«Изучение длительностей нот»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр «Развитие»

Шебекинского района и города Шебекино Белгородской области

Методическая разработка занятия в системе дополнительного образования детей.

Тема занятия:

«Изучение длительностей нот»

                                                  Педагог дополнительного образования

Макарова Ирина Валерьевна

Детское объединение

«Класс гитары»

Возраст детей  13-18 лет

2015

Содержание:

1. Введение (стр.  3)
2. Конспект занятия (стр.4 )
3. Заключение (стр. 7)
4. Приложения (стр.  )
5. Литература (стр.   )

Введение.

Разработка предназначена для изучения длительностей нот в музыкальных объединениях дополнительного образования. Каждое произведение имеет свою мелодию и музыкант может ее сыграть, не слышав ее, но для этого необходимо знать ноты и их длительности. Обучающиеся уже знакомы с нотами и их расположением на гитарном грифе.

Конспект занятия.

Тема: «Изучение длительности нот»

Цель: Познакомится с длительностями нот и их обозначениями»

Оборудование:  гитара, карточки с табулатурами,  карточки с изображением нот, чистые листы, пульт для нот, подставка для ноги.

Возраст 13-17 лет.

Время проведения – 30 мин.

План занятия:

1.Приветствие.

2.Введение в рабочий материал.

3.Практическая часть.

4. Рефлексия.

Педагог: Здравствуйте ребята, на сегодняшнем занятии мы разберем очень важную для музыканта тему – длительности нот. Вся музыка имеет свой ритм и темп, каждая ноты звучит по разному – одна длиннее, другая короче и мы научимся записывать их длительность на бумаге.

Какие бывают ноты? Целая, половинная, четвертная, восьмая, шестнадцатая. Все он имеют свое индивидуальное обозначение, мы изучим каждую из них.

Первая нота – целая, выглядит как не закрашенный кружочек без штиля и имеет самую большую длительность, считается «раз- и- два – и –три – и – четыре – и».  Для примера мы можем взять яблоко – оно целое.

Следующая нота – половинная. Выглядит как не закрашенный кружок, но уже со штилем и имеет счет в два раза меньше целой ноты – «раз-и-два-и». Если мы разрежем яблоко напополам, то из целого яблока получим две половины, каждая из них вдвое меньше целого яблока, так же происходит и с нотами.

Третья нота – четвертная. Выглядит как закрашенный кружок со штилем. Имеет счет «раз-и», то есть в четыре раза меньше, чем целая нота и в два раза меньше, чем половинная. Каждую половинку яблока мы разрежем еще напополам и получим уже четыре равные части.

Восьмая нота выглядит закрашенной со штилем, к нему прикреплен изогнутый хвостик, играется на счет «раз» и в целом яблоке этих частей будет восемь, так как восьмая нота меньше целой ноты в восемь раз.

И последняя на сегодня нота – шестнадцатая, она очень похожа на восьмую, но имеет не один, а два хвостика. На счет «раз» играется две шестнадцатые ноты, они очень коротенькие.

Для закрепления изученного материала педагог показывает карточки с нотами, а ребенок называет их, проговаривая счет.

Рефлексия.

 Педагог: Вам понравилось занятие?  (Дети отвечают).

Приложение.

Литература.

http://muzykantam.net/pianino/dlitelnost-not.php