Текст для публикации КУМЦ

НАСТРОЙ СВОЙ МИР!

                                               Автор публикации: Бычкова Наталья Евгеньевна,

концертмейстер высшей категории,

                                                                                преподаватель фортепиано,

                                                                       психолог «ДМШ №5»

                                                                                       г.Петропавловска-Камчатского.

В 2015 году на базе «Детской музыкальной школы №5» Петропавловска-Камчатского был запущен проект «КАМЕРТОН – Club», который затем был пролонгирован на новый 2016-2017 год в расширенном варианте, как доказавший свою жизнеспособность и перспективность. Сегодня клуб имеет статус постоянного внеклассного объединения, постепенно предлагающего новые направления работы.

Идеология данного проекта опирается на положения современной Стратегии дополнительного образования, которая предполагает не только повышение уровня психологической культуры педагогов, но и организацию специальных психологических мероприятий в каждом учреждении дополнительного образования.

При этом психологическая работа в ДМШ по содержанию, формам и видам, безусловно, имеет свою специфику. Она определяется своеобразием данного типа образовательного учреждения, основное предназначение которого – «развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных услуг в интересах личности, общества и государства».

АНАЛИЗ СИТУАЦИИ

Итак, о чём это? И зачем? Центральной идеей психолого-педагогического сопровождения в музыкальной школе выступает «переживание» личности (по Л.С.Выготскому, единица развития личности).

А главный результат такой работы в культурном плане – способность ребёнка ориентироваться в собственных переживаниях и возможностях. Человек, который в достаточной степени научился распознавать собственные ощущения и переживания, как известно, намного успешнее ориентируется и в плане организации собственной деятельности. Формирование этой способности происходит сначала в рамках игровой, а затем на фоне художественной и творческой деятельности.

АКТУАЛЬНОСТЬ И ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Таким образом, психолого-педагогическое сопровождение в ДМШ – это создание условий для поступательного движения учащегося по пути культурного развития и эстетического образования, для комфортного и всестороннего развития ребёнка, раскрытия творческого потенциала каждого учащегося музыкальной школы.

Способность каждого управлять своими состояниями и есть девиз нашего клуба: «НАСТРОЙ СВОЙ МИР!»

Впрочем, хотя необходимость такой работы очевидна, в официальном контексте ДМШ  она редко бывает обозначена. Этим и продиктована актуальность проекта внеклассной работы, который включал бы в себя возможность психолого-педагогического сопровождения учащихся музыкальной школы вне рамок официальной структуры школы.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Следовательно, в рамках данного проекта можно решить сразу несколько задач, в частности, таких как:

- Просветительская - предусматривает психологическое информирование учащихся по проблемам взаимодействия друг с другом, развития личности, адаптации к условиям образовательной среды, а также психологическое просвещение родителей по вопросам возрастной психологии, проблемам межличностного общения, работы с одарёнными детьми, развития творческих способностей школьников.

- Консультативная - допускает индивидуальное или групповое консультирование учащихся и родителей по вопросам музыкального образования и психологически комфортного поведения.  

-  Коррекционная - предполагает проведение классных часов-тренингов для повышения уровня мотивации, оптимизации психологического состояния и внутригруппового климата.

- Психодиагностическая - включает диагностику психологических особенностей детей, различных сторон одарённости ребёнка, изучение психологического потенциала, а также уровня комфортности образовательного пространства в целом.

ЦЕЛИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ

     Почему же был выбран именно контекст внеклассной работы? Главная движущая сила внеклассной работы  - интерес,  не скованный временными рамками и необходимыми для учебного процесса регламентами. Поэтому именно внеклассная работа открывает широкие возможности для работы с  различными группами, как то:

- Учащиеся, помогая попробовать себя в разных  амплуа, позволяя добровольно и непринуждённо осваивать новые творческие подходы для самовыражения;

- Преподаватели, демонстрируя индивидуальные особенности учащихся, развивая организаторские способности и инициативность, обогащая педагогический потенциал, поскольку многие формы внеклассной работы можно перенести на урочные занятия;

- Родители, стимулируя их творческую активность, взаимодействие с детьми и преподавателями, повышая мотивацию к музыкальным занятиям ребёнка, а также формируя богатые представления о культурном и воспитательном пространстве.

Таким образом, цель внеклассной работы -   создание условий для разностороннего развития личности учащегося на основе его возможностей и интересов, воспитание индивидуальности и самобытности, интеграция в общероссийское и мировое культурное пространство. Что полностью совпадает, собственно, с целями и задачами работы современной музыкальной школы.

МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В РАМКАХ «Камертон-CLUB»

В числе  методов, обеспечивающих психолого-педагогическое сопровождение ребёнка в «ДМШ №5» можно выделить следующие :

- Наблюдение, когда анализ действий учащегося помогает  понять психологический склад ученика и найти оптимальный путь взаимодействия с ним;

- Беседа, с помощью которой  можно получить  дополнительную информацию и проверить правильность заключений наблюдения, а также  установить более тесный контакт с учеником;

- Эксперимент, предполагающий активное взаимодействие, проверку на практике  спорных гипотез и объяснение многих явлений в творчестве и психике детей;

- Тестирование – анонимный индикатор  психологического климата и внутреннего состояния личности.

ФОРМЫ РАБОТЫ

      Ребёнку, впрочем, как и взрослому ученику, необходимо время от времени «создать» или «обеспечить» успех, который будет стимулировать его к дальнейшей работе. Поэтому в  рамках учебного процесса, наряду со сложным музыкальным материалом преподаватель проходит и более лёгкие пьесы, используя как индивидуальные, так и ансамблевые формы  работы.

      Точно также и во внеклассной работе для  повышения мотивации  и интереса, укрепления уверенности в себе и  в своих возможностях для преодоления трудностей, могут быть использованы:

- Индивидуальные  формы работы;

- Групповые занятия и проекты.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Среди основных направлений работы клуба:

• Камертон-Почта;
• Классный час-тренинг «За кулисами твоего концерта»;
• Творческие фотоконкурсы;
• Урок-презентация «Мой покровитель»;
• Игра-квест «Поймай Щелкунчика»;
• Тематические видео-интервью;
• Индивидуальная работа;
• Проведение тренингов для малых групп;
• Праздник ансамблей;
• Музыкальная научно-практическая конференция;
• Оформление стенда «Твоя тональность» + «Скерцо»;
• Работа с родителями.

Что же представляет собой каждая из перечисленных форм?

«Камертон-почта»

Благодаря клубному стенду каждый учащийся школы может анонимно задать любой интересующий его вопрос школьному психологу или кому-то из преподавателей. Тематика детских запросов самая разнообразная: от «как найти друзей?» или «что делать, если меня не слышит мама?» до «как  правильно заниматься дома?» и «есть ли жизнь на Марсе?»  

Цель создания: обеспечение обратной связи, ведение просветительской работы, исследование психологического состояния ребёнка и внутригруппового климата.

«За кулисами твоего концерта»

Данный классный час-тренинг проводится в формате общешкольного мероприятия. В ходе творческого эксперимента  мы выясняем, что такое сценическое волнение, разучиваем дыхательные упражнения, имитируем различные стороны концертной ситуации, усваивая при этом много полезной информации.

Цель:  совместная с учащимися работа по оптимизации предконцертного состояния.

«Мой покровитель»

Это мотивационный урок-презентация, где каждый учащийся знакомит присутствующих со своим музыкальным «покровителем-исполнителем».

Цель: создание неформального  ощущения причастности  к общемировым культурным тенденциям, знакомство с творчеством наиболее интересных интерпретаторов настоящего и прошлого.

Фото- и интеллект-конкурсы

Речь идёт об организации творческих конкурсов, связанных с музыкальной инициативой каждого участника.

Цель:  создать атмосферу творчества, «успешности» для каждого ученика вне зависимости от уровня его музыкальных возможностей.

Видео-интервью, как…

В «ДМШ №5» активно используется такая форма работы, как интервьюирование детей-участников  «Камертон-Club» с записью на видеокамеру с последующей демонстрацией их ответов во время проведения различных тематических общешкольных мероприятий.

Цель: Для ребёнка это, своего рода тренинг, ещё один путь  выработать уверенность в себе во время публичного выступления плюс возможность взглянуть на себя со стороны. Для преподавателей и родителей такие видео-опросы – богатая пища к размышлению о каждом выступающем, о представлениях современных детей и о школьной ситуации  в целом.

Индивидуальная работа

По  запросу ребёнка или родителя в рамках данного клубного объединения есть возможность проводить индивидуальные консультации.

Цель: оказание помощи в плане развития когнитивных, коммуникативных, мотивационных и других  личностных качеств ребёнка, гармонизации детско-родительских отношений.

Ведение тренингов для малых групп

В рамках психолого-педагогического сопровождения на базе клубной работы «ДМШ №5» предполагается возможность проведения психологических тренингов для малых групп.

Цель: Оптимизация предконцертного состояния и внутриколлективного взаимодействия детских ансамблевых составов 5-7 человек.

Ансамбль? Это праздник!

Ансамблевое исполнительство – один из важных элементов в современной работе музыкальной школы. «Праздник ансамблей» с использованием мультимедиа- и интерактивных методик рассматривается преподавателями «ДМШ №5» не только как обязательное мероприятие учебного цикла. Это ещё и отличная возможность привлечения буквально каждого учащегося ДМШ к сценической практике.

Цель: обеспечение единого концертного пространства, повышение мотивации к занятиям и музыкальному творчеству в целом.

«Поймай Щелкунчика»

Создание атмосферы по-настоящему творческого взаимодействия – важный элемент в работе каждого сценического коллектива, любого современного образовательного учреждения.  Интерактивная музыкальная игра-квест «Поймай Щелкунчика!» проходит одновременно с одноимённым Всероссийским конкурсом.

Цель: информирование учащихся о событиях одного из главных детских конкурсов страны. Популяризация классических культурных традиций в доступной игровой форме.

Научно-практическая конференция

Творческая и событийная география жизни учащихся-музыкантов 21 века по сравнению с предыдущими временными периодами заметно расширилась. Сегодня дети выезжают за пределы полуострова, участвуя в конкурсах, мастер-классах, творческих лабораториях различного уровня. Плюс к этому большинство современных школьников блестяще владеют компьютерными технологиями.

      Цель проведения научно-практической конференции: с помощью подготовленных презентаций и рефератов расширить музыкально-профессиональные представления учащихся и помочь им осмыслить культурные события и явления разнообразного толка.

Стенд «Твоя тональность» + «Скерцо»

Помимо раздела «Камертон-почта», на специальном стенде представлены ещё две рубрики. «Твоя тональность» – аналог стены настроений, где каждый «камертоновец» делится своими мыслями и настроениями здесь и сейчас.

«Скерцо» – совместный проект в стиле «Музыканты шутят» психолога школы и преподавателя теоретических дисциплин Шестаковой Светланы Васильевны, которая много лет бережно собирает описки, оговорки, смешные детские трактовки вопросов на уроках сольфеджио и музлитературы.

Цель:  создание атмосферы непринуждённости и произвольности, облегчающей серьёзность задач музыкального самообразования, стоящих перед учащимися школы.

Работа с родителями

Сложно переоценить роль родительского участия в деле музыкального развития ребёнка. В рамках клубного проекта можно  инициировать такие формы работы с родителями, как: совместные мероприятия, индивидуальные беседы, вовлечение в сопроводительные мероприятия при подготовке к экзаменам и конкурсам, совместное посещение творческих  и концертных программ.

Цель: посредством родительского участия максимально стимулировать детский интерес и творческую активность.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ИТОГИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАБОТЫ КЛУБА

За два года работы «Камертон-почты» было получено 153 вопроса от учащихся, на основе которых налажена обратная связь и обозначен круг наиболее насущных вопросов и проблем ребят школы.

Несколько ребят обращались за индивидуальной помощью в решении сложных жизненных вопросов.

По отзывам детей, преподавателей и родителей проведение  перечисленных выше мероприятий положительно сказалось на эмоционально-психологическом климате школы.

  В перспективе работы – расширение инструментария психолого-педагогической деятельности, а также введение новых форм диалога и взаимодействия с учащимися и родителями «ДМШ №5».  

Источники информации, использованные в работе над статьёй

1. Всяких З.С. «Игровая технология как способ преодоления сценического  волнения начинающих музыкантов»;
2. Асадуллина Ф.А. «Внеклассная работа в ДМШ (из опыта работы)»;
3. Новокшенова О.Р.  «Создание психологической службы для сопровождения музыкального образования детей в ДМШ г.Москвы».