Открытый урок по специальности

Дата проведения урока: 23.10.2017г.

Ф.И.учащегося: Дорджиева Милана

Класс, отделение: 1 класс отделения калмыцких народных инструментов

Предмет: специальность (калмыцкая домбра)

Тема урока: Знакомство с инструментом. Посадка и постановка рук

Цель урока: Знакомство с инструментом. Развитие сознательного отношения к игре на домбре

Задачи урока:

Обучающие:

1. Подготовительные упражнения по посадке и постановке аппарата

2. Постановка правой руки

3. Освоение приема игры Пиццикато большим пальцем

4. Постановка левой руки

5. Изучение нотной грамоты

Развивающие:

1. Стимулировать развитие музыкальных способностей учащейся

2. Развитие у учащейся двигательных, зрительных и слуховых навыков

3. Способствовать формированию интереса к игре на домбре

Воспитывающие:

1. Воспитывать любовь к игре на домбре и музыкальной культуре в целом

2. Воспитывать серьезное отношение к занятиям

Методические приемы:

Объяснение, наглядный метод, игровой метод, практическая работа, контроль.

Структура урока:

1. Вступление – организационный момент: приветствие, подготовка инструмента.

2. Наглядно-демонстрационный: подготовительный, знакомство со строением домбры, подготовительные упражнения по посадке и постановке аппарата.

3. Практический: постановка правой и левой рук, закрепление учебного материала на практических заданиях.

4. Изучение нотной грамоты.

5. Заключительный этап: подведение итогов урока, домашнее задание.

Ход урока:

1. Приветствие.

2. Знакомство учащегося с инструментом, его возможностями. Прежде чем научиться играть на домбре, нужно познакомиться с инструментом, его возможностями. Домбра – один из любимых, популярных инструментов у калмыков. Он распространен в быту, в коллективах художественной самодеятельности, в профессиональной концертной деятельности. Самые известные исполнители-виртуозы на домбре: Б.Манжуракова, М.Зубова, Б.Очаев, Б.Амбекова и др.

Сейчас я предлагаю послушать звучание домбры. Педагог исполняет несколько популярных мелодий.

Знакомство со строением домбры.

Домбра состоит из двух основных частей: грифа и корпуса. Каждая из этих частей в свою очередь состоит из целого ряда деталей. Гриф в верхней части имеет головку, верхний порожек. На головке находятся колки, с помощью которых мы настраиваем инструмент. На грифе размещены порожки, лады, точки ориентира. На корпусе находятся дека, панцирь, резонаторное отверстие, подставка. Домбра имеет две струны.

Предлагается изучить комплекс подготовительных упражнений для того, чтобы учащаяся при игре на инструменте могла контролировать состояние мышц.

Игровая форма работы:

Упражнение 1. Проверка и фиксация свободно положения корпуса и плеча. Посадить учащуюся на половинку стула. Ноги поставить перпендикулярно полу, спина прямая. В этом положении поднять плечи вверх и мгновенно расслабить мышца плеча и плечевого пояса, мышцы плеч как бы «упадут» вниз, то есть примут нормальное, естественное положение. Упражнение повторить несколько раз.

Упражнение 2. Выработка свободных движений всей руки.

1. Учащаяся сидит на стуле. Поднять руки вперед до горизонтального положения и мгновенно расслабить мышцы, чтобы руки свободно упали к корпусу с последующим отскоком от него.

3. Посадка. Постановка правой и левой рук.

Теперь я покажу и расскажу, как правильно сидеть за инструментом. Правильная посадка должна отвечать двум основным требованиям: устойчивости инструмента и свобода игровых движений.

Садиться следует на половину стула. Ноги поставить на полные ступни, левую выдвинуть немного вперед. Пятки отставить одну от другой на ширину чуть меньше ладони, носки слегка развернуть. Спина прямая, плечи должны находиться на одном уровне. Домбру нужно располагать так, чтобы было удобно ее держать. Нижний угол инструмента располагается между бедрами. Верхняя часть придерживается правой частью грудной клетки. Локоть правой руки располагается на верхнем углу домбры. Гриф одной стороной опирается на нижнюю часть основной фаланги указательного пальца с другой стороны. Головка грифа должна находиться примерно на уровне головы. Плечевая часть левой руки располагается в свободном состоянии вдоль  корпуса, к корпусу не прижимается и далеко от него не отводится.

Рациональная посадка имеет большое значение для игры на инструменте. От того, насколько удачно учащийся приспособится к инструменту, зависит свобода игровых движений.

Освоение приема игры «пиццикато» большим пальцем. «Пиццикато» в переводе с итальянского означает «щипок». Это извлечение звука щипком большого пальца правой руки движением по струне вниз. Большой палец располагается на струне, слегка опираясь на нее подушечкой и захватывая струну примерно одной третью фаланги. Остальные пальца правой руки опираются подушечками на край корпуса домбры. Звук извлекается скользящим движением большого пальца по направлению к панцирю. Коснувшись его, палец возвращается в исходное положение. Нужно следить за тем, чтобы во время извлечения звука большой палец не сгибался и не прогибался.

В качестве упражнения предлагается извлечь звуки на открытой струне «ре» пиццикато большим пальцем. Обращается внимание на то, что можно извлекать долгие и короткие звуки. Можно составить небольшие ритмические упражнения на открытых струнах или попросить сделать это учащуюся. Играются знакомые мелодии, а ученица аккомпанирует на открытых струнах. Пример: «Петушок», «Как под горкой», «Андрей-воробей», «Елочка» и т.д.

4. Теоретический.

Знакомство с элементами нотной грамоты: нотным станом, скрипичным ключом, нотами «ре» первой октавы и «ля» малой октавы, длительностями.

Чтобы облегчить понимание расположения звуков по высоте, применяются игровые приемы: выкладывание звуков-кружочков на разной высоте на разной высоте на нарисованном нотном стане, показ рукой скачка от одной ноты к другой.

5. В конце урока предлагаю ученице рассказать о строении домбры, показать, как нужно сидеть за инструментом, какие выучили ноты.

Домашнее задание: запомнить строение домбры, уметь рассказать, как сидеть за инструментом, запомнить ноты «ре» и «ля». Играть знакомые мелодии щипком по одной струне.