Открытый урок с учеником 3 класса (Работа над музыкальным образом при подготовке ученика к различным выступлениям). (На примере разбора и показа В.А. Моцарт “Ария Царицы Ночи” из оперы “Волшебная флейта” и И.С. Бах “Гавот” из Английской сюиты №3

Открытый урок

 по специальности (флейта)

преподавателя Рубановой Оксаны Сергеевны

 с учащимся 3 класса Зорей Анатолием (15 марта 2016 г.)

Тема урока: Работа над музыкальным образом при подготовке ученика к различным выступлениям. (На примере разбора и показа В.А. Моцарт “Ария Царицы Ночи” из оперы “Волшебная флейта” и И.С. Бах “Гавот” из Английской сюиты №3.

Цель урока: воспитание музыкально-художественного восприятия, закрепление материала, развитие музыкального мышления и подготовка ученика к качественному исполнению произведений на сцене.

Задачи урока:

Образовательная:

      -расширение багажа музыкальных впечатлений ученика

      -продолжить знакомство с содержанием оперы “Волшебная флейта”, а также знакомство с Английской сюитой№3

Развивающие:

      -развитие музыкально-образного мышления, расширение музыкального кругозора

      -развитие двигательно-игровых навыков

      -развитие мелодического, гармонического, звуковысотного слуха

      -развитие чувства ритма

Воспитательные:

      -воспитание интереса  и любви к предмету и инструменту

      -воспитание чувства любви и уважения к классической музыке

      -воспитание чувства ответственности за результаты своей работы

      -воспитание навыков самоконтроля

Структура урока:

1. Введение
2. Основная часть урока
3. Заключительная часть урока

Ход урока (описание):

1. Приветствие. Название темы урока. Вступительное слово преподавателя.

2. Разыгрывание. Гамма ре-минор (подготовка к тональности 1-го произведения). Гамма исполняется в 2 октавы с расширением диапазона до квинтового тона. Играется гармонический и мелодический виды, а также арпеджио с обращениями и Ум.вв.VII7 с обращениями. Исполнение в штрихах деташе и легато с умельчением длительностей, приводящим от медленного темпа к более быстрому (16-ми), игра двойными нотами, тройными, триолями.

3. Работа над Арией Царицы Ночи.

 Перед  работой над Арией окунаемся в истоки. Выясняем что такое Ария и где она встречается. После этого обращаемся к либретто оперы и выясняем кто же такая Царица Ночи и что происходит в этой Арии. Это нам нужно для воссоздания полноты образа при исполнении данной Арии. Первые слова Арии: В груди моей пылает жажда мести. Они с самого начала настраивают на злостный образ Арии. Особое внимание обращаем на паузы, которых достаточно много. Ни одна нота не должна быть передержана, ведь в первоисточнике это обрывки фраз, которые пела вокалистка. Фразы напористые, активные, динамичные. Прорабатывает точно выдержанные концовки каждой фразы. Также уделяем немалое значение проработки штриховых и динамических нюансов. В Арии также встречаются сложные технические места, которые приходится отрабатывать различными штрихами и ритмами, чтобы играть точно и ровно. После качественно отработанных отдельных фраз и предложений, собираем всё произведение воедино, стараясь донести всё ранее отработанное касательно всех нюансов. Завершая работу на Арией, снова её играем от начала и до конца, чтобы закрепить пройденное на уроке.

4. Работа над Гавотом.

Перед работой снова окунаемся в понятия, а именно что такое гавот и какое место он имеет в сюитах. А также выясняем что же такое сюита. Аналогичным образом прорабатываем Гавот (от частного у общему).  Смотрим построение фраз (затактовость), обозначаем точное местоположение взятия дыхания, отрабатываем штрихи, украшения и особое внимание уделяем заключительной части произведения. В заключительной части произведения встречается обилие смены встречных знаков, скрытая мелодическая линия, интервальные соотношения, а также заключительное динамичное крещендо, приводящее к кульминации. Также сложные места прорабатываем в различных штрихах и ритмах. После детальной проработки отдельных мест, фраз и предложений собираем произведение воедино (цельно). Стараемся учесть все проработанные моменты и воссоздать музыкальный образ Гавота.

После ещё раз проигрываем и закрепляем пройденное на уроке.

5. Подводим итоги открытого урока. Оцениваем работу ученика. Сначала предлагаем ученику самому оценить свою работу на уроке, после предлагаем свой вариант оценки. Выдаётся домашнее задание: проработка дома качественной работы, подобной той, что была проведена на уроке и закрепление исполнительских навыков (работа над стабильностью качества исполнения).