Фольклор как средство формирования национальной культуры современного подростка.

Фольклор как средство формирования национальной культуры современного подростка.

Крючковой Ларисы Викторовны

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  "Детская школа искусств г. Новоузенска " Саратовской области (МБУДО «ДШИ г.Новоузенска» Саратовской области)

Преподаватель ( спец. баян.,фольклорного пения).

 В настоящее время чрезвычайно остро стоит вопрос межнационального общения людей. Оно значительно облегчается при условии знания и понимания национальных культур народов, что возможно только на основе постижения своих собственных народных культурных корней.

           Сама жизнь постоянно требует перестройки взгляда современного общества на духовные ценности прошлого, на народно-художественные традиции. То, что утеренно обществом в отношении народности образования, в том числе музыкального, необходимо восстановить и переосмыслить в духе времени, которое характеризуется не только ростом национального самосознания народов, но и обострением межнациональных конфликтов. В решении этих проблем ориентация массовой музыкально-воспитательной работы поможет сделать много ценного закладывая в умы и сердца молодого поколения любовь к родным корням, уважительное отношение к традициям предков, понимание культуры других народов. Знание фольклора осознается современным обществом как непременная составляющая духовности, самобытный фактор преемственности поколений, приобщения к национальной культуре и истории народа.

           С искусством народа мы знакомимся в первой услышанной в детстве песне, сказке, в первой игре. Искусство следует за нами на протяжении всей жизни. Нет человека, который не знал хотя бы нескольких пословиц и не помнил напева какой-нибудь песни. Искусство народа, глубоко и бесконечно прекрасно.

Фольклор всегда естественным образом входил в народную педагогику. С его помощью в крестьянской среде осуществлялась передача молодым поколениям сложившихся в течение веков эстетических, нравственных и трудовых идеалов, понятий об окружающем мире. Художественно-эстетические формы "фольклорного общения" воспринимались народом как обязательные. Именно через них формировалось художественно-образное мышление детей.

Около восьмидесяти процентов всей  жизненной информации ребенок получает.. до семи лет. В народном творчестве все так устроено, что ребенок до этих лет прочно усваивает роли в семье, и обязанности.

           Детской памятью интенсивно впитывались художественно ценные образы всевозможных песенно-игровых жанров. Происходило постепенное усвоение и накопление обширного фольклорного материала, характерного для данной местности. При этом осваивались традиционные приемы исполнения, диалект.

           Синкретичность фольклорного музицирования ( органическая связь в нем пения, игры, пластики движения и других видов художественного самовыявления), яркая образность музыкально-поэтического и хореографического языка, доступность для понимания - все эти качества позволяют фольклору занять в программе эстетического воспитания детей самое достойное место.

          Трудно найти другой материал, столь же близкий детям по духу и одновременно содержащий огромные воспитательно-обучающие возможности, какими является фольклор. Его главное достоинство заключается в импровизированном характере творческой деятельности. Именно это открывает гораздо больше возможности для развития творческого мышления, инициативы, способностей детей, их воспитания.

                                      Литература

1. Гилярова Н.Н Детский фольклор Рязанской области.//Рязанский этнографический вестник. - Рязань, 1992

2. Гилярова Н.Н. Хрестоматия по русскому народному творчеству (1-2 год обучения) - М.: Родник, 1996.

3.Козлова И. В., Бартюкова И. Н. Организация и деятельность детских фольклорных коллективов в общеобразовательной школе. - М.: ВНМЦ, 1987.

4. Лейчук С. И. Примерная программа для фольклорных, этнографических и литературных кружков "Детский фольклор и обряды". - М.: ВНМЦ, 1987.

5. Панкеев И. Обычаи и традиции русского народа.- М.: Бета-Сервис, 1998.

6. Шамина Л. В. Музыкальный фольклор и дети.//Методическое пособие.- Республиканский Центр Русского Фольклора 1992.