Инновации в хореографии

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ХОРЕОГРАФИИ

Актуальность использования инновационных технологий на занятиях  обусловлена тем, что для современной образовательной практики характерно требование  к повышению уровня знаний и практических навыков, необходимых для успешного осуществления профессиональной деятельности педагога, соответствующей новейшим достижениям в области педагогики, психологии, культурологи.

Понятие «хореография» включает в себя  сочинение танца, балета, воспроизведение фольклорного танца, запись и передача движений, фиксирующих тот или иной танец от учителя к ученику.

Особое значение приобретает взаимодействие традиционных и инновационных педагогических подходов к подготовке участников хореографических коллективов. К традиционным методам подготовки педагогов-хореографов мы относим методы и рекомендации по изучению танцевальной техники, построения и разучивания танцевальных комбинаций, изучение истории становления и развития искусства танца, общее эстетическое развитие танцоров.

 Инновационные методы включают в себя следующие компоненты:

современные педагогические технологии развития лидерских и диалогических способностей;

 педагогические аспекты творческой деятельности;

 этнопедагогический подход к обучению, воспитанию и развитию;

 методы развития межличностного общения в коллективе;

интеграцию в процессе создания коллективного творческого продукта танцевального коллектива;

 методы создания художественной среды средствами хореографии.

Можно выделить два направления в понимании инновации: в одном случае инновация представляется в качестве результата творческого процесса в виде новой продукции (техники), технологии, метода и т.д.; в другом – как процесс введения новых элементов, подходов, принципов.

Изменялось общество - изменялось и танцевальное искусство. XX век принѐс с собой новую, более сложную технику, новые специальности, и новое отношение к хореографическому искусству. Танец стал больше, чем красивое зрелищное представление. На данном этапе развития танец раскрывает духовно-нравственный потенциал человека, его способность ценить красоту, совершенство мира природы и гармонично взаимодействовать с ним. Танец пронизывает самые разнообразные области культуры и искусства. Танец - многогранное, объединяющее искусство действия с музыкой, художественными образами, произведениями литературы.  

Методы и формы работы:

 исследовательский;

 поощрения;  

 игровой;  

 беседы

 интеграции

Интегрированные занятия.

Внедрение в учебный процесс интегрированных занятий, индивидуальных занятий с элементами импровизации является отличительной чертой современной педагогической практики. В процессе обучения возникла необходимость дополнить  интегрированные занятия элементами импровизации. Это позволит  обучающимся не только реализовать себя в различных видах деятельности, но и создавать «лично», выступить в роли «новатора» в любом виде искусств. Дети старшей возрастной группы делают творческие попытки и пробы самостоятельного сочинения танцевальных произведений.

Игровые технологии.

 Игры долгие годы остаются главным и любимым занятием всех детей. Правильно используя игры, можно многого добиться в воспитании детей. Ребенок моделирует в игре свои отношения с окружающим миром, проигрывает различные ситуации - в одних он лидирует, в других подчиняется, в-третьих - осуществляет совместную деятельность с другими детьми и взрослыми.

На занятиях использую различные подвижные игры. Среди них:

-  «Чья команда длиннее?» (шпагаты);

- «Танцевальные импровизации» (животные, герои сказок, танцевальные жанры, народности);

-  «Живая цепочка» (танцевальные позы и движения).

- прием «Этюдная композиция» (исполнение этюда на заданную тему)

-застывшая фигура( дети принимают позу, изображая какого-либо животного)

Профессиональные качества детей, такие как, выворотность, гибкость, растяжка, лучше развиваются в условиях игры, легче усваиваются  детьми и не вызывают сложности.

Репетиционно-постановочная работа.

  Данный раздел включает в себя общеразвивающие упражнения, отработку сложных движений, изучение рисунка танцевальной композиции, отработку самих композиций в целом..  Показ танца является необходимым этапом постановочной работы. Во время выступления учащиеся воспитывают отношение к публичному выступлению и самоутверждаются. . Современная жизнь также предоставляет разнообразный интересный танцевальный  материал, который мы тоже стараемся внедрять в нашу танцевальную деятельность.

В своей работе стараюсь, чтобы применяемые педагогические технологии, формы, методы и приемы соответствовали интересам и потребностям обучающихся.

 Занятия в коллективе предполагают:

 В области хореографии: •  расширение знаний в области современного хореографического искусства; •  выражение собственных ощущений, используя язык танца, литературы, изобразительного искусства; •  умение понимать «язык» движений, их красоту

В области воспитания: • содействие гармоничному развитию творческой личности ребенка;  • развитие чувства гармонии, чувства ритма;  • совершенствование нравственно-эстетических, духовных и физических потребностей.  

В области физической подготовки:  • развитие гибкости, координации движений;  • развитие психофизических особенностей, способствующих успешной самореализации;  • укрепление физического и психологического здоровья.  

Таким образом, инновационные технологии, используемые в любой области дополнительного образования детей, способствуют гармоничному развитию личности обучающихся, их самоопределению и самореализации, а также делают каждое занятие все интереснее и интереснее для ребенка.

.