Методическое сообщение на тему: ,,Позиции и их смена в скрипичном классе”

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования  

«Елизовская детская музыкальная школа»

Методическое сообщение на тему:

,,Позиции и их смена в скрипичном классе” 

Составитель: Селезнёва М.П.

Камчатский край г. Елизово

2018 г.

Позицией называется положение левой руки в определённом месте грифа, когда можно не сдвигая руку, исполнить любую последовательность звуков на всех четырёх струнах скрипки.

Принято различать позиции в зависимости от положения перового пальца по отношению к порожку. В первой позиции первым пальцем можно взять интервал малой, большой и увеличенной секунды.

На начальном этапе обучения деление грифа на позиции облегчает освоение грифа и развивает пальцевое ощущение расстояние. В процессе освоения инструмента порядковое обозначение позиций превращается в условное.

В современной методике игры на скрипке используются различные виды расположения пальцев, энгармоническая замена звуков, при которой, если не меняется аппликатура, то и рука не меняет своего положения.

1. Крайние точки позиции - это расстояние между первом и четвёртым пальцами, образующими интервал чистой кварты на одной струне в низких позициях, с I- IV.

2. Интервал октавы на двух смежных струнах.

3. Интервал квинты на двух смежных струнах.

Отклонение между крайними звуками могут достигать в низких позициях до интервала чистой квинты. Такое положение рассматривается как кратковременная растяжка. В высоких позициях расширение объёма позиций доходит до сексты и септимы. Но ,,квартовый объём позиций на одной струне - это естественная база и интонационная основа техники левой руки скрипача” пишет И. Ямпольский.

Современная скрипичная педагогика рекомендует изучение смен позиций на ранней стадии обучения. Прежде чем преступить к работе над сменой позиции надо освоить поочерёдно I, II, IIIи IV. При начальной постановке левой руки ученика в Iпозиции необходимо видеть перспективу выполнения всех видов движения в любой части грифа. Необходимо учитывать вертикальное падение пальцев и их свободное горизонтальное скольжение, а так же предшествующее движению слуховой настрой на интервал соединяемых нот. Самое главное в начальном периоде - воспитание чёткой координации между слухом и движением. Особое внимание надо обратить на постановку скользящего пальца, ставить его с некоторым прогибом в ногтевой фаланге, для более лёгкого скольжения по струне. Правильное ощущения, сформированные в Iпозиции позволяют перейти к освоению движений пальцев при сменах позиций.

В современном исполнительстве используются три вида переходов:

1. Длинные переходы, через одну, две и более позиций в которых более активны движения плеча и предплечья.
2. Короткие переходы, на интервалы секунды, терции, кварты, где ведущая роль отводится области кисти - пальцев, но сохраняя ощущения целостности движения как части руки. По утверждению Ю. Янкелевича,,при переходах  из низких позиций в высокие, выше V позиции, рулевое движение плеча вправо является объединяющим.” Это движение должно производиться не синхронно с переходом, а чуть раньше, подготавливая вынос предплечья и кисти над корпусом скрипки.
3. Внепозиционные переходы, близкие по технике коротким.

Последовательность действий частей рук должна сохраняться и при переходах вниз, т.е. плечевая часть отводится влево. В целях сохранения свободы движения руки, особенно при игре в высоких позициях, есть необходимость отведения скрипки в левую сторону. Интонационная точность переходов зависит от свободного состояния кисти, позволяющей пальцам равномерно скользить по струне. Ощущения равномерно скользящего пальца является для крупных частей руки ведущей организующей основой.

Как пишет В. Мазель ,,Тенденция кисти к движению, а пальцев к скольжению является не только базовым ощущением при воспитании смен позиций, но и основой кистевой вибрации.”

Достижению успеха в освоении переходов будут способствовать:

1. Эластичная и подвижная кисть, создающая условие для непрерывного скольжения подушечки пальца по струне.
2. Ощущение подушечки пальца как двигательного импульса для плеча и предплечья.
3. Ведущие движения плеча и предплечья обеспечивают перемещение кисти по всему участку грифа.

Функцией большого пальца левой руки является:

1. Скользящее движение синхронно с кистью.
2. Поперечное перемещение вокруг шейки скрипки за счёт рулевого движения плеча.
3. Передвижение большого пальца к ногтевой фаланге при выносе кисти в высокие позиции над грифом.
4. Самостоятельное движение большого пальца допустимо только при нисходящем медленно переходе вниз лежащие позиции.

Леопольд Ауэр пишет ,,Переходя от одной позиции к другой, ученик должен приложить все усилия к тому, чтобы эта перемена совершалась беззвучно. Это первая и наиболее важное условие.” Однако в современной методике излишняя слышимость перехода на начальной стадии обучения допустимо. Это необходимый компромисс в целях  воспитания правильного навыка. Задача преподавателя внушить ученику, что излишняя слышимость перехода является временной. Неслышимое скольжение - результат технического мастерства, чего невозможно требовать от начинающего скрипача. Ю. Янкелевич писал,,Скольжение (слышимость переходов) обеспечивает ту непрерывную связь с инструментом, которая облегчает играющему восприятие расстояний на грифе, лежащее в основе выработки соответствующих навыков.”

Скользящее движение пальца и слышимость хода легче контролировать при игре легато: опустить палец на струну, и, не задерживая движение, плавно сгибать локтевой сустав, переводя чуть отстающую кисть, на скользящем пальце, в требуемую позицию. При обратном движении вниз действия аналогичные. Этот способ смены позиции чаще всего применяется в практике -

1. Скольжение одного пальца с последующим падением на струну другого (вышележащего или нижележащего);
2. Скольжение одним и тем же пальцем;
3. Смена позиций путём сужения пальцев;
4. Растяжка пальцев;
5. Простое перемещение руки, используя звучание открытой струны;

Мастерство любого перехода зависит от координации обеих рук скрипача. Но оптимальный вариант навыка: окончание скольжения пальца должно совпасть со сменой направления смычка. При сменах позиций руки совершают разные по скорости действия. Исполнителю приходится уменьшать или увеличивать скорость движения одной руки, сохраняя скорость другой. Непременное условие качественной смены позиций - независимость и самостоятельность действий рук при различных скоростях их движений. Ещё одним условием качественной смены позиций является сохранение ритмического рисунков фразы или предложения. Нота перед переходом, как правило, недослушивается. Особенно это происходит в быстрых переходах. Медленные переходы - портаменто - имеют меньшую скорость скольжения. Но объединяют эти переходы равномерно ускоренный ход руки.

Процесс смены позиции значительно усложняется при нисходящем движении. В этот момент требуется поддержка скрипки подбородком. При нисходящем движении важен предварительный вынос большого пальца вниз, для устойчивого положения кисти, для сохранения его положения в сторону шейки скрипки. После перехода в нижние позиции, плотное держание скрипки подбородком не актуально. Преподавателю необходимо уделять особое внимание нисходящим движениям в работе над гаммами и последовательностями, обращать внимание на удобное состояние кисти, соблюдать традицию, согласно которой, применение портаменто одновременно восходящей и нисходящей последовательностях неприемлемо, что неприемлемо в классической музыке. Поэтому в школьной практике следует строго контролировать степень слышимости перехода. Предостерегать ученика от намеренного утрированного глиссандо. Использование позиций даёт возможность певучего соединения звуков разной высоты на одной струне и открывает перед скрипачом огромные выразительные возможности.