Программа по "Слушанию музыки"
Программа рассчитана на 4 года.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_po_slushaniyu_muzyki_4_goda.doc | 187.5 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Программа
по слушанию музыки
«Живая музыка»
Составитель:
Рубашкина Т.Л., преподаватель
МБУ ДО БМР «ДШИ им. И.С.Баха».
г. Балтийск, 2014г.
Содержание
1.Пояснительная записка 3
2.Учебно-тематический план 5
3. Литература 9
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа является адаптированной к условиям МБОУ ДОД «ДШИ им. И.С.Баха» Г.Балтийска и представляет собой курс «Слушание музыки», ориентированный на контингент обучающихся и особенности образовательного процесса данной школы искусств.
Программа составлена на основе примерной программы и методических рекомендаций для детских музыкальных школ и музыкальных отделений школ искусств Н.Царевой, а также программы по слушанию музыки, разработанной преподавателями «ДШИ им. И.С.Баха» Т.Рубашкиной и Ю.Сергеевой.
На данный момент сложившимся фактом стала потеря интереса детей к классической музыке. Выпускников ДШИ редко можно встретить в филармонии, драматическом театре, или, например, на джазовом концерте. Они не интересуются новостями академической музыки, не способны профессионально оценить какой бы то ни было музыкальный стиль (включая явления современной массовой музыки), и имеют довольно узкое представление о существующем многообразии музыки в целом.
Цель программы: изменить отношение детей к академической музыке в лучшую сторону путём привлечения к ней их интереса.
Задачи программы:
- Формировать слушательские умения и навыки обучающихся;
- Поддержать познавательный интерес обучающихся;
- Приобщать обучающихся постигать музыкальное искусство;
- Ввести личность обучаемого в художественную культуру;
-Сформировать в нем готовность и способность к самостоятельному духовному постижению художественных ценностей;
- Способствовать его всестороннему развитию.
Сроки реализации программы:
Данная программа рассчитана на 4 года обучения. Предмет «Слушание музыки» вводится в учебный план с 1 класса. В соответствии с учебным планом, на предмет «Слушание музыки» отводится 33 часа в год, из расчета - 1 час в неделю.
Объем учебного времени и виды учебной работы
Вид учебной работы, нагрузки, аттестации | Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации | Все-го часов | |||||||
Классы | 1 | 2 | 3 | 4 | |||||
1 Полугодие | 2 Полугодие | 1 Полугодие | 2 Полугодие | 1 Полугодие | 2 Полугодие | 1 Полугодие | 2 Полу-годие | ||
Аудитор-ные занятия | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 17 | 16 | 17 | 130 |
Самосто-ятельная работа | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8.5 | 8 | 8.5 | 65 |
Макси-мальная учебная нагрузка | 24 | 24 | 24 | 24 | 24 | 25.5 | 24 | 25,5 | 195 |
Вид проме-жуточной аттестации | Контроль-ный урок | Контроль-ный урок | Контроль-ный урок | Зачет | |||||
Примерные условия реализации данной программы:
- Наличие учебных групп;
- Наличие аудио- и видео-материалов;
- Наличие оригинальной информации о композиторах, произведениях, исполнителях и постановках;
- Соблюдение межпредметных связей;
- Активный поиск новых форм и методов преподавания слушания музыки, самообразование педагогов.
Чтобы предмет «Слушание музыки» не стал дополнительной нагрузкой для учащихся, предполагается сделать его познавательно-развлекательным. Просмотр (прослушивание) произведения на протяжении всего урока сопровождается комментариями педагога, и обсуждением с детьми произведений в виде беседы. Педагог ненавязчиво наталкивает детей на размышления по какому-либо вопросу, связанному с данным сочинением, и учащиеся сами незаметно включаются в поиски ответа, тем самым активизируя мыслительный процесс. Также на уроке возможны различные виды заданий и игр.
Учебно-тематический план.
NN | Тема. | Количество |
1. | Первый год обучения. I четверть Введение в царство музыки. Музыка вокруг нас. | 2 |
2. | Музыкальная фантазия. Взаимодействие музыки и живописи. | 3 |
3. | Музыкальные сказки. | 3 |
4. | Обобщающий урок. | 1 |
1. | II четверть Музыкальные голоса. Музыкальные инструменты от Древнего мира да наших дней. | 2 |
2. | Яркие краски современных электронных музыкальных инструментов. | 2 |
3. | Различные виды ансамблей и оркестров. | 2 |
5. | Обобщающий урок. | 1 |
1. | III четверть Царство вокальной музыки. Песня – душа народа. Русские народные песни. | 2 |
2. | Знакомство с фольклором народов мира. | 3 |
3. | Вокальная музыка русских и советских композиторов для детей. | 4 |
4. | Обобщающий урок. | 1 |
1. | IV четверть О чем разговаривает музыка. Образ моря в музыке. | 2 |
2. | Отражение голосов и звуков природы в музыкальных произведениях. | 3 |
3. | Калейдоскоп музыкальных ритмов. | 2 |
4. | Обобщающий урок. | 1 |
NN | Тема. | Количество |
1. | Второй год обучения. I четверть Введение в царство музыки. Музыка вокруг нас. Обсуждение летних музыкальных впечатлений. | 1 |
2. | Вслушаемся в тишину. | 1 |
3. | Пульсация в музыке. Колокола. Музыкальные часы. Музыкальные шаги. | 3 |
4. | Танцевальность в музыке. Полька, вальс. Менуэт. | 3 |
5. | Обобщающий урок. | 1 |
1. | II четверть Музыкальные голоса. Голоса инструментов. Семейство струнных инструментов. | 1 |
2. | Семейство духовых инструментов. | 1 |
3. | Семейство ударных инструментов. | 1 |
4. | Что такое балет? П.Чайковский. «Щелкунчик». | 3 |
5. | Обобщающий урок. | 1 |
1. | III четверть Царство вокальной музыки. Богатство и разнообразие песен. | 1 |
2. | Кантилена. | 1 |
3. | Речитатив. | 1 |
4. | Что такое опера? Ария. | 6 |
5. | Обобщающий урок. | 1 |
1. | IV четверть Как разговаривает музыка. Интонация в музыке. | 2 |
2. | Структура музыкальной речи. | 1 |
3. | Волшебное многоголосие. | 2 |
4. | Юмор в музыке. Скерцо. | 1 |
5. | П.Дюка «Ученик чародея». | 1 |
6. | Обобщающий урок. | 1 |
NN | Тема. | Количество |
1. | Третий год обучения. I четверть Музыка вокруг нас. Композитор, исполнитель, слушатель. | 2 |
2. | О чем рассказывает музыка? | 1 |
3. | Какие чувства передает музыка? | 1 |
4. | Мелодия – «душа музыки». | 1 |
5. | Выразительное значение мажора и минора. | 1 |
6. | Что такое гармония в музыке? | 1 |
7. | Калейдоскоп музыкальных ритмов. | 1 |
8. | Обобщающий урок. | 1 |
1. | II четверть Голоса инструментов. Голоса инструментов. Как музыка подражает голосам природы? | 1 |
2. | Ее величество Скрипка. Секрет Страдивари. | 1 |
3. | Удивительная история флейты. | 1 |
4. | С.Прокофьев. «Петя и волк». | 2 |
5. | Рождество. Русские обрядовые песни. | 1 |
6. | Обобщающий урок. | 1 |
1. | III четверть «3 кита» музыки. Колядки, масленичные песни. | 2 |
2. | Народные танцы. | 1 |
3. | Старинные танцы. | 1 |
4. | Западно-европейские танцы. | 1 |
5. | Марши. Походные марши. | 1 |
6. | Сказочные марши. | 1 |
7. | Марши в детской музыке. Комические марши. | 1 |
8. | Обобщающий урок. | 1 |
1. | IV четверть Образная палитра музыки. Музыкальные образы в пьесах Э.Грига. | 1 |
2. | Разнообразие образов в пьесах современных композиторов для детей. | 2 |
3. | Все цвета музыки. Дисней – «Фантазия». | 4 |
4. | Обобщающий урок. | 1 |
NN | Тема. | Количество |
1. | Четвертый год обучения. I четверть Музыка вокруг нас. Обсуждение летних музыкальных впечатлений. | 2 |
2. | Легенды о музыке. Легенда об Орфее. | 2 |
3. | Музыкальная грамматика. Основы формообразования. | 1 |
4. | Красочная роль музыкальных созвучий. | 1 |
5. | Фактура как «музыкальная ткань» произведения. | 1 |
6. | Ритм, темп, динамика. | 1 |
7. | Обобщающий урок. | 1 |
1. | II четверть Голоса инструментов. Царство духовых инструментов. | 1 |
2. | Орган – «король инструментов». | 1 |
3. | Удивительная история арфы. | 1 |
4. | Богатство русских народных инструментов. | 1 |
5. | История баяна и аккордеона. | 1 |
6. | Любимая гитара. | 1 |
6. | Обобщающий урок. | 1 |
1. | III четверть Жанровое разнообразие музыки. Жанры в музыке и живописи. | 2 |
2. | Песня и романс. | 1 |
3. | Вокальная баллада, серенада, баркарола. | 1 |
4. | Инструментальные романс, баллада. | 1 |
5. | Серенада, баркарола, песня без слов. | 1 |
6. | Музыкальный момент, экспромт. | 1 |
7. | Прелюдия. | 1 |
8. | Ноктюрн. | 1 |
9. | Обобщающий урок. | 1 |
1. | IV четверть Сказка в музыке. Музыкальные портреты сказочных героев. | 2 |
2. | Сказочный пейзаж. | 1 |
3. | П.Чайковский. Балет «Лебединое озеро». | 2 |
4. | П.Чайковский. Балет «Спящая красавица». | 2 |
5. | Обобщающий урок. | 1 |
Литература
Основная литература.
1.Царёва Н. Уроки госпожи Мелодии. Методическое пособие по предмету «Слушание музыки», 1 класс - М.: Престо, 2005.
2.Царёва Н. Уроки госпожи Мелодии. Учебные пособия по предмету «Слушание музыки». 2 класс (+2 CD) - М.: Престо, 2005.
3.Царёва Н. Уроки госпожи Мелодии. Учебные пособия по предмету «Слушание музыки». 3 класс (+2 CD) - М.: Престо, 2005.
Дополнительная литература.
1.Владимирова О., Чупова А., Комякова Ж. Слушание музыки. 2-й год обучения. Комплект педагога: метод. рекоменд, + 2 CD. Для ДМШ. - СПб: Композитор, 2003.
2.Владимирова О., Чупова А., Комякова Ж. Слушание музыки. 2-й год обучения. Комплект ученика: раб. тетр.+ 2CD. Для ДМШ и ДШИ. - СПб: Композитор, 2003.
3. Первозванская Т. Мир музыки. Полный курс теоретических дисциплин. Учебное пособие «Слушаем музыку». 1 класс. Со звуковым приложением на CD. - СПб: Композитор, 2003.
4.Первозванская Т. Мир музыки. Полный курс теоретических дисциплин. Учебное пособие «Слушаем музыку». 2 класс. Со звуковым приложением на CD. - СПб: Композитор, 2003.
5.Первозванская Т. Мир музыки. Полный курс теоретических дисциплин. Учебное пособие "Слушаем музыку". 3 кл. - СПб: Композитор, 2003.6. Рогальская О. Музыкальные инструменты. Звуковое учебное пособие по курсу «Слушание музыки» (2 CD) - СПб: Композитор, 2003.
6. Слушание музыки. Рабочая программа дисциплины для ДМШ и ДШИ. Автор-составитель: Владимирова О. - СПб: Композитор, 2003.
7.Владимирова О. Слушание музыки. Учебное пособие + CD (1-й год обуч.) - СПб: Композитор, 2003.
8. Корыхалова Н. О музыкальных инструментах и не только о них... - СПб: Композитор, 2012.