Программа учебного предмета КОНЦЕРТМЕЙСТЕРСКИЙ КЛАСС. Срок обучения 1,5 лет (7 - 8 классы)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

 "САФОНОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №1"

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

КОНЦЕРТМЕЙСТЕРСКИЙ КЛАСС

2013 г.

Программа учебного предмета КОНЦЕРТМЕЙСТЕРСКИЙ КЛАСС разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства (далее ФГТ) "Фортепиано".

Организация-разработчик:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ "САФОНОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №1"

Разработчик:

Полякова Елена Анатольевна, преподаватель

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

КОНЦЕРТМЕЙСТЕРСКИЙ КЛАСС

1.1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

Программа учебного предмета является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства в соответствии с ФГТ по программе "Фортепиано" со сроком обучения 1,5 лет (7 – 8  классы).

Программа учебного предмета может быть использована:

в реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной  программы в области музыкального искусства "Фортепиано" в детской школе искусств, детской музыкальной школе,  образовательном учреждении профессионального образования при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

1.2. МЕСТО ПРЕДМЕТА В СТРУКТУРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА:

 Музыкальное исполнительство.

1.3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕДМЕТА, ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА:

- сформировать комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у обучающегося художественного вкуса, чувства стиля, творческой самостоятельности, стремления к самосовершенствованию, знакомству с лучшими образцами отечественной и зарубежной музыки.

В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

- основной концертмейстерский репертуар (вокальный и инструментальный), основные принципы аккомпанирования солисту.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

- аккомпанировать солистам (вокалистам и инструменталистам) несложные музыкальные произведения, в том числе с транспонированием;

- создавать необходимые условия для раскрытия исполнительских возможностей солиста, разбираться в тематическом материале исполняемого произведения с учетом характера каждой партии;

- разучивать с солистом его репертуар;

- использовать приобретенные знания, умения и навыки в репетиционно – концертной деятельности в качестве концертмейстера.

1.4. РЕКОМЕНДУЕМОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ НА ОСВОЕНИЕ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА:

максимальной учебной нагрузки обучающегося: 122,5часа,

в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки:  49 часов;

самостоятельной работы обучающегося: 73,5  часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

2. 2.1. ОБЪЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.

4. 2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

КОНЦЕРТМЕЙСТЕРСКИЙ КЛАСС

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

3.1. ТРЕБОВАНИЯ К МИНИМАЛЬНОМУ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ.

Реализация программы предмета требует наличия учебной аудитории для занятий, библиотеки.

Оборудование учебной аудитории: 2 пианино, стол, стулья, подставки, пульты, шкаф для нотной литературы, осветительные приборы, наглядные пособия.

Технические средства: фонотека и видеотека с записями выступлений выдающихся исполнителей, телевизор, музыкальный центр, видеоплеер.

3.2. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ, ИНТЕРНЕТ - РЕСУРСОВ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

Основные источники:

1. Аверкин А. Песни, романсы и хоры на стихи С.Есенина. – М.: Советский композитор, 1978.
2. Арцышевский Г., Арцышевская Ж. Юному аккомпаниатору. Музыкальные примеры для пения с сопровождением для учащихся 1 – 7 классов ДМШ. – М.: Советский композитор, 1990.
3. Бетховен Л. Песни. - М.: Музыка, 1977
4. Булахов П. Избранные романсы. - М.: Музыка,1980.
5. Варламов А. Избранные романсы. - М.: Музыка, 1984.
6. Глинка М. Избранные романсы. - М.: Музыка, 1980
7. Григ Э. Романсы и песни. - М.: Музыка, 1968
8. Гурилев А. Избранные романсы и песни. - М.: Музыка,1989.
9. Даргомыжский А. Избранные романсы. -  М.: Музыка, 1987.
10. Жаров В. Люибимые Русские народные песни для голоса в сопровождении фортепиано. – М.: Музыка, 1989.
11. Зацарный Ю. "День Победы". Песни военных и послевоенных лет. – М.: Советский композитор, 1964.
12. Кабалевский Д. Избранные романсы и песни. - М.: Музыка, 1971
13. Крупа – Шушарина С. Сборник песен для детей и юношества. – Ростов/Д.: Феникс, 2006.
14. Кюи Ц. Избранные романсы. - М.: Музыка, 1957
15. Марченко Л. Детские песни о разном. Вып.1 – 3. – Ростов / Д.: Феникс, 2002, 2003.
16. Моцарт В. Песни. - М.: Музыка, 1981
17. Не уходи, побудь со мною… Русские романсы / Сост. Л. Гафонова, Г. Семенцова. – М.: Профиздат, "Воскресение", 1994.
18. Популярные романсы русских композиторов / Сост. С.Мовчан. – М.: Музыка, 2006
19. Римский-Корсаков Н. Романсы. -  М.: Музыка, 1969
20. Романсы и дуэты русских композиторов. – СПб.: Композитор*Санкт-Петербург, 2012
21. Рубинштейн А. Романсы. -  М.: Музыка, 1972
22. Свиридов Г. Романсы и песни. - М.: Музыка, 1970
23. Такун Ф., Шершунов А. Песенник "Рисунки на асфальте". – М.: Современная музыка, 2002.
24. Три века русского романса: для голоса и фортепиано. В 4 т. – СП.: Композитор*Санкт-Петербург, 2004.
25. Чайковский П. Романсы. - М.: Музыка, 1978
26. Шуман Р. Песни. - М.: Музыка, 1969

Сборники скрипичного репертуара

1. Хрестоматия для скрипки. 1 – 2  классы ДМШ: В 2 тетр. / Под общей ред.

С. Шальмана. – СПб.:  Композитор*Санкт-Петербург, 1997.

2. Хрестоматия для скрипки. 3 – 7 классы ДМШ: В 2 тетр. / Под общей ред. С.Шальмана. – СПб.: 1999.

3. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 2 – 3 классы / Сост.  М.Гарлицкий, А.Родионов, Ю.Уткин, К.Фортунатов. - М.: Музыка,1989

4. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 3 - 4 класс / Сост.  Ю. Уткин.-  М.: Музыка, 2003.

5. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 4 - 5 класс / Сост.  Ю.Уткин. - М.: Музыка, 1987.

6. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 5 - 6 Классы / Сост. В.Мурзин. -  М.: Музыка,1990.

7. Хрестоматия педагогического репертуара для скрипки и фортепиано. 1 - 2 классы ДМШ. Вып. 1. Пьесы. – М.: ГМИ, 1960.

8. Пьесы и произведения крупной формы для скрипки и фортепиано. Средние и старшие классы ДМШ. – М.: Музыка, 1991.

Интернет – ресурсы:

 Металлиди Ж. Нежно, скрипочка, игра. Пьесы для начинающих скрипачей в сопровождении фортепиано. – СПб. www. classica21.ru

Гаврилин В. Скрипичная музыка. Произведения для скрипки и фортепиано, скрипичные дуэты. – СПб. www. classica21.ru

Бяки – буки. Для солиста, хора и фортепиано. – СПб. www. classica21.ru

Вокализы итальянских композиторов и учителей пения 17 – 18 вв. Для среднего голоса и фортепиано. – СПб. www. classica21.ru

www. 7 not.ru

www. all – 2 music.com

www. classic.chubrik.ru

www. classika.21.ru

www. classion.ru

www. igrai - poi.narod.ru

www. nlib.narod.ru

www. noty.net.ru

www. safartschool.narod.ru

www. vesnyak.ukoz.ru

www.notes. tarakanov.net

Дополнительные источники:

1. Визная И., Геталова О. Аккомпанемент. Авторская программа для ДМШ и ДШИ. – СПб.: Композитор*Санкт-Петербург, 2009.
2. Живов Л. Подготовка концертмейстеров-аккомпаниаторов в музыкальном училище / Методические записки по вопросам музыкального образования.-  М.,1966
3. Живов Л. Работа в концертмейстерском классе над пушкинскими романсами М.Глинки / О работе концертмейстера. - М., Музыка,1974
4. Крючков Н. Искусство аккомпанемента как предмет обучения. – Л., 1961
5. Кубанцева Е. Концертмейстерский класс. -  М.:  Академия.
6. Кубанцева Е. Методика работы над фортепианной партией пианиста-концертмейстера / Музыка в школе, 2001,  № 4
7. Люблинский А. Теория и практика аккомпанемента: методологические основы.- Л.:  Музыка,1972.
8. Подольская В. Развитие навыков аккомпанемента с листа. О работе Концертмейстера.  – М.:  Музыка,1974
9. Смирнова М. О работе концертмейстера. - М.: Музыка, 1974
10. Чачава В. Искусство концертмейстерства. – СПб.: Композитор*Санкт-Петербург, 2007.
11. Шендерович Е. "В концертмейстерском классе". Размышления педагога. -  М.: Музыка,1996

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, на зачетах в рамках текущего контроля и промежуточной аттестации.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Примерные  репертуарные списки

7 класс:

Обработки народных песен

Александров А. Обработка русской народной песни "Калинка"

Гурилев А. Обработка русской народной песни "Ты поди, моя коровушка", Обработка русской народной песни "Вдоль по Питерской"

Металлиди Ж. Обработка греческой народной песни "Колечко"

Неизвестный автор. Гармонизация русской народной песни "То не ветер ветку клонит"

Романсы русских композиторов

Алябьев А. "Соловей", "Два ворона", "И я выйду ль на крылечко", "Я вижу образ твой", "Увы, зачем она блистает"

Балакирев М. "Взошел на небо", "Слышу ли голос твой"

Бородин А. "Для берегов отчизны дальной"

Булахов Г. "Не пробуждай воспоминаний"

Варламов А. "Красный сарафан", "Горные вершины", "Белеет парус одинокий", "На заре ты ее не буди"

Глинка М. "Скажи, зачем", "Бедный певец", "Сомнение", "Признание", "Как сладко с тобою мне быть", "Мери", "Уснули голубые", "Я люблю, ты мне твердила".

Гурилев А. "Разлука", "Матушка-голубушка", "И скучно, и грустно", "Домик – Крошечка", "Вам не понять моей печали", "Право, маменьке скажу"

Даргомыжский А. "Шестнадцать лет", "Мне грустно", "Не скажу никому", "Я вас любил", " Привет", " Оделась туманом", "Старина"

Зубов Н. "Побудь со мною"

Кюи Ц. "Коснулась я цветка", "Царскосельская статуя"

Римский-Корсаков Н. "На холмах Грузии", "Не ветер, вея с высоты", "Эхо", "Восточный романс", "О чем в тиши ночей", "Октава"

Рубинштейн А. "Клубится волною", "Певец"

Чайковский П. Из песен для детей: "Весна", "Мой садик", "Детская песенка", "Ни слова, о друг мой", "Нам звезды кроткие сияли"

Шишкин А. "Нет, не тебя так пылко я люблю"

Яковлев М. "Зимний вечер", "Что ты рано, травушка, пожелтела"

Вокальные произведения зарубежных композиторов

Бах И. С. 10 песен из книги напевов Г.К.Шемелли

Брамс И. "Колыбельная", "Кузнец"

Григ Э. "Песня Сольвейг", "Первая встреча", "Розы",

Каччини Д. "Амариллис", "Ave – Maria"

Легран М. "Буду ждать тебя"

Моцарт В. "Вы, птички, каждый год", "Волшебник", "Мой тяжек путь"

Шуман Р. "Подснежник", "Совенок", "Приход весны", "Песенка маленького солдатика"

Гершвин Дж. "Любимый мой"

Современная песня

Кабалевский Д. "Песенка умного крокодила"

Левина З. "Акварели", " Музыкальные картинки"

Хренников Т. "Зимняя дорога", "Колыбельная Светланы"

Пономаренко Г. "Отговорила роща золотая", "Не жалею, не зову, не плачу"

Богословский  Н. "Темная ночь"

Блантер М. "В лесу прифронтовом"

Металлиди Ж. "Лунная дорожка"

Парцхаладзе М. "Возле елки"

Новиков А. "Дороги"

В 1 полугодии следует пройти в классе не менее 3-х произведений и  регулярно читать с листа в классе и дома.

В конце полугодия ученик должен сыграть 1 - 2 романса на зачете.

Примерный список произведений для зачета в 1 полугодии:

Варламов А. "На заре ты ее не буди"

Глинка М. "Признание", "Как сладко с тобою мне быть"

Гурилев А. "Матушка-голубушка", "И скучно, и грустно"

Даргомыжский А. "Мне грустно", "Я вас любил", "Привет", "Старина", "Не скажу никому"

Зубов Н. "Побудь со мною"

Чайковский П. "Мой садик"

Шуман Р. "Совенок

Во 2 полугодии следует пройти в классе 3 - 5 романсов.

В этом полугодии предусмотрена промежуточная аттестация (зачет), которая может проводиться в виде выступления на концерте.

Ученик должен исполнить 1 - 2 произведения.

Примерный список произведений для зачета во 2 полугодии:

Булахов Г. "Не пробуждай воспоминаний"

Варламов А. "Горные вершины", "Красный сарафан", "Белеет парус одинокий"

Глинка М. "Бедный певец", "Сомнение"

Гурилев А. "Разлука", "Домик – крошечка"

Даргомыжский А. "Оделась туманом", "Поцелуй"

Шуман Р. "Приход весны"

Блантер М. "В лесу прифронтовом"

Продолжением предмета "Концертмейстерский класс" может быть аккомпанемент в классе скрипки.

8 класс:

Багиров В. Романс

Бакланова Н. Мазурка, Романс

Бах И. С. Ария

Бетховен Л. Два народных танца, Багатель

Боккерини Л. Менуэт

Бом К. "Непрерывное движение"

Французская народная песня "В Авиньоне на мосту". Обработка С.Шальмана

Вебер К. "Хор охотников"

Глинка М. Мазурка, Полька, "Чувство

Глюк К. В. Веселый танец

Данкля Ш. Вариации на тему Вейгля

Данкля Ш. Вариации на тему Паччини

Зейтц Ф. Концерт Соль мажор, 1-я часть

Козловский С. Вальс

Майкапар С. "Вечерняя песнь"

Моцарт В. А. Вальс, Менуэт

Белорусская народная песня "Перепелочка". Обработка А.Комаровского

Перголези Дж. Ария (обр. В.Бурмейстера)

Перголези Дж. Сицилиана

Рамо Ж. Ф. Ригодон

Рамо Ж. Ф. "Тамбурин" (переложение Г.Дулова)

Тартини Дж. Сарабанда

Телеман Г. Ф. Бурре

Чайковский П. Вальс, Мазурка.

В конце 1 полугодия ученики играют зачет (промежуточная аттестация), который может проводиться в виде выступления на концерте - 2 произведения.

Примерный список произведений для зачета в 1 полугодии 8 класса:

Бах И.- С. Сицилиана

Вераччини Ф. Largo

Крейслер Ф. Grave в стиле Баха

Массне Ж. Размышление

Поппер Д. Прялка

Рис Ф. Вечное движение

Сен-Санс К. Лебедь

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

О критериях оценки успеваемости

По итогам исполнения программы на зачете выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Оценка 5 ("отлично") - технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения.

Оценка 4 ("хорошо") -  отметка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном).

Оценка 3 ("удовлетворительно") - исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т.д.

Оценка 2 ("неудовлетворительно") - комплекс недостатков, являющийся следствием отсутствия домашних занятий, а также плохой посещаемости аудиторных занятий.

Оценка качества исполнения может быть  дополнена системой "+" и "-", что даст возможность более конкретно и точно оценить выступление учащихся и мотивировать их в соответствующем направлении.

В четвертной оценке учитывается качество домашней работы, заинтересованность и активное участие в концертной работе школы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Методические рекомендации педагогическим работникам

В индивидуальной работе с обучающимся можно  использовать следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, рассказ, беседа);

- наглядный (показ, демонстрация, наблюдение);

-  практический (упражнения воспроизводящие и творческие).

В работе с обучающимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Процесс обучения должен быть построен по принципу - от простого к сложному.

В начале каждого полугодия преподаватель составляет для обучающегося индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. При составлении плана следует учитывать индивидуально-личностные особенности и степень подготовки обучающегося.

В репертуар необходимо включать произведения, доступные обучающемуся по степени технической  и образной сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по стилю, жанрам, форме и фактуре.

Основное место в репертуаре должна занимать академическая музыка как отечественных, так и зарубежных композиторов.

В качестве иллюстраторов могут быть привлечены исполнители на различных музыкальных инструментах, как взрослые, так и учащиеся школы. В таких случаях в процессе обучения следует учитывать специфику инструмента и развивать соответствующие концертмейстерские умения и навыки. Допускается при отсутствии иллюстратора – инструменталиста продолжение работы в концертмейстерском классе с иллюстратором – вокалистом.

Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающегося

Важной задачей предмета является развитие навыков самостоятельной работы над произведением. Обучающийся должен обязательно проиграть и внимательно изучить партию солиста; определить характер произведения и наметить те приемы и выразительные средства, которые потребуются для создания этого замысла.

Преподавателю следует распределить время домашнего занятия с учетом всех предметов, связанных с игрой на инструменте. Необходимо учить партию аккомпанемента в произведениях, соблюдая все авторские ремарки в нотах - темп, штрихи, динамику, паузы и т.д. Наизусть партию выучивать нет необходимости. Партию солиста следует для ознакомления поиграть на фортепиано, вникая во все подробности фразировки и динамики.

Обучающийся всегда должен работать по рекомендациям преподавателя, которые он получает на каждом уроке. Очень полезно слушать записи исполняемых произведений и посещать концерты инструментальной музыки.