различными приёмами игры для успешного технического развития;
• раскрытие индивидуальных творческих возможностей ученика, через формирование интереса к занятиям, эмоционального и осмысленного отношения к музыке.

Задачи урока:

Обучающие: 

• освоение технических формул и вспомогательного учебного материала, навыков подбора аккомпанемента.
• Развитие ИКТ знаний посредством работы по конспекту урока, с использованием ссылок на Интернет.

Развивающие: 

• развитие технических навыков исполнительства, художественного вкуса, творческих способностей.

Воспитывающие: 

• привитие интереса и любви к музыкальному искусству.

Структура урока:

• Организация начала урока. 
• Сообщение темы урока и его задач
• Изучение новых знаний, необходимых для формирования умений.
• Применение знаний и умений, полученных ранее.
• Творческое применение знаний и умений.
• Подведение итогов.
• Заключение.

Гаммы и упражнения – необходимое условие для успешного технического продвижения вперёд. Не секрет, что левая рука в техническом развитии слабее правой руки, поэтому над её развитием надо работать специально.

• Полезным упражнением для укрепления пальцев и развития беглости может служить игра трелей на всех ступенях мажорных гамм (следить за экономией пальцевых движений: чем меньше подъём пальцев, тем быстрее будет темп).
• Большую пользу в этом отношении приносят всевозможные секвенции в восходящем и нисходящем движении.
• Для отработки беглости в левой руке полезно играть гаммы с форшлагом (форшлаг лучше играть с предварительным замахом пальца к первому звуку), постепенно увеличивая количество звуков форшлага (иными словами, превращая форшлаги в шлейферы).
• Для развития беглости можно поиграть гаммы самой разной аппликатурой. Большую пользу приносит исполнение гамм 3-4-5пальцами в обеих клавиатурах.

Упражнения для отработки навыка независимости рук. Независимость рук означает умение производить одновременно обеими руками различную работу.

• расходящаяся гамма
• игра дуолей ( в правой 2 легато – в левой 1 стаккато)
• в правой 2 стаккато – в левой 1 легато
• в правой 1 стаккато – в левой 2 легато
• в правой 1 легато – в левой 2 стаккато

Аналогично можно играть триоли и квартоли. 

Данные упражнения являются дополнением к комплексу мажорных и минорных гамм и упражнений, которые играются постоянно.
Только систематическая работа над гаммами и упражнениями поможет преодолеть многие технические трудности, создаст лёгкую и свободную пальцевую беглость.

1. Геллер. Этюд.

Данный этюд способствует развитию техники и музыкальности, освоению различных ритмов. Здесь мы можем применить знания и умения, полученные нами ранее при изучении арпеджио. 
Для того, чтобы быстрее запомнить этюд, а кисть нашла удобное положение для извлечения нескольких звуков, рекомендуется поиграть этюд, собирая мелодическую линию в аккорд.

Домашнее задание: Играть этюд, чередуя игру в разных темпах с игрой аккордами. 

2. Работа над пьесой «Русская частушка»

До начала игры дать предварительный счёт и постараться выдержать выбранный темп на протяжении всего произведения и добиться единого ритмического пульса.

Работа над вариацией:

• Нон легато – Игра штрихом нон легато способствует более качественному исполнению легато.
•  игра пунктирным ритмом – укрепляет пальцы.(следить за чёткостью пальцевого удара)
• большую пользу приносит сочетание легато и стаккато.
• изменение регистра – играя на октаву ниже, ярче будет восприниматься звучание, вариация будет выучиваться при более удобном положении руки.
• изменение тональности – транспонируем вверх и вниз на полтора тона (при сохранении аппликатуры) – позволит заново осознать гармонию, интервальное соотношение.

3. Выработка навыка подбора аккомпанемента.

Довольно часто в нотных изданиях встречаются песни с буквенно-цифровым сопровождением. Для того, чтобы грамотно подобрать аккомпанемент, необходимо помнить следующие правила: основной тон аккорда обозначается буквами латинского алфавита. Большая буква говорит об использовании мажорного трезвучия. Маленькая латинская m в сочетании с буквой основного тона означает минорный аккорд. Большая буква с цифрой 7 означают септаккорд.

Кадриль «Сударушка».

Определение тональностей каждой части. 
Выучивание партии правой руки. Подбор аккомпанемента.
Игра двумя руками вместе, красивым звуком, грамотно и выразительно.
Игра под фонограмму.

Сыграть тему, попав в нужный темп. Контролировать игру, не допуская расхождения с фонограммой. Тему сыграть музыкально и выразительно.
Заключение:

Работу с учащимся над преодолением технических трудностей необходимо проводить одновременно с развитием его музыкальных творческих способностей. Постоянно стремиться «оживить» урок, заинтересовать ученика, разбудить его активность к повседневному труду.  Приобретённые на уроке практические навыки позволят ученику вырабатывать техническую свободу, более полно ощущать клавиатуру инструмента, укреплять пальцы и развивать их беглость. Творческая работа психологически раскрепощает учащегося. У него появляется смелость и умение принимать быстрые решения, аналитически мыслить, развивается общая музыкальность.