Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

профессионального модуля ПМ.03 Педагогическая музыкально-исполнительская деятельность

для специальности 53.02.01 Музыкальное образование

наименование цикла Профессиональные модули

Номер группы: 121А, 221А, 321А, 421А

г. Нижневартовск

Рабочая программа профессионального модуля разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 53.02.01 Музыкальное образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 13 августа 2014 года № 993 в редакции от 17 мая 2021 года, рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО), заключение Экспертного совета №078 от 29.02.12 с учетом необходимых умений и знаний, заявленных в профессиональном стандарте «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н, с изменениями, внесенными приказами от 25 декабря 2014 года № 1115н и от 5 августа 2016 года № 422н)»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МУЗЫКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» ПМ.03

1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа профессионального модуля (далее - рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 53.02.01 «Музыкальное образование» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): педагогическая музыкально-исполнительская деятельность и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 3.1. Исполнять произведения педагогического репертуара вокального, хорового и инструментального жанров.

ПК 3.2. Управлять с использованием дирижерских навыков детским хоровым коллективом.

ПК 3.3. Аккомпанировать детскому составу исполнителей.

ПК 3.4. Аранжировать произведения педагогического репертуара разных жанров с учетом исполнительских возможностей обучающихся.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в средних специальных учебных заведениях, а также в дополнительном профессиональном образовании по направлению программ повышения квалификации и переподготовки специалистов в области музыкального образования.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

• исполнения произведений педагогического репертуара инструментального, хорового и вокального жанров на уроках, занятиях, досуговых мероприятиях;
• управления с использованием дирижерских навыков детским хоровым коллективом;
• аккомпанирования различным детским составам исполнителей (солисту (певцу, инструменталисту) или группе исполнителей (ансамблю, хору), ансамблю (оркестру) детских музыкальных инструментов, различным видам ритмических движений и танцам);
• аранжировки произведений педагогического репертуара разных жанров для детских хоровых коллективов разного состава.

Уметь:

• исполнять произведения сольного и хорового жанра для детской аудитории с сопровождением и без сопровождения, под собственный аккомпанемент;
• читать с листа разнообразный вокально-хоровой репертуар и точно интонировать хоровую партию;
• определять и грамотно объяснять задачи исполнения;
• использовать различные технические и художественные приемы хорового дирижирования, дирижерские навыки при управлении детским вокально-хоровым коллективом;
• проводить анализ и самоанализ дирижерско-хоровой деятельности;
• применять методические приемы вокально-хоровой работы;
• анализировать звучание песенно-хоровой партитуры;
• анализировать музыкальный материал и работать с песенным репертуаром дошкольного и школьного возраста;
• исполнять инструментальные произведения педагогического репертуара разных жанров, стилей форм;
• использовать средства выразительности и технические приемы, соответствующие разным жанрам, стилям, формам;
• читать с листа при исполнении инструментальных произведений, транспонировать, упрощать фактуру сопровождения, соединять ее с голосом, хором;
• подбирать аккомпанемент по слуху;
• аккомпанировать голосу, хоровым коллективам, различным видам ритмических движений;
• исполнять вокальные произведения с сопровождением, под собственный аккомпанемент, без сопровождения;
• владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.;
• разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;
• владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности);
• объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;
• использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
• организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона.

Знать:

• основные принципы сольного исполнительства, основные этапы развития певческого голоса;
• специфику голосообразования в пении и в речи;
• стилистические особенности различных вокальных жанров;
• требования к охране и гигиене голоса;
• разносторонний по содержанию и стилям вокально-хоровой репертуар;
• теоретические основы и методику работы с хором;
• классификации певческих голосов и необходимых элементов хоровой звучности;
• основы хоровой культуры и дирижерской техники;
• методы анализа произведений вокально-хорового жанра;
• методические основы работы над детским песенным репертуаром;
• технические и художественные приемы хорового
• дирижирования;
• методические приемы работы с хором;
• основные виды (переложение, аранжировку, обработку) и принципы аранжировки произведений для различных хоровых исполнительских составов;
• основы фортепианного исполнительства: различные приемы звукоизвлечения, основные принципы фразировки, педализации;
• средства художественного исполнения инструментальных произведений;
• педагогический инструментальный музыкальный репертуар для обеспечения образовательного процесса;
• жанровые особенности вокально-хоровой и инструментальной музыки.