Развитие социального интеллекта и способностей детей и молодёжи через коллективную творческую деятельность в условиях дополнительного образования
Статья о роли коллективной деятельности в учреждениях дополнительного образования
Скачать:
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
С.В. Харлова, директор
Муниципального учреждения дополнительного образования
«Детская музыкальная школа» городского поселения Кондинское
имени Александра Васильевича Красова
Кондинский район, Тюменской области
РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ ЧЕРЕЗ КОЛЛЕКТИВНУЮ ТВОРЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Личность формируется в деятельности», следовательно, обязательным условием работы с детьми и молодёжью является организация внеурочной деятельности обучающихся. Необходимо охватить ребёнка всеми доступными видами деятельности, поскольку только в положительной деятельности можно раздвинуть границы общения ребёнка, и вывести его на уровень развития, при котором личность способна к самоорганизации и саморазвитию. Для этого необходимы следующие условия:
- Деятельность должна создавать ситуацию успеха.
- Разнообразие видов деятельности, ненавязчивое вовлечение в детский коллектив.
Таким универсальным средством, удовлетворяющим потребности ребёнка в самореализации и обладающим воспитательным эффектом, является коллективное дело, которое может содействовать индивидуальному прозрению, самосознанию, самовыражению и формирование ответственности личности за свои действия, поведение и свою жизнь.
В системе дополнительного образования детей не отбирают, а принимают всех и работают с ними. Так как любые способности, в том числе и социальные, проявляются в деятельности и оцениваются по результатам – успехам в деятельности, то главным принципом работы с детьми в сфере дополнительного образования является принцип создания условий и возможностей для реализации творческих способностей, получение от этого удовлетворения. Педагоги учреждений дополнительного образования помогают раскрыть и реализовать творческие способности у каждого ребёнка, развить и сформировать его личностные качества, т.е. стать ему успешным и уверенным в своих силах. Вся внеурочная деятельность с обучающимися осуществляется в соответствии с утверждённым планом концертно-просветительской деятельности. В план работы входят традиционные ежегодные мероприятия, театрализованные представления, творческие встречи и фестивали, тематические праздники, организуемые Школой для населения, учреждений, предприятий, общеобразовательной школы и др. учреждений; т.д. Имеющие различную направленность (патриотические, образовательные, социальные, творческие, воспитательные и т.д.) мероприятия являются коллективными, и обладают огромной силой влияния: эмоциональной, социально- культурной и др. Наконец, в коллективной деятельности легко и незаметно формируются умения взаимодействовать с людьми и воздействовать на окружающие объекты реальной действительности.
Детская музыкальная школа, как учреждение дополнительного образования, может и должна рассматриваться не только как социальная микросистема, но и как социокультурная, педагогическая система взаимодействия юного человека с миром музыкального искусства. Именно в детских музыкальных школах работа ориентирована на культурные, досуговые, музыкальные потребности детей и подростков. Именно здесь может быть организована интегрированная деятельность, включающая в себя познание и труд, общение и игру, творчество и досуг, восполняющая психофизические силы ребенка, нацеленная на использование свободного времени детей и подростков с созидательной целью. Особо следует отметить, что эмоциональный настрой творческой работы тренирует способности подростка, отвечает его жизненным устремлениям, формам самовыражения, объединяет творчески развитых детей и подростков для обмена опытом и творческими достижениями, приобщает детей к различным видам искусства, воспитывает в них чувство прекрасного.
Мир детей – это развивающийся общественно-значимый мир, главным смыслом которого является взросление – освоение, присвоение, реализация взрослости. Приобщение детей к социальному опыту через коллективную деятельность является значимым для общества. Во всём мире принято уделять особое внимание детству, и от того, как пройдёт социализация, зависит будущее детей, а значит и страны.
Список используемой литературы
- Власенко В.А. Социально-культурные условия формирования музыкальной культуры подростков в учреждениях дополнительного образования. – Тамбов, 2010.
- Гаврилова Е.Н. Вопросы музыкальной педагогики. - Омск: Изд-во Омского гос. ун-та, 2014.
- Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. - М. : Изд-во Моск. гос. ун-та культуры : Профиздат, 2002.
- Семьина Т.Б. Внеурочная деятельность как фактор личностного роста обучающихся. – СПб., 2014.