Программа по профориентационной работе

         ГОСУДАРСТВЕННОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«СМОЛЕНСКОЕ  ОБЛАСТНОЕ  МУЗЫКАЛЬНОЕ  УЧИЛИЩЕ

ИМЕНИ  М. И. ГЛИНКИ »                             

ПРОГРАММА

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ДМШ, ДШИ

 ПО ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЕ

Преподавателя высшей

квалификационной категории

ПЦК «Фортепиано»

Лычагиной  С.Н.

Смоленск

2016 – 2017 уч. г.

Программа воспитания обучающихся на ступенях дополнительного предпрофессионального образования направлена на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их профессиональную ориентацию. Планируемым результатом профессиональной ориентации на ступени дополнительного предпрофессионального образования является сформированность у обучающихся представлений о себе, как о субъекте собственной деятельности собственных и личностных особенностей, возможностей, потребностей, осознание ценностной значимости избранной профессии.

Условия реализации цели:

- сознание совокупности условий, обеспечивающих профессиональную ориентацию обучающихся;

- формирование уверенности обучающихся в своих способностях, применительно к реализации себя в будущей профессии.

        Роль педагога в этом процессе становления личности заключается в сопровождении, отслеживании индивидуального прогресса обучения по всем направлениям и формам программы обучения, своевременной помощи и корректировки учебных действий. Для обеспечения осознанного, ответственного выбора дальнейшей профессиональной деятельности обучающимся педагогу необходимо:

- сформировать учебные действия как систему действий обучающегося, обеспечивающих способность к самостоятельному учпешному усвоению новых знаний и компетенций;

- создать благоприятные условия для личного и познавательного развития обучающегося;

- обеспечить успешное усвоение  знаний, умений, навыков;

- сформировать компетенции в познании мира искусств.

        В решении этих задач педагогу помогут знания по психологии, знание коммуникативных технологий и организации учебного процесса, умение сформировать учебно-познавательную мотивацию обучающихся, как основную готовность и способность обучающегося к переходу к самообразованию, к выбору направления профильного образования.

        Для формирования устойчивой учебно-познавательной мотивации обучающегося, его интереса к изучению, педагогу необходимо продиагностировать обучающегося:

- определить уровень стремления к приобретению знаний;

- стремления к личному самоутверждению;

- стремление к получению удовольствия от обучения;

- стремления к образованию;

- уровень его духовно-нравственных потребностей и коммуникативных компетенций.

        На основе выводов сформировать систему учебных действий обучающегося:

- мотивация и целеполагание;

- индивидуальный учебный план с учетом индивидуальных особенностей и возможностей обучающегося;

- четко сформулированная цель;

- самостоятельный выбор учащимся средств достижения цели;

- умение самостоятельного исправления недостатков;

- владение навыком публичных выступлений и подготовки к ним.

        Формирование умений и навыков:

 – приобретение первичного опыта выполнения действия и его мотивация;

- формирование нового способа действий;

- тренинг, контроль и коррекция;

- внешний контроль.

        Приобретение исполнительских компетенций: лошического и образно-ассоциативного мышления, владение анализом нотной записи и воссоздание на основе анализа эмоционально-смыслового замысла композитора.

        Развитие коммуникативных навыков:

- развитие социальной восприимчивости обучающегося: доверия, способности к эмпатии, сочувствию;

- обучение конструктивным способам выхода из конфликта.

        Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры и этики поведения: посещение музеев, выставок, концертов, участие в фестивалях и конкурсах, социально-значимых мероприятий, воспитание нравственно-патриотических чувств.

        ИКТ-компетентность: владение информационно-поисковыми технологиями, работа с электронными нотными библиотеками и архивами видеозаписей. ИКТ-компетентность является важнейшим элементом формирования и развития универсальных учебных действий, обеспечивающих результативность образования, сформированности навыка самостоятельного приобретения и интеграции знаний.

        Результатом профориентационной деятельности преподавателя должно явиться:

- осознание обучающимся целей и ценностей педагогической деятельности;

- позитивная направленность на педагогическую деятельность;

- желание работать;

- высокая профессиональная самооценка.

        «Программа деятельности преподавателей по профориентационной работе» неразрывно связана с «Программой выявления и развития творческих способностей обучающихся «Вместе дружная семья». Эти две программы обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающегося, а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях, способствующих формированию нравственно-этического направления, обеспечивающего личностно-моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.