Материалы к проекту "Классическая музыка в детском саду".

Музыкальная гостиная

Камиль Сен- Санс, «Карнавал животных»

(для детей старшей ,подготовительной групп)

Оформление: на центральной стене портрет композитора,иллюстрации музыкальных инструментов,которые он использовал при написании «Зоологической фантазии»,иллюстрации животных из «Карнавала..»,рисунки детей на тему «Животные на карнавале».

Дети заходят в зал под муз. «Финал карнавала животных».

Вед.: Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в страну музыкальных звуков.Мы знаем,что музыка,это волшебница,которая может своими звуками изображать явления природы,времена года,передавать настроения людей,характер человека.Сегодня же мы с вами услышим и увидим,как музыка способна изобразить птиц,животных,их повадки.Услышим целые истории.А поможет нам в этом человек,которые сочиняет музыку…Как он называется?

Дети: Композитор!

Вед.: Совершенно верно.И одним из таких композиторов,которые сочиняли музыку про животных является(показывает на портрет),кто мне подскажет?

Дети: Французский композитор Камиль Сен-Санс!

Вед.: Совершенно верно! Мама у композитора была художницей,папа- сочинял стихи,а сам Сен-Санс уже в три года играл на фортепиано,в пять лет сочинил первую музыкальную пьеску,а в 13 лет поступил  в консерваторию.Однажды,уже будучи взрослы Сен-Санс отправился путешествовать в джунгли…очень уж он любил путешествовать…и увидел там много разных животных.Тогда то он и решил написать несколько пьес про животных и назвать их «Карнавал животных».Он взял инструменты (показывает на иллюстрации)- какие?Кто может мне их назвать?

Дети: Фортепиано,скрипка,виолончель,контрабас,флейта.

Вед.: Итак,композитор взял инструменты и начал сочинять.

А что такое карнавал?

Дети: отвечают.

Вед.:Карнавал- это такой праздник, на котором все обязательно должны как-то изменить свой внешний вид.Можно надеть маску,или карнавальный костюм.Главное,чтобы тебя никто не узнал(одевает маску).

Итак,я предлагаю нашим гостям,тоже одеть маски птичек,чтобы они как-то изменились.

Гости одевают шапочки птичек.

Вед.: Все готово к нашему празднику!Карнавал наш необычный…Карнавал не людей,а животных!И персонажей этого карнавала мы услышим,а кое-кого и увидим!

Итак,любой торжественный праздник обычно открывают знатные  и почетные гости.Отгадайте,кто же откроет наш карнавал?

Загадка: Устрашающе красив,он свиреп и желтогрив.

Даже хвост совсем не прост- с кисточкою длинный хвост.

Лапы сильны и могучи.Рык несется выше тучи.

Ведь не зря он царь зверей в жаркой Африке своей!

Дети: Лев!

Вед.:Конечно же это царь зверей- лев!Он величественен,грозен и могуч.Но перед тем как ему появится…летят птицы и всем сообщают:»Внимание,внимание,приближается царь-зверей!Приготовьтесь ,не пропустите!И звучат торжественные фонфары!» Лев идет мягкими лапами,кошачьей походкой….изредка Лев подает свой голос и грозно рычит,устрашающе,как-будто хочет нас напугать!

Давайте послушаем и посмотрим….ведь Царь зверей- Лев,у нас в гостях!

Выступление ребенка . «Королевский марш льва».

Вед.: какой инструмент звучал здесь?

За главным распорядителем- Львом следуют гости карнавала.отгадайте.кто они?

Загадка: Ах,какой же он горластый!

По утрам кричит всем: «Здравствуй!»

На ногах его сапожки,на ушах висят сережки,

Дети: Петушок!

Вед.: Ну а Петины подружки- и хохлатки и пеструшки-

Шумно крыльями махали,громко клювами стучаль:

Ко-ко-ко,ко-ко-ко,нам зерно клевать легко.

Дети: Курицы!

Вед.: Куры перебивают друг друга,стараются перекричать…что же они пытаются нам рассказать ?Они хвалят своего петушка…он тако пригожий,такой хороший и голосок у него необыкновенный…Но что это?Наш петушок пел-пел…и вдруг…спел фальшивую ноту…некрасивую и неправильную.Он убежал от стыда…а куры забегали,засуетились….никак они не ожидали ,что их Петенька не так уж и хорош!Он просто хвастунишка!

Вед.: Да вот и сам Петушок,со своими курочками!

Выступление детей. «Куры и Петух».

Вед.: Кто узнал ,какой музыкальный инструмент звучал?

Вед.: а теперь попробуйте отгадать следующих персонажей карнавала:

Загадка: Легко,грациозно и быстро

По скалам,как ветер,несутся,

А после спокойно и тихо

В долине зеленой пасутся.

Тонконоги и красивы,осторожны,боязливы,

Шерсть короткая,рогаты,

Как же их зовут,ребята?

Дети: Антилопы!

Вед.: На карнавал примчались грациозные и тонконогие антилопы.Они стремительно бегут и никто не может догнать их.Они,словно порыв ветра,то взмывают вверх,то стремглав бросаются вниз.Скачка антилоп по скалам не прекращается ни на миг,и в ней чувствуется невероятная скорость и ловкость.

Посмотрим же на них и послушаем.

Выступление детей. «Антилопы»

Вед.: Какой муз.инстр. изображал,бегущих антилоп?

Вед.: На карнавале принято веселиться и шутить,переодеваться и перевоплощаться в другой образ.Вот и следующий персонаж решил нарядиться балериной.Кто же это?

Загадка: Белеют бивни,словно снег,

Животного сильнее  нет.

Огромный,серый,с добрым нравом,

Идет по джунглям величаво,

И длинным носом,как рукой,

Поднять он может нас с тобой.

Он весит очень много тонн.

Друзья,конечно это…

Дети: Слон!

Вед.: Слон,а точнее слониха,решила стать балериной,и,надев легкую юбочку и поднявшись на задние ноги,тяжеловесно закружилась в вальсе.Тему вальса исполняет самый большой струнный муз.инструмент,подскажите мне,как он называется?

Дети: Контрабас!

Вед.: У контрабаса низкий голос…и конечно же ни о каком изчществе не может идти и речи.Слониха танцует еуклюже,тяжело,неповоротливо…и все же она балерина!

Давайте посмотрим,как здорово у нее получается.

Выступление детей. «Слон»

Вед.: но что это за прекрасные звуки?Посмотрите,у нас на карнавале множество птиц..они летают,звонко щебечут,и  радуют нас своим появлением.

Выступление- импровизация приглашенных детей. «Птичник»

Что же за инструмент,рассказывает нам о птицах?

Дети: Флейта!

Вед.: Еще один забавный гость карнавала животных:

Загадка: Коричневого цвета,

На двух ногах не тужит,

Ей хвост опорой служит.

Скачками побежит от льва.

Еда-листочки и трава.

На животе в кармане прижались дети к маме.

В теплой сумке детвору носит только …

Дети: Кенгуру!

Вед.: Вы помните,что кенгуру не умеет ходить и бегать,а может только прыгать,отталкиваясь от земли крепкими и длинными ногами.Поэтому и музыка- «прыгающая»…звучит стаккато.Кенгуру сначала прыгает быстро,а потом останавливается.и робко озирается по сторонам…может она потеряла кого-то?Давайте посмотрим…

Выступление  детей. «Кенгуру»

Вед.: Ну,а теперь,давайте перенесемся в заросли глухого леса,где изредка подает свой голос птица.

ЗАГАДКА: На дереве высоком сижу я на суку,

И слышно издалеко мое «ку-ку,ку-ку».

Белые полоски на груди.Ты меня послушать приходи!.

Все одно и то же я твержу,время беззаботно провожу.

Дети: Кукушка!

Вед.: Пьеса носит название «Кукушка в чаще леса».Кажется,что кто-то пробирается в глухом лесу среди старых,корявых деревьев.Мы ощущаем сумрак(выключить свет) и прохладу темного  и угрюмого леса.Голос кукушки повторяет два звука.В такой мрачной чаще немного страшновато.

Давайте послушаем.(выключаем частично свет).

Вед.: Ну,а теперь я предлагаю вам переместиться совсем в другой мир.

Загадка: Целый день снуют,толкуться

Эти крошки за стеклом:

То гурьбою соберуться,то плывут в воде гуськом.

Водоросли,как аллеи,дно песчаное светло,

Вот одна,других резвее,бьется боком о стекло.

Плавнички дрожат,трепещут,спинка выгнута дугой,

Чешуинки,так и блещут у красавицы такой.

Конечно это подводное царство.Пьеса носит название «Аквариум».Мы услышим переливы прозрачных красок,волшебное звучание.Слушая музыку,мы словно видим чудесную картину сверкающих разноцветных бликов на воде,отражение в ней солнечного света.Музыка искрится и переливается всеми цветами радуги.А мы с вами наблюдаем,что же происходит в аквариуме.

Выступление детей. «Аквариум»

Вед.: следующая пьеса- одно из лучших произведений композитора.Оно посвящено еще одной птице.

Загадка: Горделивый,белокрылый,он белее белых лилий.

Скользит бесшумно над водой,

Шея выгнута дугой.

Им любуются всегда все на берегу пруда.

Дети: Лебедь!

Вед.: Музыка передает плавность движений,красоту линий этой царственной птицы.Давайте посмотрим на танец лебедя в исполнении замечательной балерины Майи Плисецкой

Видеозапись № 3. «Лебедь» Сен-Санс в исполнении Майи Плисецкой.

Вед.: Итак,наш карнавал закончился,и все животные и птицы отправились по домам,делиться впечатлениями.Ну,а мы с вами тоже поделимся впечатлениями и устроим векторину.Но сначала устроим небольшой перерыв и отдохнем…а сделаем это также ,как сделали львенок и черепаха.

Видеозапись № 4. «Я на солнышке лежу»…дети ложаться на пол и расслабляются,смотря отрывок из мультика.(повтор два раза).

Вед.: Ну что же ,пришло время определить победителя в нашей векторине.Две команды у нас уже есть:команда «Скрипичный ключ»- одеваем шапочку на голову капитану,и команда «Басовый ключ»- одеваем шапочку на голову капитану.Задание- определить по фрагменту муз.произведения,какой персонаж  пришел на карнавал.За правильный ответ- колокольчик.Если команда не угадывает- колокольчик достается сопернику.

У какой команды будет больше колокольчиков- то и победил.

Итак,мы начинаем! И первая музыкальная загадка команде «Скприпичный ключ» ,ее вам прислал оркестр «Хорошие зайцы»- ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН!

Видеозапись №6 (концерт № 34)- «Вступление и королевский марш льва».

Вторая муз.загадка для команды «Басовый ключ».ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН!

Видеозапись  №7. «Слон» (на виолончели).

Третья муз.загадка для команды «Скрипичный ключ».СЛУШАЕМ!

Запись «Кенгуру».

Четвертая муз загадка команде «Басовы ключ».СЛУШАЕМ!

Запись «Антилопы».

Пятая муз.загадка для команды «Скрипичный ключ».ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН!

Видеозапись  № 2 «Аквариум».

Шестая муз загадка для команды «Басовый ключ».ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН!

Видеозапись № 1 «Лебедь».

Седьмая муз.загадка для команды «Скрипичный ключ».СЛУШАЕМ!

Запись «Птичник».

Восьмая муз.загадка для команды «Басовый ключ».СЛУШАЕМ!

Запись «Куры и петух».

Вед.: все вы сегодня присутствовали на карнавале животных,в память об этом я дарю каждой группе карнавальную  маску,глядя на нее вы будете вспоминать о нашем  Карнавале.А сейчас вы можете подойти и рассмотреть рисунки ребят,на которых изображены герои  нашего «Карнавала Животных».

До новых встреч!

В рамках проекта «Классическая музыка в детском саду».

МУЗЫКАЛЬНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ «ЗИМНЯЯ ФАНТАЗИЯ».

(Для детей ст., подг. гр.)

На экране заставка «Классическая музыка в детском саду».  СЛАЙД № 1.

Звучит песня Струве «Музыка», дети заходят в зал, рассаживаются по обе стороны.

ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте дорогие гости! Сегодня в этом зале должно произойти настоящее чудо! К нам в гости придет сказка, но не простая, а музыкальная. Вы готовы?

Дети: Да!

ВЕД.: Итак, сказка начинается!

Фонограмма «Вьюги»- входит Снежная Королева. СЛАЙД  №2.

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА:

Ветры, бури, ураганы, дуйте, что есть мочи!

Вихри, вьюги и бураны,

Разыграйтесь к ночи!

В облаках трубите громко, вейтесь над землею.

Пусть бежит в полях поземка белою змеею!(С.Я.Маршак).

Ну-ка, слуги мои верные! С вьюгой, вихрем полетите!

Все, что есть на земле - снегом заметите.

Танец с лентами.Вивальди .Зима часть 1.    СЛАЙД №3.

(дети садятся)

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА: Я - Королева Снежная,
                                          Я- дева ледяная!

                                           Ветрами я мятежными и льдом повелеваю.

Хочу я, чтобы на земле все было пусто и уныло.

Чтоб все здесь подчинялось мне,

Чтоб даже солнце не светило! (М. Ю. Картушина)

Снежная королева уходит.

ВЕД.: Ребята! Это же Снежная Королева! Что она задумала?

Звучит музыка из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»- «Еловый лес».

СЛАЙД № 4.

Ребенок на фоне музыки читает стихотворение:

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл- и вот сама.

Идет волшебница Зима.

Пришла, рассыпалась, клоками

Повисла на суках дубов.

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов.

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою.

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки зимы. ( А..С. Пушкин).

Звучит музыка «Еловый лес».        СЛАЙД № 5.

Фонограмма песни «Здравствуй, гостья зима!» в обр. Римского- Корсакова.                   СЛАЙД  6.

Выходит ЗИМА, под музыку проходит около детей, дети берутся за руки и ЗИМА ведет их змейкой по залу. После сажает детей.

ЗИМА: Здравствуйте, ребята! Как я рада встрече с вами!

ВЕД,: Здравствуй, Зима! И мы очень рады встрече с тобой! Любят тебя, Зимушка, дети! За хороводы твои новогодние, за игры веселые! И поэты, т композиторы, и художники воспевают тебя в своих произведениях! Мы с ребятами хотим подарить тебе картину!

ВЕД. показывает на мольберт- там пустой лист. (СЛАЙД №7.)

ЗИМА: Ах, беда! Что же случилось? Что произошло с картиной?

ВЕД,: Все краски исчезли, а вместе с ними и настроение! Помните, Снежная Королева говорила: «Хочу я, чтобы на земле все было пусто и уныло, чтоб все здесь подчинялось мне, чтоб даже солнце не светило!» Наверное, сбылось ее недоброе пожелание. Что же нам делать?

ЗИМА: Не расстраивайтесь, ребята! Я знаю, как вернуть краски картине. Помогут мои снежинки и волшебная музыка!

СЛАЙД №8.    Звучит муз.С. Прокофьева из балета «Золушка»- «Вариация Феи Зимы».

4 Снежинки исполнят танец, затем садятся к домику.

ВЕД.: Какие красивые снежинки! Все разноцветные, красочные!

ЗИМА: Каждая снежинка неповторимая: со своим характером, со своим настроением, как и я сама.

ВЕД,: Ребята, а какая бывает зима?

Дети: Снежная , вьюжная, холодная, мягкая, колючая, волшебная, суровая, сердитая, пушистая, таинственная, сказочная, сверкающая, морозная, искрящаяся, веселая, грустная…

ЗИМА: Молодцы, как много вы обо мне знаете! Чтобы краски вновь появились на картине, послушайте музыку и скажите, какое настроение подарит нам каждая из снежинок.

Зима приглашает 1-ю девочку- снежинку, Выбегает желтая Снежинка.

СЛАЙД № 9.

ЖЕЛТАЯ СНЕЖИНКА: Мороз и солнце- день чудесный!

Еще ты дремлешь лруг прелестный-

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись! (А. С. Пушкин «Зимнее утро»)

СЛУШАЕМ П.И.Чайковский «Декабрь».На экране СЛАЙДЫ  с 9- 13.

ВЕД,: Ребята, какое настроение подарила нам музыка?

Дети: Веселое, радостное, шутливое, озорное, легкое.

ВЕД,: Наверное, наша первая Снежинка веселая, озорная и очень любит пошутить.

ЗИМА: Дорогая Снежинка! Угадали ребята твое настроение? Можешь ты подарить нам свою желтую снежинку, чтобы краски снова появились на картине?

СНЕЖИНКА отдает ЖЕЛТУЮ снежинку ЗИМЕ, та крепит ее к вуали над картиной.

ЗИМА: Спасибо, тебе, милая Снежинка, за добрые пожелания и искорку веселья, которую ты нам принесла. Детский оркестр тоже подарит нам веселое, праздничное настроение.

Ребята 1 группы исполняют «Русский танец» П.И.Чайковского «Щелкунчик», на детских муз. инструментах..

Зима приглашает вторую девочку- снежинку.Выбегает 2- ая Снежинка, голубая.

СЛАЙД № 10.

ГОЛУБАЯ СНЕЖИНКА: Сквозь волнистые туманы пробирается луна,

                                           На печальные поляны льет печально свет она.

                                           По дороге зимней, скучной

                                          Тройка борзая бежит.

                                        Колокольчик однозвучный утомительно гремит.(А.С.Пушкин «Зимняя дорога»).

Звучит музыка И.С.Баха «Ариозо».     СЛАЙДЫ С 10- 14.

ВЕД,: Ребята, какое настроение передает эта музыка?

 ДЕТИ: Печальное, спокойное, мягкое, нежное.

ВЕД,: Какой теплый и волнующий голос у виолончели и как печально она пела для нас! Неужели у нашей ГОЛУБОЙ СНЕЖИНКИ такое грустное  настроение?

ЗИМА: Я думаю Снежинка грустит из- за пропавших красок…Подари нам свою голубую снежинку, чтобы картина стала разноцветной.

Девочка- снежинка отдает ЗИМЕ  голубую снежинку, та прикрепляет ее  к вуали над картиной.

ЗИМА: Спасибо, тебе Снежинка за сочувствие. Думаю, что краски        обязательно вернуться. А я приглашаю ребят( 4 гр.) поиграть со снежинкой.

Игра со снежинкой П.И.Чайковский «Немецкая песенка».

Зима приглашает 3-ю снежинку, зеленую.

СДАЙД №19.

ЗЕЛЕНАЯ СНЕЖИНКА:  Зимний лес торжественно красив

                                           В горностаевых снегах сияя.

                                           Величав, спокоен, молчалив,

                                            Ни единой веткой не качает.(Т.Травина)

СЛУШАЕМ Ф.Мендельсон «Анднте» из 5 симфонии.    СЛАЙДЫ С 19- 21.

ВЕД.: Ребята, какое настроение подарила нам музыка?

Дети: Величественноле, суровое.

ВЕД,: Слушая эту музыку , представляешь себе величественную и суровую  картину северной природы. Могучие вековые деревья, устремились ввысь- мощь и великолепие!

ЗИМА: Снежинка, подари нам свою краску, для картины. Пусть она скорее заиграет красками!

ЗЕЛЕНАЯ СНЕЖИНКА передает свою снежинку Зиме, та крепит ее к вуали над картиной.

ВЕД,: Спасибо, тебе, Снежинка за еще одну краску!

Ну, а я приглашаю ребят на танец «Вальс», который передает спокойное , доброе зимнее настроение.

Дети берут белые ленточки, становятся врассыпную.Звучит «Вальс» Свиридова к повести А.С.Пушкина «Метель».

ЗИМА приглашает 4-ю девочку- снежинку, розовую.

РОЗОВАЯ СНЕЖИНКА: Все в мире сейчас загадочно,

                                             Все будто летит куда-то,

                                             Метельно, красиво, сказочно…

                                               А сказкам я верю свято.

                                           Сказка…мечта- полуночница…
                                           Но где ее взять- откуда?

                                            А сердцу так чуда хочется,

                                          Пусть маленького, но чуда! (Э. Асадов)

СЛУШАЕМ  «Гавот» Жана- Батиста- Люлли.       СЛАЙДЫ С 22- 26.

ЗИМА: Дорогая Снежинка! Ты подарила нам волшебство, сказку и веру в чудо, которое сегодня обязательно произойдет! Ты подарила нам Розовую снежинку!

Снежинка отдает розовую снежинку Зиме, та крепит ее на вуаль над картиной.

ВЕД.: Какие разные снежинки! М все они волшебные! Давайте посмотрим на картину!

ВЕД. и ЗИМА открывают вуаль, Там картина( Кустодиева «Масленница»).       СЛАЙД № 27.

ВЕД.: Все краски вернулись! Сколько ярких цветов! Сколько настроения!

ЗИМА: Какая замечательная картина! И у меня тоже есть подарок для вас- это музыкальные инструменты!

Музыкальная игра «Веселый оркестр», проводит ВЕДУЩАЯ.

И. Штраус «Полька Анна».

ЗИМА: Благодарю вас, ребята! Спасибо и вам, Снежинки. Как много разной музыки мы сегодня услышали! И в каждом музыкальном произведении я узнавала себя. Я действительно бываю и грустной, и озорной, и торжественной, и сказочно- таинственной. А великая сила музыки помогла вернуть пропавшие краски и настроение этой картине.

ВЕД,: Концерт окончен, музыка вдруг смолкла.

Но так ли это? Кажется сейчас

Она звучит и будет долго- долго

Еще звучать для каждого из вас.

ЗИМА: И будет звать в неведомые дали,

Звенеть, искриться радугой - дугой,

Как будто вам Жар- птицу в руки дали

И напоили всех живой водой. ( К. Ибряев)

ЗИМА прощается с детьми.

ВЕД.: Вот и закончилась наша сказка. До новых встреч, друзья!

Звучит «Музыка» Струве. СЛАЙД  № 28.

Проек «Классическая музыка в детском саду».

Цель проекта: Приобщение детей дошкольного возраста к музыкальной классике в живом высокохудожественном исполнении, способствующее их музыкальному и общекультурному развитию.

Содержание проекта: Организация и проведение встреч детей с исполнителями произведений классической музыки( инструменталистами, вокалистами, артистами балета) значительно обогатит детей не только в собственно музыкальном, художественном, но и в познавательном, социальном и творческом планах. Живая классическая музыка оставит яркий след в эмоциональной памяти детей, персонифицирует представление о прекрасном, познакомит с его эталонами, создаст мотивацию к занятиям классическим искусством, будет способствовать формированию начал музыкальной и художественной культуры.

Сценарий музыкально- литературной композиции «МАЖОР И МИНОР».

На экране заставка «Классическая музыка в детском саду»

Дети входят в зал под «Ноктюрн» Джона Фильда, в исполнении педагога по фортепиано Детской школы искусства.

Ведущий:- Ребята! Музыка бывает разная: грустная, веселая. В музыке веселая музыка называется- Мажор, а грустная-Минор. Сейчас  прозвучала какая музыка?...

А когда оба эти брата- Мажор и Минор объединяются, то мы слышим Гармонию….приятную на слух музыку, красивую!

Ведущая: На этой сцене- снова сказка, она, как музыка, прекрасна.        

Кто лучше из двоих: мажор или минор? Попробуем мы разрешить этот спор.

Звучат фанфары. На сцену выходят гусары (дети дошкольного отделения), исполняют «Марш оловянных солдатиков» П.И.Чайковского.

Ведущая: В каком настроении прозвучала музыка. Что это- мажор или минор?

На экране заставка «ультромарин». Выходит Гармония.

Гармония: Здравствуйте, друзья! Меня зовут Гармония!

Я звукам всем сестра и мать, иду я сыновей искать.

Ищу везде с недавних пор. Их имена: Мажор, Минор!

Два разных сына у меня, без них двоих пропала я:

Нарушен звуков стройный хор…

Ну, где же вы, Мажор, минор!

Нотка До! Дочь старшая моя, где ты?...Помоги мне отыскать Мажор и Минор.

На экране заставка «нотный стан».

Выходит нотка До: Иду к тебе, Гармония!

Гармония: Пропали сыновья мои, ты помоги мне их найти.

Хотя бы одного- Мажора, а там где он, легко найти второго.

До: Добро творить мне не впервой. Ступай, Гармония, со мной.

Я призову своих ноток- сестер и вместе Мажора и Минора мы найдем!

Дружочек- флейта, помоги! Мажора, брата, нам найди!

На экране картинка с флейтой. Ребенок из ДШИ играет на флейте.

На экране картинка замка.

До: Попали в замок мы волшебный, все оживает тут мгновенно.

Вот чудеса! Кругом весна, и льется музыка нежна!...

Звучит Ф.Шопен «Ноктюрн Ля- бемоль мажор» в записи.

Учащийся ДШИ читает стихотворение:

Жаворонок.

На солнце темный лес зардел, в долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел в лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины поет, на солнышке сверкая:

- Весна, пришла к нам молодая, я здесь пою приход весны!

(В. Жуковский).

На экране картинка весны. Моцарт «Приди, весна!»- вокал, ДШИ .

До: Где радость льется на простор. Там где- то рядом брат Мажор!

Готовы пары к менуэту, переливается паркет.

Ведь благородней танца нет, чем этот танец- менуэт!

Звучит «Менуэт» Беккерини. Дети дошкольного отделения танцуют менуэт.

Гармония:  Быть может где- то на балу я сыновей своих найду.

До: Сестрицы- ноты, где же вы? Гармония! Загляни скорей в цветы!

Мы все в цветах сияем нежных. Найдем Мажора здесь конечно.

На экране картинка нотного стана с цветами.

Девочки дошкольного отделения исполняют танец с цветами.

Гармония беседует с детьми о музыке, под которую танцевали «Цветы».

Гармония: А где же нам найти другого брата? Братец Минор! Приди к нам!

В исполнении учащегося ДШИ звучит «Менуэт» (в миноре).

На экране картинка с нотным станом.

Ведущая беседует с детьми, сравнивает «Менуэт» под который дети танцевали (звучал в Мажоре) и  «Менуэт» в Миноре.

Педагог ДШИ исполняет  фрагмент «Вечерней серенады» Шуберта, беседует с детьми.

Гармония изящно засыпает на стульчике под музыку.

Ведущая: Гармония устала, пока искала братьев Мажора и Минора.

Давайте с музыкой дружить, давайте петь ей дифирамбы!

С ней танцевать, творить и жить, играть этюды, фуги, гаммы.

Пусть льются песни на простор и с музыкой сердца сольются!

А брат Минор и брат Мажор поплачут пусть и рассмеются!

Ведущая беседует с детьми о красоте музыки, ее смысле.

Предлагает детям потихоньку покинуть зал, не беспокоя Гармонию, не нарушая ее сон.

Дети уходят из зала, звучит «Адажио» из балет П.И.Чайковского «Щелкунчик». На экране заставка «Классическая музыка в детском саду».