Конспект занятия на тему: « Трезвучия и его обращения» (3 год обучения)

Этап занятия

Время этапа

Ход занятия

Описание действий участников образовательного процесса

1.Орга

низ. часть

1 мин.

Метод: беседа.

Цель: настроить учащегося на позитивное восприятие учебного материала.

Участники: учащаяся объединения, возраст -7 лет.

Необходимые материалы и оборудование:

Фортепиано,ноты.

Проведение:

Педагог: Здравствуй! Я очень рада тебя видеть. Сегодня мы опять отправимся в замечательный мир музыки. Но сначала мы повторим, что такое трезвучие.

Учащийся даёт определение трезвучию (это аккорд из трёх звуков, построенный по терциям).

Оценка результата: создание благоприятной атмосферы на занятии.

Учащийся настраивается на работу.

Педагог настраивает на позитивное восприятие

темы.

2.Вхож

дение в тему

3 мин

Метод погружения в тему.

Цель: создать первоначальное представление о понятии трезвучий.

Участники: учащаяся объединения.

Необходимые материалы и оборудование: фортепиано,ноты,карандаш.

Проведение:

 Педагог: А сейчас посмотри на сочетания звуков и скажи, где же написаны трезвучия?

Педагог показывает карточки с различными сочетаниями звуков, учащийся определяет, где трезвучия.

Педагог: Ты должен был дома разучить песню  «Упрямое трезвучие» и придумать свою мелодию, свой вариант песенки. Покажи, что у тебя получилось.

Учащийся поёт песенку и дирижирует, затем показывает свой вариант.

Оценка результата: активная позиция учащегося, заинтересованность и готовность перейти к следующему этапу.

Педагог подводит учащегося к самостоятельным выводам о трезвучиях.

Учащийся внимательно прослушивает и выполняет задание,поёт самостоятельно придуманную мелодию.

3.Основ

ная часть (теоретический  этап)

10 мин

Метод актуализации опорных знаний, а также наглядно-слуховой.

Цель: актуализация знаний.

Участники: учащаяся объединения.

Необходимые материалы: фортепиано,ноты.

Метод релаксации: зарядка для глаз.

Цель: снятие усталости мышц глаз.

Проведение:

Педагог: Послушай несколько разных трезвучий (мажорных и минорных)  и хлопком в ладоши выделяй мажорные трезвучия.

Учащийся определяет мажорные трезвучия. Затем педагог просит выделять минорные трезвучия хлопком в ладоши.

Педагог: Правильно, молодец! А сейчас я буду показывать карточки с трезвучиями, ты должен назвать его.

На карточке изображены ноты-ДО_МИ_СОЛЬ.

Учащийся: Это мажорное трезвучие.

Педагог: Скажи, а как обозначается мажорное трезвучие?

Учащийся: Б53.

Педагог: А из чего состоит Б53?

Учащийся: Из большой терции и малой терции.

Педагог: Правильно. А что это за трезвучие-МИ_СОЛЬ_СИ?

Учащийся: Минорное трезвучие.

Педагог: Расскажи, как обозначается минорное трезвучие и его состав.

Учащийся: Обозначается М53,состоит из малой терции и большой.

Педагог:  ДО_МИ_СОЛЬ диез, что это за трезвучие?

Учащийся: Это увеличенное трезвучие, обозначается ув.53 и состоит из двух больших терций.

Педагог: А МИ_СОЛЬ_СИ бемоль?

Учащийся: Это уменьшённое трезвучие, обозначается ум.53 и состоит из двух малых терций.

Релаксация: зарядка для глаз.

Оценка результата: наличие опорных знаний.

Учащийся определяет  мажорные и минорные трезвучия, обозначает различные трезвучия и называет их состав.

4.Основная часть (практи

ческий этап)

15 мин

Метод: показ на инструменте, наглядно-слуховой.

Цель: изучить понятие о секстаккорде и квартсекстаккорде.

Участники: учащаяся объединения.

Необходимые материалы и оборудование: фортепиано, нотные сборники.

Проведение:

Педагог: 

Педагог: Хорошо. А сейчас мы узнаем о волшебных превращениях-обращениях. Попробуй перенести нижний звук у мажорного трезвучия (до-ми-соль) на октаву вверх, в своей нотной тетради, и скажи, что у тебя получилось, какие интервалы между звуками.

Учащийся строит секстаккорд.

Учащийся:  Между нижними звуками - малая терция и между верхними звуками-ч.4.

Педагог: Правильно - это строение секстаккорда. А теперь у секстаккорда перенеси нижний звук на октаву вверх и скажи, какие интервалы у тебя получились.

Учащийся выполняет задание в нотной тетради.

Учащийся: У меня получилась чистая кварта и большая терция.

Педагог: Правильно - это квартсекстаккорд. А теперь тоже самое проделай с минорным трезвучием(ми-соль-си).

Учащийся строит, называет секстаккорд и квартсекстаккорд . Объясняет из чего состоят аккорды.

Учащийся:  Минорный секстаккорд состоит из большой терции и кварты. Минорный квартсекстаккорд – из чистой кварты и малой терции.

Метод релаксации: физминутка.

Цель: снятие умственного напряжения.

Оценка результата: наличие у учащегося умения использовать в практической деятельности полученные знания.

Педагог подводит учащегося к понятию обращения трезвучий.

Учащийся строит, называет секстаккорд и квартсекстаккорд . Объясняет из чего состоят аккорды.

5.Заключитель

ная часть

(подведение итогов)

1 мин

Метод рефлексии.

Цель: оценить свой вклад на занятии.

Участники: учащаяся объединения.

Необходимые материалы и оборудование: ноты, карандаш, фортепиано.

Проведение:

 Педагог: Сегодня ты узнал и познакомился с обращениями трезвучий. Расскажи, как получить секстаккорд и квартсекстаккорд.

Учащийся: Нужно нижний звук трезвучия перенести на октаву вверх, затем опять проделать то же самое.

Педагог: Чтобы хорошо закрепить то, что ты сегодня изучил, поиграй дома за инструментом обращения трезвучий и  пропой каждое из них.

Педагог подводит итоги.

Учащийся делает выводы о результатах своей работы на занятии.