"Работа над штрихами"

План – конспект открытого урока

Преподавателя по классу «баян» Степанова А.В.

Место проведения: МБУ ДО «Моркинская ДШИ»

Дата проведения:  27.04.2017г.

Тема урока: «Работа над штрихами».                               

Тип урока: Урок применения знаний, умений и навыков.

Цель урока: Совершенствование навыков исполнения штрихов «legato» и «staccato».

Задачи урока:

1.Образовательная: отрабатывать навыки исполнения штрихов «legato» и «staccato»; научиться правильному меховедению в заданных пьесах.

2. Развивающая: развитие творческих способностей. Развитие коммуникативной и нравственной культуры поведения.

 3. Воспитательная: прививать любовь к музыкальной культуре; воспитание внимания, усидчивости.

Методы: проблемный; практический, репродуктивный.

План урока:

1. Организационный этап:

1. приветствие; психологический настрой учащегося;
2. сообщение темы урока и его задач.

2. Основная часть урока:

1.  работа над гаммой С – dur, G - dur; арпеджио; аккордами.
2.  работа над штрихом «legato» в русской народной песне «Как под яблонькой».
3. работа над штрихами  в «Бурре» Л. Моцарта
4. работа над штрихами в пьесе Д. Шостаковича «Шарманка»  

3. Заключительный этап:

1. Рефлексия.
2. Домашнее задание.
3. Итог урока с оценкой проделанной учащимся работы.

Оборудование:

Баян, пюпитр, стол, стулья, нотная литература, ноутбук.

Содержание урока:

1. Организационный этап.

Урок проводится с учащиеся 1 класса баян Мухамедшиной Гульназ.

2. Основная часть урока.

Учитель: С чего обычно начинается наш урок?

Ученик: С исполнения гаммы, арпеджио, аккордов.

Учитель: А что такое гамма?

Ученик: Это последовательность музыкальных звуков в восходящем или нисходящем движении.

Учитель: Правильно. Сегодня мы с тобой будем исполнять гамму С – dur, G - dur в две октавы штрихами «legato» и «staccato». (Работа над гаммой – штрихи, смена движения меха).

Учитель: А зачем мы играем гаммы, арпеджио, аккорды?

Ученик: При исполнении гамм, арпеджио и аккордов совершенствуется техника владения инструментом, навыки игры на инструменте.

Учитель: Правильно. Теперь играем арпеджио и аккорды в две октавы разными штрихами.

(Работа над арпеджио и аккордами – следить за рукой, погружением пальцев в клавиши до самого дна; за мягкостью и свободой руки, сменой движения меха).

Русская народная песня «Как под яблонькой».

Учитель: Как ты думаешь, что такое  русская народная песня?

Ученик: Это музыкальное произведение, автор которого не известен, как правило, автор – это сам народ.

Учитель: А теперь послушаем запись русской народной песни «Как под яблонькой».

Тебе понравилось? Видишь как напевно, плавно исполнено. Вот и мы с тобой будем учиться так играть.  Наша с тобой задача – добиться штриха «legato». «legato» - что обозначает этот штрих?

Ученик: Плавное, связанное исполнение.

Учитель: Правильно. Надо играть плавно, связанно все нотки, а чтобы этого добиться надо соблюдать правильную аппликатуру.

(Работа по фразам над штрихом «legato». Следить за мягкой свободной рукой, сменой движения меха).

«Бурре» Л. Моцарта.

Учитель: Что такое «Бурре»?

Ученик: Бурре – это танец.

Учитель: Правильно. Бурре — старинный французский оживленный танец, который изначально возник в Бискайской области Испании в 17 веке. Танец состоит из серии очень быстрых маленьких шагов, при которых ноги ставятся близко друг к другу.  Бурре, как правило, осуществляется на пуантах, создавая впечатление, что танцор скользит по полу. Иногда танцоры носили деревянные башмаки, чтобы подчеркнуть звуки, издаваемые их ногами. И сейчас мы его послушаем.

Прослушивание записи Бурре Моцарта.

Учитель: Как видишь – это легкий, воздушный танец и если не подчеркнуть это соответствующим штрихом «staccato» (остро, отрывисто), то нужного характера пьесы не получится. Штрих «staccato» состоит из трёх основных частей:

• Замах пальца;
• Удар пальцы;
• Отскок от клавиатуры;

Работа по фразам над штрихом «staccato». Следить за правильной сменой движения меха.

«Шарманка» Д.Шостаковича.

Учитель: Что такое шарманка ?

Ученик: Музыкальный инструмент?

Учитель: Не совсем. Шарманка – это своего рода миниорган или иначе — духовой инструмент без клавиш. Механизм работы шарманки довольно прост. Звук мелодии появляется при вращении ручки, которая прикреплена к валику. На нем в свою очередь имеются небольшие выступы – «кулачки», которые заставляют двигаться внутренние механизмы инструмента, состоящие из рычажков, мехов и звуковых трубочек. В среднем на шарманку можно записать 6-8 мелодий.

Прослушивание записи Шарманка Д.Шостаковича.

3. Подведение итогов и результатов занятия.

Учитель: Что нового ты узнал на уроке? Что больше всего запомнил? Что было трудно? Что было легко? Что понравилось? Оцени свою работу?

Задание на дом.