конспект развитие навыков легато и стаккато младший хор

Конспект урока

«Развитие навыков пения легато и стаккато в младшем хоре».

Автор урока: преподаватель отделения «эстрадный вокал» Болдырева Е.В.

Тип урока:  урок – повторение, закрепление умений и навыков.

Цель урока:  развитие навыков пения легато и стаккато в младшем хоре.

Задачи :

      Образовательные:

• формировать навыки пения staccato и legato;
• добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического  слуха;
• овладеть вокально-певческими навыками: чистого интонирования,                   певческой дикции, артикуляции и дыхания.
  

     Развивающие:

• развивать интерес учащихся к хоровому пению;
• развивать гармонический слух, чувство ритма, строя, ансамбля.
• развитие музыкальной восприимчивости, то есть умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять;

Воспитательные:

• воспитывать любовь к хоровому искусству;
• воспитывать активность и эмоциональную отзывчивость у учащихся;
• воспитывать толерантное отношение друг к другу

     Психологические условия на уроке:

• психологически-комфортная атмосфера.
• эмоциональное удовлетворение;
• личностно-ориентированное общение, учёт уровня музыкального  развития;
• учёт индивидуальных особенностей;
• дифференцированный подход.

       Методы обучения: 

• наглядный (слуховой и зрительный);
• словесный ( обсуждение характера музыки, образные сравнения, словесная оценка исполнения);
• индуктивный;
• дедуктивный;
• проблемно – поисковый;
• объяснительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным ( вокальные иллюстрации голосом учителя и воспроизведение услышанного детьми).

       Методические приёмы:

• творческие задания и вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и создающие поисковые ситуации;
• применение индивидуального подхода, наблюдение за развитием учащихся, групповой индивидуальный  опрос;
• побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;
• сопоставление песен, различных по характеру;
• вариативность заданий при повторении упражнений и песенного материала;
• представление « в уме» первого звука уже на дыхании;
• вокализация песен на слог и сольфеджио;

 Оборудование: музыкальный центр с флеш-картой, cassio (электронное фортепиано), стулья.

План урока:

1. Организационный момент
2. Постановка цели и задач урока
3. Разминка и упражнения
4. Работа над пением legato в куплете песни «Солнечные зайчики»
5. Работа над пением staccato в припеве песни «Солнечные зайчики»
6. Исполнение песни «Солнечные зайчики» от начала до конца (с учетом особенностей legato и staccato)
7. Подведение итогов, домашнее задание

Ход урока.

1. Построение учащихся полукругом и по партиям. Выстраивание стульев полукругом в классе. Подключение рабочей аппаратуры (музыкальный центр с флеш-картой и cassio).  
2. Учитель:

- Сегодня мы продолжаем  работу над  музыкальным произведением «Солнечные зайчики».  Цель нашего урока- ввести в песню «Солнечные зайчики»  музыкальные штрихи legato и staccato. Для достижения нашей цели мы будем решать следующие задачи:

- распоемся на распевках, которые позволят нам отработать навыки legato и staccato, а также пения в унисон;

- пропоем отдельно куплет  на legatо;

- поработаем над припевом, а именно staccato;

- соединим песню от начала до конца, попробуем выразительно спеть.

       III.   Разминка и упражнения:

1. Разминка на постановку правильного дыхания: короткое дыхание через нос и рот одновременно, надувается живот, о далее медленное выдувание воздуха.

Задачи разминки: сформировать правильное вокальное дыхание, поставить звук на опору.

2. Упражнение «Ой ты котенька коток, котя серенький хвосток»: первая часть распевки поется на  staccato, вторая часть распевки поется на legato; когда поется вторая честь, дети гладят пушистого котенка в виде игрушки и передают его по очереди друг другу.

Задачи упражнения: отработать навыки пения staccato  и legato, выявить у обучающихся осознанное понимание отличий staccatо от legato.

3. Упражнение «Мамочка моя, милая моя, я люблю тебя»: упражнение пропевается в мажорной гамме: нисходящее движение мелодии от V ступени к I ступени.

Задачи упражнения: отработать навыки пения legato, мягкая атака звука мелодии на V ступени.

4. Упражнение «Я иду, я пою, я иду всегда пою» »: первая часть распевки поется на  staccato, вторая часть распевки поется на legato.

Задачи упражнения: отработать навыки пения staccato  и legato, выявить у обучающихся осознанное понимание отличий staccatо от legato.

5. Упражнение «Светит солнышко, светит очень ярко».

Задачи упражнения: развитие навыков опевания гласных звуков, четкое, несмазанное  пропевание распева в словах: «солнышко»,        «я-арко».

6. Разминка в виде скороговорки «Ехал Грека через реку, видит Грека в реке рак. Сунул Грека руку в реку, рак за руку Грека цап»: кроме того, что дети быстро и четко проговаривают скороговорку, на каждую фразу они выполняют определенные движения, что развивает чувство ритма.

Задачи разминки: активизировать артикуляционный аппарат, собрать внимание обучающихся.

IV. Учитель:

• Сейчас мы с вами поработаем над куплетами нашей песни. Скажите мне пожалуйста, чем музыкально отличается куплет от припева песни, или они одинаковые?

Предполагаемый ответ обучающихся:

- Куплет и припев отличаются друг от друга тем, что куплет поется плавно на легато, а припев поется отрывисто на стаккато.

Учитель:

• С каким ощущением вы будете петь куплет, если его нужно петь плавно?

Предполагаемый ответ обучающихся:

• Мы будем петь его нежно, мягко, соединяя звуки между собой, как будто гладим котика.

Учитель:

- Давайте попробуем спеть куплет нежно и плавно.

Выполнение задания.

V. Учитель:

- А теперь мы поработаем с вами над припевом песни. С каким ощущением вы будете петь припев песни?

Предполагаемый ответ обучающихся:

- Будем петь припев с ощущением отрывистости звука, как будто скачит зайчик.

Учитель:

- Давайте попробуем спеть куплет нежно и плавно.

Выполнение задания.

VI. Учитель:

- Навыки плавного и отрывистого пения мы с вами отработали, теперь попробуем соединить все вместе ,от начала до конца. Но только правильно петь нам будет недостаточно. Мы еще должны выразительно петь. Для того, чтобы вы поняли настроение песни, я подготовила для вас видео из мультика «Маша и медведь», где звучит наша музыкальная композиция. Давайте просмотрим видео и обсудим далее, как мы будем исполнять нашу песню.

Просмотр видео: клип «Маша и медведь»

Учитель:

- Вы просмотрели видео, про что оно и как мы будем теперь петь нашу песню?

Предполагаемый ответ обучающихся:

- Этот клип про весну, про дружбу. Он очень добрый и песню мы будем петь весело и радостно ,мы будем улыбаться.

Учитель:

- А теперь давайте исполним нашу песню выразительно ,учитывая особенности стаккато и легато в музыке.

Выполнение задания.

VII. Учитель:

- Скажите мне пожалуйста, получилось у нас выполнить нашу цель и задачи сегодняшнего урока?

Предполагаемый ответ обучающихся:

- Да получилось. Мы отработали навыки пения стаккато и легато, выразительно исполнили песню.

  Учитель:

- На мой взгляд, мы выполнили эти задачи. Но нам нужно время и еще уроки для отработки этих навыков. Домашнее задание- нарисовать песню «Солнечные зайчики».

 На этом наш урок закончен.

Литература:

1. Ю.Б. Алиев. “Пение на уроках музыки. Конспекты уроков. Репертуар. Методика”.

2. Г.П. Стулова. “Теория и практика работы с детским хором”.

3. Н.Б. Гонтаренко. “Сольное пение”. Секреты вокального мастерства.

4. Т.Е. Вендрова, И.В. Пигарева. “Воспитание музыкой”.

5. В.А. Самарин. “Хороведение и хоровая аранжировка”.

6. В.В. Крюкова. “Музыкальная педагогика”.

7. К.Ф. Никольская-Береговская. “Русская вокально-хоровая школа от древности до XXI века”.

8. К. Плужников. “Механика пения”.

Приложение.

Упражнение № 2

Упражнение № 3

Упражнение № 4

Упражнение № 5