ДОП ДМШ№20 Шайхеловой Риммы
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
- Пояснительная записка
Направленность программы
Данная программа модифицированная
Правовая база программы, нормативные основания:
- Закон об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 г №273-ФЗ;
- Устав МБОУ ДОД «Детская Музыкальная Школа № 20»;
- Конвенция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
- Программа разработана на основе примерных учебных планов образовательных программ дополнительного образовании детей, рекомендованных Министерством Образования РФ (22.03.2011г.)
Актуальность
Эстрадное пение сегодня востребовано как никогда ранее: в музыкальных школах и студиях искусств нашей страны наблюдается устойчиво высокий конкурс на специальность «эстрадно-джазовый вокал». Программа обучения в ДМШ ставит своей целью дать возможность желающим получить основы вокального и музыкального образования, а также призвана воспитывать художественный вкус у школьников, правильно ориентировать их области эстрадной и джазовой музыки. И подготовить наиболее одаренных детей к поступлению на эстрадные отделения музыкальных колледжей.
Для поступления необходимо прослушивание, где выявляют наличие вокальных и музыкальных данных: музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос, музыкальная память.
Обучение рассчитано на семь лет. За 7-летний период обучения в музыкальной школе, учащийся должен овладеть полным объемом знаний и навыков, предусмотренных данной программой.
Рабочая программа по учебному предмету «Вокал» является частью дополнительной общеразвивающей программы в области искусств по направлению «Вокально-хоровое исполнительство».
Реализация учебного предмета предполагает 7-летний срок обучения, индивидуальную форму занятий с недельной нагрузкой 1-2 часа в неделю.
Год обучения | Трудоемкость (академических часов в неделю) | Продолжительность обучения (недель) | Трудоемкость (академических часов в год) |
I | 1 | 35 | 35 |
II | 2 | 35 | 70 |
III | 2 | 35 | 70 |
IV | 2 | 35 | 70 |
V | 2 | 35 | 70 |
VI | 2 | 35 | 70 |
VII | 2 | 34 | 68 |
Всего | 453 | ||
Цель программы – создание условий для развития и реализации творческого потенциала, обучающихся в области эстрадного вокала и музыкальной культуры, обучение вокально-техническим и музыкальным навыкам.
Задачи программы:
-овладеть вокально-певческими навыками;
-овладеть основами музыкальной грамоты;
-способствовать формированию эстетического вкуса, познавательного интереса.
-овладеть навыками сценического мастерства;
-развивать творческий потенциал ребенка;
-развивать основные музыкальные способности;
-развивать эмоциональную восприимчивость, образное мышление, творческое воображение;
-воспитывать трудолюбие, чувство ответственности и товарищества;
-воспитывать нравственные гуманистические нормы жизни и поведения;
-воспитывать чувство патриотизма.
Условия приема детей
Обучаться по программе могут дети, которые успешно прошли прослушивание, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья и получившие согласие родителей.
Возраст детей
Дополнительная образовательная программа рассчитана на детей 7-15 лет.
Срок реализации программы-7 лет.
Формы организации занятий
Индивидуальные занятия- 1-2 урока в неделю, длительность занятия – 1 урок (академический час) 45 минут.
Формы занятий
- Теоретические;
- Практические;
- Комбинированные;
Занятия чаще всего проходят по комбинированному типу, так как включает в себя повторение пройденного, объяснение нового, закрепление материала и подведение итогов.
Занятия также могут проходить в форме:
- Сводных репетиций
- Академических или учебных концертов.
Формы проведения промежуточной и итоговой аттестации
- Зачеты;
- Контрольные уроки;
- Экзамены;
- Академические концерты;
- Проектная деятельность;
- Участие в мероприятиях города;
- Концертов, отчетных и классных концертов;
- Конкурсов, фестивалей различного уровня.
Первый год обучения
В первый год обучения учащийся должен знать:
- элементарное представление о голосовом аппарате;
- голосовой режим, уход за голосовым аппаратом, правильное питание;
- уметь правильно пользоваться вокальным дыханием, с использованием некоторых дыхательных упражнения по системе А.Н. Стрельниковой;
Обучение реберно-диафрагматическому дыханию.
Упражнение на штрих «стаккато» для активизации диафрагмы. Упражнение на штрих «легато» для развития плавного дыхания, проточного выдоха.
Работа над правильной осанкой.
- устранение мышечных зажимов, мышечные упражнения для снятия зажимов (двигательная активность).
В течении года необходимо проработать с учащимся:
- -вокальные упражнения на поступенно движение и интервалы в пределах терции и квинты;
- 5-6 скороговорок;
-4-5 несложных попевок;
-3-4 песни.
Второй год обучения
Основной целью является закрепление полученных ранее начальных вокально-технических навыков, включаются в работу элементы исполнительства.
-Уметь правильно формировать и интонировать гласные, определять высокую и низкую певческие форманты.
-Формирования согласных и их воздействия на дыхание;
-Пользоваться сменой дыхания в процессе пения;
-Ознакомление с элементарными навыками джазового вокала;
-знать основные принципы механизма работы голосового аппарата.
- работать над артикуляцией, дикцией;
Зависимость фразировки от посыла дыхания. Упражнения на крещендо и диминуэндо. Развитие интонационной выразительности голоса. Работа над твердой атакой через согласные звуки (Д, Б, П). Ритмическая фразировка - триоли. Ритм и организация дыхания.
- развитие резонаторных ощущений правильной позиции, нахождение места звучания.
В течении года необходимо проработать с учащимся:
-вокальные упражнения на поступенно движение и интервалы в пределах кварты или квинты;
- 5-6 скороговорок;
-4-5 несложных попевок;
-4-5 песен.
Третий год обучения и последующие смотреть оригинал автора Шайхеловой Р.М.
II. Учебно-тематический план
Наименование тем 1 года обучения | Содержание учебного материала | Сроки освоения |
1. Вводный урок | Техника безопасности. Знакомство с учащимися. Прослушивание. | 1 |
2. Основные понятия вокального искусства | Строение голосового аппарата, техника безопасности, режим и гигиена певца. Основные положения корпуса и головы. Упражнения на вокальное дыхание. Распевки. | 3 |
3. Дыхание в пении. Дыхательная гимнастика. | Понятия певческое дыхание. Цепное дыхание. Формирование навыка плавного и экономного выдоха. Распределение выдоха в вокальной фразе. изучение методики А.Н. Стрельниковой, подбор репертуара | 3 |
4. Ритм. | Понятие ритм, музыкальная речь. Длительности: целая, половинка, четверть, восьмая, шестнадцатая. Ритмические упражнения, дыхательная гимнастика, распевки. | 4 |
5. Музыкальная грамота | Знакомство с нотами, их расположением на нотном стане, октавы. Различение длительностей нот. Знаки альтерации Знакомство с динамическими и темповыми обозначениями. Вокальные распевки, разбор песни. | 4 |
6. Опора звука. Упражнения на дыхание. | Понятие опора звука. Упражнения на дыхание. Скороговорки, для активации артикуляции. Попевки. Работа с песней. | 4 |
7. Регистры в пении | Регистры в пении. Основа звукообразования. Пение на легато. Дыхательная гимнастика. Скороговорки. Работа с песней | 4 |
8. Работа над содержанием и исполнением песни | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Работа с песней. Содержание исполняемого произведения. Работа над интонацией. Разбор содержания и смысла песни. | 4 |
9. A capella | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Понятие пения «а капелла», работа над песней, фрагментарное исполнение песни без музыки. Работа над интонацией. | 4 |
10. Абсолютный слух. Упражнения на развитие слуха. | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Понятие Абсолютный слух и музыкальная память. Комплекс упражнения на развитие слуха. Творческие задания. Исполнение песни. | 4 |
11. Сценические движения. | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Понятие сценические движения, их разновидность, хореография в вокале. Постановка эстрадного номера изучаемой песни. | 4 |
12. Дикция. | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Вокальная дикция. Попевки и песни скороговорки. Работа над точным и четким произношением слов в песне. Развитие артикуляционного аппарата | 2 |
13. Атака звука. | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Понятие «Атака звука». Ее разновидности. Слушание примеров, упражнения. Исполнение песни. | 2 |
14. Динамика звука. | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Понятие «Динамика звука. Кульминация». Упражнения на динамику, выявление кульминации в исполняемой песне. | 2 |
15. Исполнительское мастерство. | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Знакомство с разными стилями исполнения. Познание голоса как инструмента. Исполнение песни. | 2 |
16. Правило поведения на сцене. Работа с микрофоном. | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Закрепление пройденного материала., создание сценического образа. Исполнение песни. | 2 |
17. Итоговое занятие. | Исполнение песен на тематическом концерте класса. Коллоквиум по терминологии. | 1 |
Итого количество часов | 51 | |
Наименование тем 2 года обучения | Содержание учебного материала | Сроки освоения |
1Вводное. Занятие. Техника безопасности. | Техника безопасности в кабинете, помещении, на улице, на дороге. | 1 |
2.Интонация и голос. | Вспоминаем пройденный материал. Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Подбор нового репертуара. | 4 |
3.Основы звуко- извлечения | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Строение голосового аппарата. Дикция и артикуляция. Упражнения. Разбор нового репертуара. | 4 |
4.Музыкальная грамота. Мажорный звукоряд, мажорное трезвучие. | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Упражнения. творческие задания. Разучивание песен. | 4 |
5.Развитие чувства ритма. Ритмические упражнения. | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Музыкально-ритмические упражнения. Слушание музыки. Работа с песней. | 4 |
6. Средства музыкальной выразительности | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Средства музыкальной выразительности, нюансы, динамика звука, лад, интонация, ритм, мелодический рисунок, темп. Работа над произведением, техническая шлифовка исполнения. | 4 |
7. Певческая установка. Упражнения для голоса | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Положение языка, неба, челюсти во время пения. Работа над произведением, художественный образ. | 4 |
8. Дикция в пении. | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Развитие артикуляционного аппарата, использование речевой дикционной разминки. Работа над песнями, их образа и постановки. | 4 |
9. Дирижерские жесты. Игра «Ты- учитель» | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Знакомство с дирижерскими жестами и их значение, внимание, вступление, снятие и т.д. Ритмические размеры 2 /4, ¾, 4/4. Игра «Ты -учитель», ребенок пытается заменить педагога, объясняя все что усвоил на протяжении обучения. Исполнение песен. | 4 |
10. Правила поведения на сцене | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Подготовка к концерту. Правила поведения на сцене и за кулисами. Эстетика костюма. Репетиции с микрофоном на сцене. Концертное выступление. | 4 |
11. Подготовка к новогодним праздникам | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Работа над произведениями, репетиции на сцене. | 4 |
12. Выступление в новогоднем тематическом концерте класса | Концертное выступление. | 2 |
13. Интонационно-фонетические упражнения | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Знакомство с фонопедическим методом развития голоса В. Емельянова. Упражнения по методике В. Емельянова. Исполнение песен. | 4 |
14. Режим и гигиена певца | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Разбор понятий голосового аппарата, голосообразования и гигиены голоса человека. Упражнения, устное тестирование. Работа над произведениями. | 4 |
15. Вокальная импровизация | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Понятие «Вокальная импровизация». Творческие задания, упражнения. Работа над художественным образом песен. | 4 |
16. Звукообразование. Упражнения для голоса. | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Разбор дыхательного аппарата, голосового аппарата, резонаторы. Работа нижней челюсти, губ, языка, неба. Работа с песнями. | 4 |
17. Укрепление певческого дыхания. | Дыхательная гимнастика по методике А.Н. Стрельниковой, распевки, скороговорки. Работа над плавным и экономным выдохом, коротким, беззвучным, но емким вдохом. Работа над произведениями, сценическая постановка | 4 |
18. Исполнительское мастерство | Дыхательная гимнастика, распевки, скороговорки. Знакомство с разными стилями исполнения, слушание исполнителей мирового уровня. Познание голоса как инструмента. Характеристика тембров. Исполнение песен. | 4 |
19. Итоговое занятие | Исполнение песен на тематическом концерте класса. Коллоквиум по терминологии. | 1 |
Итого количество часов | 68 | |
Наименование тем 3 года обучения | Содержание учебного материала | Сроки освоения |
Третий год обучения и последующие смотреть оригинал автора Шайхеловой Р.М.
III. Требования к освоению программы
срок освоения | Требования к освоению (объем, который необходимо освоить за год) | Требования к исполнению (объем, который необходимо исполнить на контрольной точке) | контрольная точка | |
год | четверть | |||
1 | 1 | Иметь представление о строении голосового аппарата. Знать основные понятия вокального искусства. Изучить вокальное дыхание. Уметь чувствовать ритм. Знакомиться с музыкальной грамотой и терминологией. Изучить и исполнить не сложные песни. | Распевки, скороговорки, попевки. | Контрольный урок |
2 | 2 разнохарактерных не сложных произведения | технический зачет | ||
3 | Распевки, скороговорки, попевки | Контрольный урок | ||
4 | 2 разнохарактерных не сложных произведения | переводной экзамен | ||
2 | 1 | Закрепление навыков. Продолжить укрепление вокального дыхания и правильного звукообразования. Продолжить изучение музыкальной грамоты и терминологии. Продолжить развитие чувства ритма. Работать над чистотой интонации. Работать над дикцией и артикуляцией. Знакомство с элементарными понятиями джазовой музыки. Подготовиться к выступлению на сцене. | Распевки, скороговорки, стихи на распев. | Контрольный урок |
2 | 2 разнохарактерных произведения. Коллоквиум по терминам | прослушивание в концертной форме | ||
3 | Распевки, скороговорки, попевки. | Технический зачет | ||
4 | 2 разнохарактерных произведения. Коллоквиум по терминам | Переводной экзамен | ||
Третий и последующие года смотреть в авторской программе Шайхеловой Р.М.