ФОС "Специальность и чтение с листа"

Учебный предмет «Специальность и чтение с листа»

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ.

Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Оценка информационных и понятийных знаний обучающихся происходит посредствам устного опроса, который может проводиться  в форме блиц-опроса, коллоквиума и др. как самостоятельное мероприятие и в рамках творческого зачета во 2 полугодии в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

В устный опрос рекомендуется включать вопросы по учебным предметам предметной области «Музыкальное исполнительство» - «Специальность и чтение с листа» «Ансамбль», «Концертмейстерский класс».

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов, представляющих собой концертное исполнение программы. По итогам этого экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Обучающиеся на выпускном экзамене должны продемонстрировать достаточный технический уровень владения фортепиано для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных жанров и форм зарубежных и отечественных композиторов.

График промежуточной и итоговой аттестации

1 КЛАСС

Примеры экзаменационных программ:

Вариант 1

1. Руднев Н. «Щебетала пташечка»

2. Беркович  И. Вариации на тему Р.Н.П. «Во саду ли во огороде»

3. Металлиди  Ж. «Мой конь»

Вариант 2

1. Моцарт Л. Менуэт ре минор
2. Черни-Гермер К.Этюд № 10
3. Дюбюк А.Вариации на тему Р.Н.П.

Вариант 3

1. Бах И.С. Маленькая прелюдия До мажор
2. Любарский Я. Вариации на тему Р.Н.П. «Коровушка»
3. Геталова О. «Утро в лесу»

Вариант 4

1. Бах И.С.Двухголосная инвенция До Мажор
2. Лешгорн А.Этюды соч. 66 № 2,4.
3. Диабелли А.Сонатина Фа мажор

Вопросы для оценивания информационных

и понятийных знаний обучающихся

1. Как называется инструмент, на котором вы обучаетесь? Почему?

2. Какие разновидности фортепиано вы знаете?

3. Объясните,  почему  фортепиано  является  струнным  ударно-клавишным

инструментом?

4. Что такое «регистр»? Какими они бывают?

5. Назовите и покажите на фортепианной клавиатуре октавы.

6. В каких нотных ключах обычно записывается музыкальное произведение для

фортепиано?

7. Какие вы знаете длительности? Для чего они используются?

8. На что указывает точка, расположенная справа от ноты?

9. Что такое «размер»? Какие размеры вы знаете?

10. Какие музыкальные лады вы знаете? Сравните, что у них общего и чем они

различаются.

11. Какие знаки альтерации используются в нотной записи? Что обозначают?

12. Что такое «мелодия»?

13. Что такое «аккомпанемент»?

14. Перечислите темпы, которые вы знаете. Как и где они указываются в нотах?

15. Перечислите музыкальные термины, с которыми вы познакомились

на уроках. Что они обозначают?

16. Перечислите приемы фортепианной игры, с которыми вы познакомились.

17. Какими знаками композитор указывает на то, что произведение или его

какая-то определенная часть должны быть повторены

18. Какие музыкальные инструменты вы знаете?

19. Как называют человека, который сочиняет музыку?

2 КЛАСС

Требования к техническому зачету: Мажорные гаммы: До, Соль, Ре в прямом движении двумя руками. Минорные гаммы:  ля, ми минор (3 вида) отдельными руками в 2 октавы. Аккорды по 3 звука в пройденных тональностях отдельными руками.  Короткие арпеджио по 3 звука отдельными руками в 2 октавы.  

Хроматические гаммы от белых клавиш в 2 октавы каждой рукой отдельно.  

Термины: f, ff, mf, p, pp, mp, non legato, legato, staccato, ritenuto, diminuendo, crescendo.

Требования для зачета по чтению с листа: Умение сыграть одноголосную пьесу с несложной мелодической линией  (расширение диапазона до октавы) в пределах 8 тактов на легато или стаккато в тональностях до 2 знаков. Умение определять характер произведения. Чтение мелодии на 2 нотных станах. Анализ структуры: фраза, предложение.

Вопросы для оценивания информационных

и понятийных знаний обучающихся

(рекомендуется добавлять вопросы из предыдущего класса)

1. Назовите мажорные и минорные гаммы, которые были пройдены вами в этом году. Расскажите об особенностях аппликатуры.

2. Что такое аккорд? Из каких интервалов он состоит? Какой ступенью отличаются тонические трезвучия в мажоре и миноре?

3. На каких ступенях лада строятся тоническое, субдоминантовое и доминантовое трезвучия?

4. Вспомните существующие знаки альтерации. Что означают знаки дубль диез и перечислите известные вам музыкальные термины.

5. С какими приемами фортепианной игры вы познакомились в этом году?

6. Что такое «фермата»?

7. Что такое «этюд»? Назовите композиторов, чьи этюды вы изучали.

Примеры экзаменационных программ:

Вариант 1

1. Бах И.С.Маленькая прелюдия До мажор

2. Лемуан А.Этюды соч. 37 № 10,11

3. Бетховен Л.Сонатина Соль Мажор 1 часть

Вариант 2

1. Бах И.С.Маленькая прелюдия Фа мажор
2. Черни-Гермер К. 2 часть Этюд № 4,5  
3. Моцарт В. Вариации на тему их оперы «Волшебная флейта»

Вариант 3

1. Бах И.С. Двухголосная инвенция До Мажор
2. Лешгорн А. Этюды соч. 66 № 7
3. Чимароза Д. Сонатина ре минор 1 часть

Вариант 4

1. Бах И.С. Двухголосная инвенция ля минор
2. Черни-Гермер К. 2 часть Этюд № 27
3. Беркович И. Концерт № 1

3 КЛАСС

Требования к техническому зачету: Мажорные гаммы: До, Соль, Ре, Ля, Фа, Си-бемоль – в прямом движении двумя руками,  в противоположном движении гаммы с симметричной аппликатурой. Минорные гаммы:  ля, ми, ре, соль минор (3 вида) в прямом движении двумя руками в 2 октавы. Аккорды по 3 звука двумя руками в 2 октавы.  Короткие арпеджио по 3 или 4 звука и длинные отдельными руками в 2 октавы.  Хроматические гаммы от белых клавиш в 2 октавы каждой рукой отдельно.  

Термины:

 f, ff, mf, p, pp, mp, non legato, legato, staccato, ritenuto, diminuendo, crescendo.

dolce                  дольче                  нежно

andante                  андантэ                  спокойно

andantino                  андантино                 быстрее, чем андантэ

allegro                  аллегро                 скоро

allegretto                  аллегретто          оживленно

moderato                  модэрато                  умеренно

a tempo                  а тэмпо                  в прежнем темпе

Требования для зачета по чтению с листа: Умение сыграть боле объемную пьесу 16 тактов с несложным ритмическим рисунком, включающим длительности как в поступенном движении, так и со скачками в медленном темпе. Игра несложных мелодий на 2 нотных строчках со случайными знаками в тексте. Анализ структуры: фраза, предложение, форма – период.

Вопросы для оценивания информационных

и понятийных знаний обучающихся

(рекомендуется добавлять вопросы из предыдущего класса)

1. Что такое «хроматическая гамма»? Расскажите основные правила игры

хроматической гаммы.

2. Что такое «обращение трезвучия»? Назовите их.

3. Что такое «арпеджио»?

4. Что такое «секвенция»?

5. Что такое «канон»? В каких жанрах он чаще встречается?

6. Что такое «полифония»? Расскажите об особенностях ее исполнения.

7. Какие виды старинных танцев вы знаете?

8. Что такое «ансамбль»? Какие виды ансамблей вы знаете?

9. Какие композиторы писали фортепианные циклы для детей? Перечислите их.

Какие произведения из этих циклов вы играли?

10. Какие пьесы из «Детского альбома» П.И. Чайковского вы знаете?

Расскажите о понравившихся.

11. К каким музыкальным жанрам относятся произведения, над которыми вы

работали в этом году? Расскажите о жанровых особенностях.

12. Музыку каких жанров вы слушаете дома? Творчество каких композиторов

вам наиболее интересно?

13. Какие концерты вы посетили в этом году? Расскажите о своих впечатлениях

от концертов.

Примеры экзаменационных программ:

Вариант 1

1. Бах И.С. Маленькая прелюдия ми минор

2. Черни-Гермер К. 2 часть Этюд № 1,4  

3. Грациолли Т.Сонатина Соль мажор.

Вариант 2

1. Бах И.С. Маленькая прелюдия ре минор
2. Черни-Гермер К. 2 часть Этюд № 18, 4  
3. Скарлатти Д. Соната Ля мажор

Вариант 3

1. Бах И.С. Маленькая прелюдия Фа Мажор
2. Черни К. соч. 299 Этюды № 1,2,3,4,5,11
3. Клементи М. Сонатина До мажор 1 часть

Вариант 4

1. Бах И.С. Двухголосная инвенция ре минор
2. Черни  К. соч. 299  Этюд № 4,6
3. Бетховен Л. Сонатина Ми бемоль мажор

4 КЛАСС

Требования к техническому зачету: Мажорные гаммы: До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа, Си-бемоль, Ми-бемоль в прямом движении двумя руками,  в противоположном движении гаммы с симметричной аппликатурой в  4 октавы.

Минорные гаммы:  ля, ми, си, ре, соль, до, фа минор (3 вида) в прямом движении двумя руками в 4 октавы. Аккорды по 3 или 4 звука двумя руками в 4 октавы.

Короткие арпеджио по 3 или 4 звука двумя руками в 4 октавы, длинные отдельными руками. Хроматические гаммы от белых клавиш в 4 октавы двумя руками в прямом движении,  от 2-3 клавиш в расходящемся движении.

Термины: При проверке терминов, использовать термины предыдущих классов.

grazioso                  грациозо                  грациозно

ledgiero                  леджьеро                 легко

cantabile                  кантабиле                 певуче

vivo                          виво                          живо

vivace                  виваче                  живее, чем виво

presto                  прэсто                  очень быстро

adagio                  адажио                  медленно

largo                  лярго                  очень медленно

Требования для зачета по чтению с листа: Чтение несложных пьес в умеренном темпе в тональностях до 3 знаков с интервальным аккомпанементом. Анализ интервалов.

Вопросы для оценивания информационных

и понятийных знаний обучающихся

(рекомендуется добавлять вопросы из предыдущего класса)

1. Что такое «кульминация»?

2. Какие тональности называются одноименными?

3. Какие тональности называются параллельными?

4. Что обозначают следующие музыкальные термины – pio mosso, meno mosso,

simile, allalgando, portamento.

5. Расскажите о педали. Для чего она используется? Каковы основные правила

использования педали.

6. Что такое «программная музыка»?

7. Расскажите об особенностях строения вариационной формы.

8. Что такое «кода»?

9. Какие концерты вы посетили в этом году? Расскажите о своих впечатлениях.

10. Проанализировать одно из исполняемых музыкальных произведений и

ответить на следующие вопросы:

• назвать композитора и его современников, его национальную

принадлежность, годы жизни или век.

• определить характер, образное содержание произведения

назвать жанр произведения

• определить тональность, размер, темп, форму

проанализировать динамический план, указать кульминацию

• назвать, какие средства выразительности использует композитор для
• создания данного образа (в т.ч. особенности ритма (пунктирный, равномерный и т.д.), типы движения мелодии (поступенное движение, широкие ходы),  ключевые интонации
• назвать  современников  композитора,  произведение  которого исполняли
• назвать другие произведения этого автора

Примеры экзаменационных программ:

Вариант 1

1. Бах И.С. Маленькая прелюдия ля минор

2. Бетховен Л. Соната Фа минор

3. Григ Э. Вальс ля минор

Вариант 2

1. Бах И.С. Двухголосная инвенция ля минор
2. Моцарт В. Сонатина До Мажор № 6, 1 часть
3. Григ Э. соч. 38 «Халлинг»

Вариант 3

1. Гайдн И. Соната Фа мажор 1 часть
2. Черни К. соч. 299 Этюды № 24.21
3. Чайковский П.  «Подснежник»

Вариант 4

1. Гайдн И. Сонатина До мажор
2. Черни  К. соч. 299  Этюд № 31,34
3. Свиридов Г. «Дождик»

5 КЛАСС

Требования к техническому зачету: Мажорные гаммы: До, Соль, Ре, Ля, Ми, Си, Фа, Си-бемоль, Ми-бемоль, Ля-бемоль в прямом движении двумя руками,  в противоположном гаммы с симметричной аппликатурой в  4 октавы. В терцию, в дециму в прямом движении.. Минорные гаммы:  ля, ми, си, ре, соль, до, фа минор (3 вида) в прямом движении двумя руками в 4 октавы. Аккорды по 3 или 4 звука двумя руками в 4 октавы. Короткие арпеджио по 4 звука двумя руками в 4 октавы, длинные, ломаные  отдельными руками. Хроматические гаммы от белых клавиш в 4 октавы двумя руками в прямом движении,  от 2-3 клавиш в расходящемся. Д7 – построение и разрешение, арпеджио длинные каждой рукой отдельно. Ум7 – построение и разрешение, арпеджио короткие отдельными руками.

Термины: При проверке терминов, использовать термины предыдущих классов.

piu mosso                  пиу моссо                  более подвижно

accelerando          аччелерандо          ускоряя

meno mosso          мэно моссо          менее подвижно

da capo al fine          дэ капо эль финэ  повторить с начала до слова конец

agitato                  аджитато                  взволнованно

marcato                  маркато                  подчеркивая

maestoso                  маэстозо                  торжественно

molto                  мольто                  очень, весьма

grave                  гравэ                         тяжело

sostenuto                 состэнуто                  сдержанно

Требования для зачета по чтению с листа: Чтение с листа пьес, пройденных в начальных классах. Чтение с листа незнакомых пьес в тональностях до 3-х знаков (2-3 класс). Чтение с листа аккомпанемента знакомых популярных мелодий. Анализ аккордов. Форма простая двухчастная, трехчастная.

Вопросы для оценивания информационных

и понятийных знаний обучающихся  

(рекомендуется добавлять вопросы из предыдущего класса)

1. Назовите буквенное обозначение пройденных тональностей.

2. Перечислите известные вам интервалы, которые шире октавы.

3. Расскажите о существующих приемах фортепианной игры.

4. Каких  композиторов  называют  «венскими  классиками».  Расскажите  об

особенностях их творчества и стиле исполнения.

5. Назовите русских композиторов, произведения которых вы исполняли?

6. Расскажите об инструментах-предшественниках фортепиано.

7. Перечислите известные клавирные произведения Баха И.С. Расскажите о них.

8. Назовите известных вам современных исполнителей-пианистов. Какие из

исполняемых ими произведений вы слышали?

9. Назовите крупнейшие фортепианные конкурсы.

10. Проанализировать одно из исполняемых музыкальных произведений и

ответить на следующие вопросы:

• назвать композитора годы жизни или век и его современников
• определить характер, образное содержание жанр произведения
• определить тональность, размер, темп, форму, проанализировать динамический план, указать кульминацию
• назвать, какие средства выразительности использует композитор для
• создания данного образа (в т.ч. особенности ритма (пунктирный, равномерный и т.д.), типы движения мелодии (поступенное движение, широкие ходы), ключевые интонации
• назвать современников  композитора,  произведение  которого исполняли
• назвать другие произведения этого автора

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

1. Калинников В. Песня
2. Черни К. Соч.299 , этюды №№ 24, 28
3. Бетховен Л. Соната № 20, 1-я часть

Вариант 2

1. Черни К. Соч. 299 Этюд № 21
2. Моцарт В. Легкая соната До мажор, 1-я часть
3. Григ Э. Поэтическая картинка ми минор

Вариант 3

1. Гендель Г. Пассакалия
2. Черни К. Соч. 299 этюд №34
3. Гайдн Й. Соната Ре мажор, 1-я часть

Вариант 4

1. Черни К. Соч.740 этюд №37
2. Чайковский П. Песня жаворонка
3. Гайдн Й. Соната-партита До мажор

6 КЛАСС

Требования к техническому зачету: Мажорные гаммы: До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа, Си-бемоль, Ми-бемоль, Ре-бемоль в прямом движении двумя руками,  в противоположном движении гаммы с симметричной аппликатурой в  4 октавы. В терцию, в дециму в прямом движении. Минорные гаммы:  ля, ми, си, фа-диез, до-диез, соль-диез, ре, соль, до, фа, си-бемоль минор (3 вида) в прямом движении двумя руками в 4 октавы. Аккорды по 3 или 4 звука двумя руками в 4 октавы.  Короткие арпеджио по 4 звука, ломаные,  длинные двумя руками в 4 октавы. Хроматические гаммы от белых клавиш в 4 октавы двумя руками в прямом движении,  от 2-3 клавиш в расходящемся движении. Д7 – построение и разрешение, арпеджио длинные каждой рукой отдельно. Ум7 – построение и разрешение, арпеджио короткие каждой рукой отдельно

Термины:  При проверке терминов, использовать термины предыдущих классов.

ritardando                  ритэрдандо                  замедляя

allargando                  алляргандо                  расширяя

calando                  саляндо                          затихая

assai                          ассаи                          весьма

giocoso                  джиокозо                          игриво

una corde                  уна кордэ                          взять левую педаль

tre corde                  трэ кордэ                          взять правую педаль

espressivo                  эспрэссиво                         выразительно

risoluto                  ризолюто                          решительно

brilliante                  брильянтэ                          блестяще

animato                  анимато                          воодушевленно

morendo                  морэндо                          замирая

pesante                  пэзантэ                          тяжело

scherzando                  скерцандо                          шутливо

tranguillo                  транкуилло                  спокойно

sempre                  сэмпрэ                          все время

con anima                  кон анима                          с душой

non troppo                  нон троппо                 не слишком

simile                  симиле                          также

tempo prima          тэмпо прима                  в прежнем темпе

Требования для зачета по чтению с листа: Чтение с листа незнакомых пьес в тональностях до 4-х знаков со сложным ритмическим рисунком, включающим в себя синкопы, залигованные ноты, триоли. Аккомпанемент с несложной аккордовой фактурой. Чтение с листа пьес пройденного репертуара за 3-5 классы, аккомпанемента знакомых популярных мелодий. Гармонический анализ.

Вопросы для оценивания информационных

и понятийных знаний обучающихся

(рекомендуется добавлять вопросы из предыдущего класса)

1. Расскажите о септаккордах. Какие они бывают? Перечислите все обращения.

2. Перечислите музыкальные термины, с которыми познакомились в этом году?

3. Выделите основные правила исполнения длинных арпеджио.

4. Расскажите о характерных особенностях музыкальных жанров.

5. Перечислите великих исполнителей-пианистов прошлого и настоящего.

6. Назовите художников и поэтов второй половины XIX века.

7. Проанализировать одно из исполняемых музыкальных произведений и ответить на следующие вопросы:

• назвать композитора и его современников, его национальную принадлежность, годы жизни или век, другие произведения этого автора
• определить характер, образное содержание жанр произведения
• определить тональность, размер, темп, форму, проанализировать динамический план, указать кульминацию
• назвать, какие средства выразительности использует композитор для создания данного образа (в т.ч. особенности ритма (пунктирный, равномерный и т.д.), типы движения мелодии (поступенное движение, широкие ходы), ключевые интонации
• назвать современников композитора, произведение которого исполняли

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

1. Бах И.С. Трехголосная инвенция ре минор
2. Черни К. Соч.299 Этюд № 31
3. Гайдн Й. Сонатина Соль мажор, 1-я часть

Вариант 2

1. Бах И.С.Обработка Черлицкого. Две хоральные прелюдии для органа ля минор и ми минор
2. Черни К. Соч. 740 Этюды №№ 1,37
3. Гайдн Й. Соната ми минор, 1-я часть

Вариант 3

1. Бах И.С. ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга Си-бемоль мажор
2. Черни К. Соч.740 Этюд № 3
3. Мусоргский М. Слеза

Вариант 4

1. Бах И.С. ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга ми минор
2. Черни К. Соч.740 Этюд № 11
3. Мендельсон Ф. Песня без слов фа-диез минор

7 КЛАСС

Требования к техническому зачету: Мажорные гаммы: До, Соль, Ре, Ля, Ми, Си, Фа, Си-бемоль, Ми-бемоль в прямом движении двумя руками,  в противоположном движении гаммы с симметричной аппликатурой в  4 октавы.

Минорные гаммы:  ля, ми, си, ре, соль, до, фа минор (3 вида) в прямом движении двумя руками в 4 октавы. Аккорды по 3 или 4 звука двумя руками в 4 октавы.

Короткие арпеджио по 4 звука двумя руками в 4 октавы, длинные отдельными руками. Хроматические гаммы от белых клавиш в 4 октавы двумя руками в прямом движении,  от 2-3 клавиш в расходящемся движении. Д7 – построение и разрешение, арпеджио длинные  2 руками вместе Ум7 – построение и разрешение, арпеджио короткие  2 руками вместе.

Термины: При проверке терминов, использовать термины предыдущих классов.
rubato                  рубато                  свободно

con brio                  кон брио                  с жаром

appassionato          аппасионато          страстно

con fuoco                  кон фуоко                  с огнем

veloce                  вэлоче                  быстро, скоро

comodo                  комодо                  удобно

spirituoso                  спиритозо                  увлеченно

deciso                  дэчизо                  решительно, смело

secco                  сэкко                  жестко, коротко

ad libitum                  ад либитум          по желанию, по усмотрению, свободно

amoroso                  аморозо                  страстно, любовно

capriccioso                  каприччиозо          капризно, причудливо

festivo                  фестиво                  празднично, радостно

furioso                  фуриозо                  яростно, неистово

lacrimoso                  лакримозо                  печаль, жалобно

severo                  сэвэро                  строго, серьезно

stringendo                  стринжендо          ускоряя

tempo giusto          темпо джусто          строго в темпе

Требования для зачета по чтению с листа: Чтение с листа незнакомых пьес в тональностях до 5-ти знаков со сложным ритмическим рисунком, аккордовой фактурой. Размер 2/4, 3/4, 4/4, 6/8. Чтение с листа пройденного материала в 3-6 классах. Анализ музыкальной формы.

Вопросы для оценивания информационных

и понятийных знаний обучающихся

(рекомендуется добавлять вопросы из предыдущего класса)

1. Расскажите о жанрах фортепианной музыки и строении классических

музыкальных форм.

2. Перечислите  основные  приемы  исполнения  различных  аккомпанементов,

специфических фактурных формул.

3. Выделите основные правила использования педали в сольных и ансамблевых

произведениях.

4. Сформулируйте основные правила чтения с листа сольных и ансамблевых

произведений.

5. Расскажите о фортепианных произведениях П.И. Чайковского. Какие из них

вы исполняли?

6. Вспомните  отечественных композиторов XIX-XX  вв.,  внесших вклад в

развитие фортепианной музыки. Назовите известные произведения композиторов.

7. Назовите основоположников национальных школ.

8. Назовите победителей международного конкурса им. П.И. Чайковского.

9. Перечислите известных вам современных исполнителей-пианистов,

скрипачей, виолончелистов, певцов.

10. Какие симфонические оркестры вам знакомы? Назовите ведущих

дирижеров современности.

11. Расскажите об известных музыкальных театрах мира.

12. Проанализировать одно из исполняемых музыкальных произведений и

ответить на следующие вопросы:

• назвать композитора и его современников, его национальную принадлежность, годы жизни или век, охарактеризуйте эпоху
• определить характер, образное содержание произведения
• назовите жанр произведения, жанровые признаки, расскажите об

особенностях строения формы

• определить тональность, размер, темп, основные средства выразительности
• в чем заключаются ритмические особенности (затакт, синкопа, пунктир)

объясните выразительное значение ритма.

• какой тип мелодии использует композитор? Есть ли модуляции и отклонения? В какие тональности?
• к какому стилю относится произведение? В чем конкретно проявляются стилевые черты?
• в чем заключаются особенности динамического развития? Где находится

кульминация?

• определить тип изложения (гомофонно-гармонический, полифонический)
• в чем заключаются гармонические особенности? Какие аккорды

встречаются?

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

1. Бах И. С. Трехголосная инвенция до минор
2. Черни К. Соч.299 этюд №33
3. Бетховен Л. Соната №5, 1-я часть

Вариант 2

1. Бах И. С. ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга Ре мажор
2. Черни К. Соч. 740. Этюд №13, №37
3. Гайдн Й. Соната до минор, 1-я часть

Вариант 3

1. Бах-Кабалевский. Органная прелюдия и фуга До мажор
2. Шопен Ф. Ноктюрн до-диез минор
3. Моцарт В. Концерт №17, 1-я часть

Вариант 4

1. Шостакович Д. Прелюдия и фуга ля минор
2. Григ Э. Свадебный день в Трольхаугене
3. Бетховен Л. Соната №1 фа минор, 1-я часть

8 КЛАСС

Требования для зачета по чтению с листа: Чтение с листа незнакомых пьес со сложным ритмическим рисунком, аккордовой фактурой. Расшифровка мелизмов мордент, трель, форшлаг, группетто. Размер 2/4, 3/4, 4/4, 6/8. Чтение с листа пройденного материала в 5-7 классах. Анализ музыкальной формы.

Требования к итоговой аттестации

Примерные программы выпускного экзамена

Вариант 1

1. Бах И. С. Трехголосная инвенция соль минор
2. Черни К. Соч.740 Этюд №11
3. Моцарт В. Соната Си-бемоль мажор, 1-я часть
4. Прокофьев С. Мимолетности №№ 1,10

Вариант 2

1. Бах И. С. ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга до минор
2. Черни К. Соч.740 Этюды №№ 12, 18
3. Бетховен Л. Соната № 5, 1-я часть
4. Шопен Ф. Ноктюрн ми минор

Вариант 3

1. Бах И. С. Инвенция 3-х голосная ре минор
2. Мошковский М. Соч.72 Этюд №1
3. Гайдн Й. Соната Ми-бемоль мажор, 1-я часть
4. Рахманинов С. Соч.32 Прелюдия соль-диез минор

Вариант 4

1. Бах-Кабалевский. Органная прелюдия и фуга соль минор
2. Черни К. Соч.740 этюд №50
3. Шопен Ф. Соч. 10 Этюд №5
4. Бетховен Л. Соната №7, 1-я часть
5. Чайковский П. «Размышление»

Вариант 5

1. Бах И. С. ХТК 2-й том Прелюдия и фуга До мажор
2. Черни К. Соч.740  Этюд №14
3. Мошковский М. «Искорки»
4. Кабалевский Д. Концерт, 1-я часть
5. Шостакович Д. Три прелюдии соч. 34

9 КЛАСС

Требования для зачета по чтению с листа: Чтение с листа незнакомых пьес со сложным ритмическим рисунком, аккордовой фактурой. Чтение с листа пройденного материала в 6-8 классах. Анализ музыкальной формы.

Примерные программы для выпускного экзамена

Вариант 1

1. Бах И. С. ХТК 1-й том Прелюдия и фуга ре минор
2. Моцарт В. Соната До мажор (KV 330), 1-я часть
3. Черни К. Соч.740 Этюд  №24
4. Мошковский М. Соч.72 Этюд №6
5. Чайковский П. Ноктюрн до-диез минор

Вариант 2

1. Бах И. С. ХТК 2-й том Прелюдия и фуга фа минор
2. Гайдн Й. Соната До мажор, соч.79 1-я часть
3. Клементи М. Этюд №4
4. Мошковский М. Соч.72 Этюд №5
5. Лист Ф. Ноктюрн «Грезы любви»

Вариант 3

1. Бах И. С. ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга Ми мажор
2. Бетховен Л. Соната №6, 1-я часть
3. Черни К. Соч. 740 Этюд №17
4. Клементи М. Этюд №3
5. Щедрин Р. «В подражание Альбенису»

Вариант 4

1. Бах И. С. ХТК 2-й том, Прелюдия и фуга ля минор
2. Черни К. Соч.740 Этюд №14
3. Шопен Ф. Соч.10 Этюд №5
4. Моцарт В. Концерт №23, 1-я часть
5. Рахманинов С. Прелюдия соль минор

Вариант 5

1. Бах И. С. ХТК 1-й том: Прелюдия и фуга соль-диез минор
2. Бетховен Л. Вариации на тему Сальери Си-бемоль мажор
3. Мошковский М. Соч.72 Этюд №1
4. Рахманинов С. Соч.33 Этюд-картина ми-бемоль минор