Работа с ансамблем скрипачей над произведением малой формы. (В рамках подготовки ко дню Победы)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города  Кызыла «Детская школа искусств имени Нади Рушевой»

Технологическая карта

открытого урока преподавателя первой квалификационной категории музыкального отделения по классу скрипки

 Потаповой Татьяны Анатольевны

Тема: Работа с ансамблем скрипачей над произведением малой формы.

(В рамках подготовки ко дню Победы)

2018г.

Тип урока: комбинированный

Цель урока: формирование и развитие традиций патриотического воспитания обучающихся на примерах лучших образцов песенного творчества.

Задачи урока:

1. Развивать творческую мыслительную деятельность учащихся при применении методов активного обучения.

2. Воспитывать способности согласовывать свои исполнительские намерения с действиями других участников ансамбля.

3. Добиваться точности  интонирования, ритма, исполнения характера штрихов, темпа.

4. Исполнять свою партию в соответствии с художественной трактовкой произведения;

5. Получить навыки чтения с листа.

Средства обучения и оборудование: скрипки, пульты для нот, смычки, ноты, фортепиано, видеопроектор.

 Структура урока.

I   Вступительная часть

II Основная часть урока

III Показ слайдов и  видео

IV Заключительная часть

Ход урока.

I   Вступительная часть

•  Организационный момент –(4 мин.)

 Настройка скрипок, подготовка пультов и нот. Эмоциональный настрой.

• Вводное слово.

Сообщение темы урока, цель и задачи урока.

II Основная часть урока

• С информационным сообщением о песне выступает учащаяся Сучок Анастасия (Приложение)
• Игра гаммы в унисон, каноном, тонического трезвучия.
• Проверка пройденного материала - (в течение урока)

Краткий опрос учащихся:

1. Что вдохновляет композиторов на создание музыки?
2. Что означает понятие  «переложение» в музыке?
3. Назовите тональность песни «Соловьи».

4.  Какая форма этого произведения?

5.  Что такое секвенция? В какой части произведения она встречается?

6. Какой характер в первой части пьесы?

7. Почему меняется характер исполнения средней части «Соловьи»? При помощи какого ритма это происходит?

8. Какой характер в третьей части? Почему он отличается от первой?

• Работа над темпо – ритмической пульсацией: включает исполнение по группам, исполнение составом каждой группы по одному (по двое) в сопровождении фортепиано.

•  Работа над формой произведений. Определение кульминаций и движения музыки к ним, подкрепленное динамикой. Использование различной динамики в главных мотивных построениях и мотивах сопровождения. Выстраивание баланса звучания.
• Работа над интонированием. В аккордах следует опираться на интонацию октав, квинт, кварт; терцовые созвучия пристраивать к звучанию этих ступеней.
• При исполнении пьес каждый участник ансамбля должен достичь качественного звучания, верного распределения смычка, верных штрихов. Во время урока некоторые места в произведениях отрабатываются отдельно с постановкой определенной задачи.

III Показ видео -6 мин.

IV Заключительная часть – 10 мин

1. Закрепление. Проигрывание пьесы от начала до конца, как на концерте. В этом пункте работы производится коллективный анализ исполнения.

2. Подведение итогов урока. Анализ ошибок и положительных моментов в исполнении. В обсуждении участвуют дети, аккомпаниатор и преподаватель. 3. Домашнее задание. Песню «Соловьи» - выучить наизусть, работа над нюансами, работа над интонацией, темпом, пунктирным ритмом. Еще раз обратить внимание на качество звукоизвлечения в кантилене и штриховой технике, а также на динамику.

 3. Самоанализ.

Список используемой литературы:

 1.В.В. Крюкова «Музыкальная педагогика».

2. Г.Мищенко «Методика обучения игре на скрипке».

3. О.Щукина «Ансамбль скрипачей с азов».

4. Г. С. Турчанинова «Об организации работы скрипичного ансамбля».

5. А.В. Олифер « Методическая работа с ансамблем скрипачей в детской

музыкальной школе».

6. М.Берлянчик «Основы воспитания начинающего скрипача».

7. В.Ф.Третьяченко «Ансамблевое музицирование как средство

воспитания и коммуникации».

Приложение.

В песне «Соловьи», написанной на исходе военного лихолетья, сурово и просто и вместе с тем очень задушевно высказано то, что было на душе у каждого солдата в дни, когда Победа была уже близка, но война еще не окончена.

В одной из давних радиопередач автор стихов, на которые написана песня «Соловьи», замечательный советский поэт Алексей Иванович Фатьянов (1919—1959), в шинели рядового прошагавший трудными военными дорогами, рассказывал:

«Помню фронт. В большой зеленой роще мы, солдаты, после только что затихшего боя лежим, отряхиваясь от крупинок засыпавшей нас земли, и вдруг слышим: вслед за растаявшим вдали рокотом вражеских самолетов, во все горло, как бы утверждая жизнь, защелкал соловей! И это вошло в песню «Пришла и к нам на фронт весна» (таким было первоначальное название “Соловьев”).

В архиве поэта сохранился черновик стихотворения «Пришла и к нам на фронт весна», датированный 1942 годом. В каких только фронтовых переделках не побывал этот исчерканный рукой Фатьянова листочек! Поначалу поэт сам придумал мелодию к своим стихам. Но потом он показал песню своему другу и соавтору композитору В. П. Соловьеву-Седому, который за один день написал известную всем мелодию.

Чтобы песня пошла в народ, чтобы полюбили ее и запомнили, она должна быть не просто исполнена, а спета сердцем, спета душой. В этом отношении «Соловьям» очень повезло: песню впервые исполнил замечательный певец, с голоса которого запомнились, полюбились людям многие песни, — Георгий Павлович Виноградов. Его исполнение «Соловьев» вместе с Краснознаменным ансамблем в далеком  1945 году было да, пожалуй, и по сей день остается, непревзойденным образцом проникновения в творческий замысел авторов.

Секрет успеха этой песни, думается, очень точно объяснил прославленный полководец Великой Отечественной войны Маршал Советского Союза Георгий Константинович Жуков. В канун 25-летия Победы над фашистской Германией на просьбу корреспондента «Комсомольской правды» Василия Пескова назвать любимую песню, он ответил: «Мои вкусы, я думаю, не расходятся со вкусом многих людей: «Вставай, страна огромная!», «Дороги», «Соловьи»… Это бессмертные песни! Потому что в них отразилась большая душа народа!»

Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат,
Пусть солдаты немного поспят,
Немного пусть поспят.

Пришла и к нам на фронт весна,
Солдатам стало не до сна 
Не потому, что пушки бьют,
А потому, что вновь поют,
Забыв, что здесь идут бои,
Поют шальные соловьи.

Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат,
Пусть солдаты немного поспят,
Немного пусть поспят.

Но что война для соловья!
У соловья ведь жизнь своя.
Не спит солдат, припомнив дом
И сад зеленый над прудом,
Где соловьи всю ночь поют,
А в доме том солдата ждут.

Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат.
Пусть солдаты немного поспят,
Немного пусть поспят.

А завтра снова будет бой,
Уж так назначено судьбой,
Чтоб нам уйти, не долюбив,
От наших жен, от наших нив;
Но с каждым шагом в том бою
Нам ближе дом в родном краю.