Чтение с листа в младших классах

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей «Детская школа искусств»

им. Д.Б. Кабалевского

МЕТОДИЧЕСКАЯ  РАБОТА

«Чтение с листа

в младших классах»

НАХОДИТСЯ НА ЦИФРОВОМ НОСИТЕЛЕ

Преподаватель фортепиано

Юдицкая Н.В.

п. Храброво

2014 г.

Значение чтения с листа очень велико. С самых первых шагов маленький пианист начинает учить нотный текст, анализировать из чего, каких длительностей, частей состоит пьеса.

Для развития способностей ученика, памяти, стабильности исполнения, аналитических данных и просто грамоты – с самых первых шагов необходимо заниматься чтением с листа.

Эта часть обучения присутствует у меня на протяжении всего цикла и является частью почти каждого урока. Это может быть необязательно фортепианный репертуар, а могут быть детские русские народные песни, части музыкальных опер, вокальные строчки песен, романсов.

Ученик не боится разбирать новые произведения, у него нет страха перед малым или большим объемом программ, кроме того воспитывается работоспособность, волевые качества, любовь к труду.

Если определить круг элементов чтения с листа, то они будут состоять из:

- определения общего характера музыки;

- темпа;

- размера;

- фактуры;

- движения звукоряда – поступенное или скачками;

- повторяющихся или нет фраз;

- гармонического анализа, начиная с тоники, субдоминанты и доминанты;

- определения главной тональности;

- каданса;

- формы;

- сведений о стиле, времени, композиторе, если это не народная музыка;

- от простого материала к более сложному.

Теперь можно разобрать каждый из элементов:

- общий характер музыки – необходим для того, чтобы понять – что играем быструю или медленную музыку, лирическую или бурную;

- о темпе – уже сказано, за исключением того, что быстрые темпы, как правило, читают очень одаренные ученики;

- размер – очень важен для определения двух или трехдольного движения, особенно в ансамблевой музыке;

- фактура -  определяет ту или иную сложность продвижения, гаммаобразное движение или аккордовое и т.д.;

- большое значение имеет анализ движения звукоряда: сразу надо определить направление движения – вверх или вниз, повторяются они или нет, какие типы фактуры, октавы, арпеджио или иные;

- с самых первых шагов я даю детям понятие главной тональности, о доминанте и субдоминанте. Слух приучается к звучанию устойчивой и неустойчивой гармонии;

- умение играть кадансы также имеет большое значение, особенно в дальнейшем изучении полифонии;

- с формой мы знакомимся сразу. Если это песня – куплетная форма или одно-, двух- или трехчастные формы;

- стиль произведения. Очень важный момент, от этого вопроса зависят многие нюансы: штрихи, фразировка, звуковое соотношение, педализация, звуковой колорит. Например, К. Дебюсси играется совершенно другим прикосновением, чем Бах или Бетховен, но это уже более старшая ступень обучения.

Сведения о композиторе, его времени черпаются не только на уроках по специальности, но и муз. литературе, концертах.

Большое значение в вопросе чтения с листа имела работа Ф. Д. Брянской, у которой я занималась в Ленинградской консерватории по предмету педагогической практики. Её блестящие знания оформлены в талантливую работу «Путь к музицированию».