Сценарий заключительного урока (брейн-ринг) по музыкальной литературе для 4 класса

Брейн-ринг по музыкальной литературе.

4 класс. Преподаватель Киносита Н.Т.

Сценарий

Ведущий: добрый день, ребята и уважаемые гости. Сегодня мы проводим итоговый урок по музыкальной литературе в виде командных соревнований.

-  Нам надо провести жеребьевку, чтобы разделиться на команды. (проходит жеребьевка)

-  Командам нужно выбрать капитана и придумать название. Предлагаю такие названия: «Мелодия», «Гармония», «Темп»,

-  Наших уважаемых гостей попросим быть нашими судьями, членами жюри.

-   Начнем наши соревнования с разминки. Каждой команде по очереди будут задаваться вопросы. Если у команды нет ответа на заданный вопрос, право ответа переходит (по часовой стрелке) к следующей команде. Каждый правильный ответ – 1 балл.

1 конкурс. Разминка .

Зачитываются вопросы. Жюри отмечает правильные ответы.

По результатам конкурса количество правильных ответов  у команд следующее: (оглашаются результаты)

2 конкурс. Логические связи.

Вам необходимо составить словосочетания из предложенных слов и записать их. Чем больше вы найдете связей между словами, тем больше баллов заработаете. Время на выполнение данного задания -3 минуты.

Результаты конкурса________

3 конкурс. Танцы.

В таблицы нужно вклеить вырезанные ответы соответствующие каждому танцу. Время на выполнение этого задания – 3 минуты.

Результаты конкурса -   ________________

4 конкурс. Узнай произведение по описанию.

Каждой команде выдаются тексты с описаниями произведений.  Ответы нужно дать в письменном виде. Затем каждая команда зачитает свои варианты ответов. Время на выполнение этого задания -5 минут. За каждый правильный ответ 2 балла. Той команде, которая раньше других справиться с заданием добавляется еще один балл при условии, что все ответы будут верными.

5 конкурс. Викторина.

Ведущий: Без этого конкурса не обходится ни одна музыкально-теоретическая олимпиада.

(Раздаются листочки с викториной)

Необходимо поставить номер напротив звучащего музыкального произведения.

6 конкурс. Исправить ошибки в тексте.

Звучит пьеса «Утро»

Все мы с вами любим и хорошо знаем это  замечательное произведение. Знаем мы и основные выразительные средства, которые  использует в нем композитор. Давайте познакомимся  с описанием этой музыки, сделанным  одним «горе – учеником». (читаю текст с ошибками). Вы согласны, ребята, с таким анализом выразительных средств этой прекрасной произведения? Я думаю, что нет….. давайте же исправим ошибки. Вам нужно найти в тексте и исправить как можно больше ошибок за пять минут.

Результаты конкурса___________________

7 конкурс. Симфонический оркестр.

Вам выданы картинки с изображением музыкальных инструментов. Задание такое: разложить инструменты соответственно группам симфонического оркестра. Затем назвать группы оркестра и инструменты в каждой группе.  

Дополнительное задание командам: «Рассади музыкантов оркестра» (мультимедийное пособие «Учимся понимать музыку»). Каждый участник должен найти для инструмента свое место на сцене. Правильный ответ – 1 балл.

8 конкурс. Конкурс капитанов.

Каждому капитану в течение одной минуты будут задаваться вопросы   из курса музыкальной литературы   и  из курса  сольфеджио. Нужно стараться отвечать на вопросы как можно быстрее, чтобы заработать для команды больше баллов.

Итак, засекаем время!

Вот и подошел к концу наш  брейн-ринг. Давайте попросим жюри огласить результаты конкурса.

Оглашаются результаты.

Поздравляем победителей!!

Материалы к брейн-рингу

1 конкурс. Разминка

Вопросы командам:

1. законченная музыкальная мысль, выраженная одноголосно - ………
2. мелодия, напоминающая речь =…..
3. равномерное чередование сильных и слабых долей -……
4. скорость исполнения музыкального произведения -…………..
5. самый высокий женский голос -……………..
6. самый низкий мужской голос -……………………
7. Назовите инструменты, входящие в  группу деревяных  духовых.
8. Назовите клавишно-духовой инструмент, который еще называют «королем инструментов».
9. Как называется нотная запись многоголосного произведения?
10. Назовите инструмент, звучание которого напоминает звон хрустальных колокольчиков.
11. Как называется граница между музыкальными построениями?
12. Как называется музыкальная форма, состоящая из двух периодов?
13. Как называется украинский танец из оперы «Сорочинская ярмарка»?
14. Назовите русский танец из балета «Щелкунчик».
15. Как переводится слово «полька»?
16. Какого композитора называют «королем вальсов»?
17. Что такое «Три кита музыки»?
18. Какие произведения называют программными?
19. Какая геометрическая фигура стала муз. инструментом?
20. На каком инструменте играл Садко, герой одноименной оперы?
21. Как называется инструментальное  вступление к опере или балету?  
22. Как называется пение солиста или хора без сопровождения?
23. Какая опера Глинки написана по сказке Пушкина?
24.  Для какого музыкального жанра характерны четкий ритм, темп шага, жизнерадостный характер?
25.  Назовите быстрый итальянский танец в размере 68 
26.  Кто такой Мариус Петипа?
27.  Автор балета «Спящая красавица»

Задание 2

Установить возможные логические связи между словами:

дирижер                                                                    Садко

                                                         орган

                              домра                                                цезура

оркестр                               дыхание                  танец

         народный                                  певец                                 гармонь

опера                                       гусли                            тромбон

                          лебедь                 Бетховен                                       хор

черепахи                           увертюра                                 Бах

Выписать словосочетания:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание 3. Танцы

Задание 4

Описать средства музыкальной выразительности в прослушанном произведении:

Задание 5 «Музыкальная викторина»

Поставьте порядковый номер звучащего произведения.

Для жюри

Задание 6

Найти и исправить ошибки в тексте.

Открывает сюиту «Пер Гюнт» французского композитора Сен-Санса

музыкальная картинка «Вечер» (Пер Гюнт встречает закат солнца).

Звучит напряженная, взволнованная мелодия в низком регистре,

исполняемая чередующимися тубами и гобоем и сопровождаемая

мощным аккордовым сопровождением. Ее начало сродни

пастушьим наигрышам. В средней части динамика постепенно

затихает в насыщенном звучании медных духовых инструментов, а

затем и всего оркестра, как будто лучи солнца торжествующе

заливают все вокруг своим светом.

8. Конкурс капитанов.

Вопросы к конкурсу капитанов

- самый устойчивый звук мелодии                                            четвертая ступень лада

- знак повторения                                                                           знак в начале нотной строки

- самый маленький элемент формы                                          состоит из двух предложений

- расстояние от одной тактовой черты до другой                  расстояние от одной сильной доли до другой

- порядок диезов при ключе                                                        порядок бемолей при ключе

- созвучие из двух звуков                                                              интервал, в котором семь ступеней

- аккорд из четырех звуков по терциям                                    аккорд из трех звуков по терциям

- вводные звуки                                                                               куда разрешается четвертая ступень

- переход неустойчивой ступени в устойчивую                      разрешение ум 5

- повторение одного и того же мелодического                      ритмическая группа с точкой

 оборота от разных звуков                                                  

- трезвучие на четвертой ступени лада                                     аккорд  из четырех звуков по терциям

- пятая ступень лада                                                                       пятый ключевой бемоль

-  показывает количество долей в такте                                   размер, в котором три доли

- тритон                                                                                             первое обращение тонического трезвучия

- равна половине четверти                                                          знак молчания

- в два раза длиннее восьмой                                                    длительность, равная трем восьмым

- чередование сильных и слабых долей                                 чередование и сочетание разл. длительностей

-  третья ступень Фа мажора                                                      седьмая ступень Ля мажора

- сколько знаков в ля миноре                                                   параллельная  Ре мажора

- тональности с одинаковыми тониками                               тональности с одинаковыми знаками

- пишется на пятой линейке                                                      пишется на четвертой линейке

- интервал, в котором три тона                                                знак отмены повышения или понижения звука

- Форма из двух частей                                                              рондо в переводе

- состоит из большой и малой терции                                  сколько знаков в си миноре

                                                               Задание 4.

Узнать произведение по описанию.

1. Светлое, возвышенное настроение пьесы создает ощущение добра и покоя. Неторопливое движение музыки в аккордовом изложении напоминает четырехголосное пение церковного хора. В этой пьесе самая простая музыкальная форма – период с кодой, в которой повторяющийся в басу звук имитирует звучание колокола.

Ответ _______________________________________

2. Тему этой русской народной пляски впервые использовал в своей фантазии для оркестра Михаил Иванович Глинка. Чайковский же в своей обработке изменяет основную мелодию, дополнив ее тремя вариациями. Как и у Глинки, здесь изображена картина народного праздника. Основная темы исполняется штрихом стаккато. Задорное, озорное настроение темы не изменяется на протяжении всей пьесы.

Ответ______________________________________

3. В этой пьесе композитор использовал мелодию, которую он услышал и записал во время путешествия по Европе. Основная тема печального повествовательного характера в умеренном темпе, в  полифоническом изложении напоминает пение трехголосного хора. Во второй части пьесы в мелодии на фоне разложенных аккордов в аккомпанементе появляются более тревожные, неустойчивые интонации. Затем мелодия первой части повторяется.

Ответ _____________________________________________________________

4. Мелодию этой песенки композитор также однажды услышал на улице одного итальянского города. В ней две части – запев и припев. В запеве темы будто исполняются на дудочке, звучат грациозно и непринужденно на фоне аккомпанемента с шестнадцатыми длительностями. Припев превращает песенку в  стремительный блестящий танец. Эту музыку композитор включил также в один из своих балетов.

Ответ________________________________________________________________

5. Как приятно помечтать перед сном! Эта сладкая мечта превращается в светлую напевную мелодию на фоне мягко покачивающегося, убаюкивающего аккомпанемента. Каждый мотив мелодии заканчивается интонацией вздоха и создает ощущение тихой радости, наслаждения и покоя. Во второй части мелодия переходит в низкий регистр, в репризе возвращается лирическое, мечтательное настроение.

Ответ___________________________________________________________

Подсказка! Все эти пьесы являются частями одного произведения.

Таблица результатов.