Родительское собрание «Взаимодействие семьи и школы в современных условиях».

                  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                      ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО    ОБРАЗОВАНИЯ

                               « Детская школа искусств».

                                  Родительское собрание.

Тема: «Взаимодействие семьи и школы в современных   условиях».

                                                                            Преподаватель по классу фортепиано                            

                                                                                         Робинец  Ирина Викторовна.

                                          г. Дорогобуж. Декабрь. 2017.

Тема родительского собрания: « Взаимодействие семьи и школы в современных условиях».

Дата проведения: 23. 12. 2017г.

Место проведения: МБУДО «Детская школа искусств» г. Дорогобуж.

Продолжительность: 40 минут.

Участники: родители, учащиеся, преподаватели.

 Ведущий: преподаватель.

 Оборудование: стол, стулья, фортепиано, материалы родительского собрания.

Форма проведения: лекция-беседа.

Цели:

-Прояснить представления родителей о распределении ответственности за воспитание детей между школой и семьёй;

-Построить тесное взаимодействие и взаимопонимание семьи и школы..

Задачи:

-Проанализировать роль школы и семьи в воспитании ребенка;

-Обозначить важность взаимодействия школы и семьи;

-Разработать план мероприятий направленных на взаимодействие школы и семьи.

-Памятки для родителей и детей, способствующие позитивному полноценному семейному общению.

План родительского собрания:

 1. Приветствие, вступительное слово к присутствующим.

 2. Введение.

 3.Основная часть. Лекция-беседа на тему: « Взаимодействия семьи и школы в современных условиях».

4. Анкетирование родителей и детей—как одна из форм по улучшению отношений.

6. Практические советы и правила для полного взаимопонимания между родителями и детьми.

7. Концертное выступление учащихся класса.

6.Заключительная часть. Подведение итогов.

Список используемой литературы.

                                                 Ход собрания .

                                   Приветствие. Вступительное слово.

Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада вас сегодня видеть на нашем классном собрании! Тема нашего собрания: «Взаимодействие семьи и школы в современных условиях».

Сегодня мы с вами попробуем вместе разобраться — в чем же состоит это взаимодействие школы и семьи, почему оно необходимо. Мы вместе поставим вопросы и вместе найдем на них ответы, и я надеюсь, научимся чуть лучше понимать друг друга.

                                                                                    Эпиграф нашей темы собрания:

                                       «Понимание – это улица с двухсторонним движением».   Введение        

Влияние семьи на ребёнка сильнее всех других воспитательных воздействий. С возрастом оно ослабевает, но никогда не утрачивается полностью. В семье формируются те качества, которые нигде, кроме как в семье, сформированы быть не могут ). Семья занимает центральное место в воспитании ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения и нравственных норм поведения ребенка.  Поэтому только правильная организация работы с родителями может принести  положительные  результаты в обучении и воспитании ребёнка.    

 Основная часть.

Особенности взаимодействия школы и семьи в современных условиях.

Социальные изменения, произошедшие в последнее время в дополнительном образовании диктуют необходимость тесного взаимодействия с родителями обучающихся. Объединение усилий школы и родителей является обязательным условием успешного решения усложнившихся воспитательных задач.

Только вместе с родителями можно результативно решать такие проблемы, как выбор образовательной программы для ребёнка, мотивация учения и выявления причин отставания, предупреждение асоциального поведения детей, формирование у них ценностного отношения к здоровью. Однако тенденция «дистанцирования» родителей от школы пока сохраняется. Причин этому не мало, среди них :

– пассивность родителей, нежелание что-либо менять и меняться самим;

– следование сложившимся стереотипам воспитания, моделям, принесённым из собственного детства;

– непонимание целей совместной деятельности со шкалой и своей роли в ней;

– ошибки педагогов, приводящие к внутренней враждебности и агрессивности родителей.

Всё перечисленное позволяет предположить, что именно родительское собрание, построенное на новых, идеологических образованиях, способно стать отправной точкой для выстраивания партнёрских отношений участников.Необходимо участие родителей в обсуждение проблем,  ваша деятельность по поиску вариантов их разрешения. Это возможно при условии создания атмосферы доверия и благожелательности.

Сложным процесс организации таких встреч представляется в младших классах школы. Это связано с разобщённостью родителей, необходимостью за короткий срок усвоить большой объём новой информации, возникновение проблем на этапе «вживания» детей в новую социальную роль. Многие из родителей младших школьников испытывают волнения, огорчения, разочарования, являющиеся следствием трудностей «роста» и нуждаются в психологической поддержке со стороны педагога.

Уважаемые родители, мы сегодня поговорим о наших детях, о том, какую роль в их воспитании играют семья и школа, и как от согласованности действий, которых зависит эффективность процесса воспитания ребенка.

Взаимодействие семьи и школы важны не только в начальной школе, актуальными они остаются и в старшем возрасте. Я думаю, что все мы прекрасно понимаем, что воспитание детей не может быть полностью переложено на школу. Поэтому сегодня, мы обсудим, какую роль в воспитании ребенка играет семья и школа, и как выстроить совместную работу школы и семьи таким образом, чтобы повысилась эффективность процесса воспитания.

А что же такое воспитание?В это слово каждый из присутствующих вкладывает свой смысл.

"Воспитание - это формирование личности"

"Воспитание - это влияние общества на развивающуюся личность"

"Воспитание – это формирование характера ребёнка (норм, правил, морали)"

Подведем итог:

Воспитание – процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях подготовки её к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни. Воспитание – навыки поведения, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни. («Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова).Так как формы воспитания разные, то и восприятие воспитательных воздействий ребенком различны. Рассмотрим основные из них.

Особенности восприятия учащимися воспитательных воздействий:

Высокий - школьник активен, поддерживает учителя, сотрудничает с ним во всех сферах школьной жизни, положительно реагирует на требования старших.

Средний - учащийся выборочно реагирует на педагогические требования и воздействия, болезненно воспринимает замечания в свой адрес, поддерживает педагога в той области, где совпадают общие и личные интересы.

Низкий - школьник положительно реагирует лишь на единые и устойчивые педагогические требования, стремится уйти из поля педагогического контроля, не помогает учителю.

Невосприимчивость, трудновоспитуемость – учащийся оказывает сопротивление положительным воздействиям и требованиям, вступает в противоборство с учителями (срыв уроков, нарушение дисциплины, грубость).  

Взаимодействие школы и семьи должно быть индивидуальными, и поэтому педагог должен действовать в каждом конкретном случае из расчета с кем проживает ребенок, какие условия жизни, место проживания, социальный статус семьи и т.д.. Рекомендации данные одной семье нельзя применять по отношению к другой семье. В данных ситуациях нужно научиться избегать советов. В функции школы входит информирование, поддержка учащихся и родителей, в свою очередь семья реагирует и помогает школе. В семье воспитание строится на любви, опыте, традициях, личном примере из детства, на советах соседей.

. Родители не всегда должны говорить о своем ребенке, что он непослушный, капризный, плохой. Нужно научить родителей искать и находить в своем ребенке, что-то хорошее и индивидуальное.

Главное условие взаимодействия школы и семьи – полное представление о функциях и содержании деятельности друг друга. В личностном формировании ребенка должны участвовать обе стороны, при полном взаимопонимании и взаимопомощи друг другу. Семейное воспитания вносит эмоциональность в отношения, предполагает любовь родителей к детям и ответное чувство детей к родителям. Теплота домашнего очага, комфортность состояния в домашней атмосфере стимулируют ребенка к восприятию бытующих в семье правил, манеры поведения, взглядов и стремлений. Условия правильного семейного воспитания - рационально организованный быт, режим жизни в семье.

При построении взаимодействия семьи и школы должны учитывать определенные проблемы: воспитание в семье одного ребенка, специфика влияния неполной семьи на ребенка; дефицит общения родителей с детьми в связи с большой занятостью родителей.

Без помощи семьи школа не может обеспечить высоких результатов воспитания. В отличие от школы семья воздействует на ребенка каждодневно, поэтому располагает почти неограниченными возможностями в формировании его личностных качеств.

Прямое нетактичное вмешательство во внутренние дела семьи может вызвать протест и нанести трудно поправимый вред. Ведь каждый родитель воспитывает своих детей так, как считает нужным, исходя из своих знаний, умений, чувств и убеждений. Очень внимательно следует относиться к просьбам родителей. Не выполнить просьбу можно только в том случае, если ее выполнение может нанести вред ребенку.

Анкета для родителей «Поддерживаете ли Вы своего ребёнка в учебной деятельности?»

1) Поддерживаете ли Вы своего ребёнка в учебной деятельности?

2) Говорят ли с Вами дети «по душам»?

3) Назовите самый любимый и самый сложный для Вашего ребёнка учебный предмет.

4) Часто ли Вы обсуждаете с ребёнком его учёбу?

5) Назовите предмет, который в школьные годы был самым любимым для Вас и Вашего мужа (жены)?

6) Назовите, что в течение последней недели прочёл Ваш ребёнок?

7) Обсуждаете ли вы со своим ребёнком прочитанные книги, газеты, телепередачи?

8) Наказываете ли вы своего ребёнка за промахи в работе?

9) Любит ли ваш ребёнок учиться? 

А теперь, уважаемые родители, позвольте предложить вам практические советы и правила для полного взаимопонимания между родителями и детьми.

Памятка для родителей о создании благоприятной семейной атмосферы.

-Помните: от того, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический настрой на весь день.

-Время для ночного отдыха каждого ребенка требуется сугубо индивидуальное. Показатель один – чтобы ребенок выспался и легко проснулся, когда его будят родители.

-Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым задавать вопрос: «Какие оценки ты сегодня получил?», лучше задать контрольные вопросы: «Что было интересного в школе?», «Чем сегодня занимались?», «Как дела в школе?».

-Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.

-Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о своих событиях в его жизни.

-Ребенок должен чувствовать, что он любим.

-Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации, создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.

Памятка для родителей о воспитание трудолюбия у детей в семье.

-Чаще поощряйте ребенка за самостоятельность, инициативу, качество выполненной работы. Если не все у него получилось – не раздражайтесь, а терпеливо объясните еще раз.

-Привлекайте ребенка к большим семейным делам и приучайте начатую работу доводить до конца.

-Каждый член семьи, в том числе и ребенок, должен иметь обязанности по обслуживанию семьи.

-Не наказывайте ребенка трудом.

Памятка для родителей о воспитании доброты.

- Общение – суть жизни человека. Если мы хотим видеть наших детей добрыми, надо доставлять ребенку радость общения с нами – это радость совместного познания, совместного труда, совместной игры, совместного отдыха.

- Доброта начинается с любви к людям (прежде всего к самым близким) и к  природе. Будем развивать в детях чувство любви к окружающим.

-Научим детей ненавидеть зло и равнодушие.

- Как можно больше любви к ребенку, как можно больше требовательности к нему.

- Давайте совершать добрые, хорошие поступки, дети учатся доброте у нас.

- Научимся владеть собой.

Интерес – это мотор жизнедеятельности.

Поддержите интерес своих детей. То что интересно вам будет и интересно вашим детям.

- Когда ребенок приходит домой, встречайте его у дверей. Он должен знать, что вы рады его приходу, даже если он провинился.

- Ни при каких обстоятельствах не заглядывайте в портфель и карманы ребенка, даже если вам кажется, что вы все должны знать о ребенке.

- Проявляйте терпимость: не прерывайте ребенка, не мешайте; прежде чем что-то сказать, хорошо подумайте, убедитесь, что вы хотите сказать именно это.

- Хвалите ребенка за то, что у него получилось то, что раньше не удавалось. Хвалите за каждый успех.

- Делитесь своими чувствами, проявляя доверие к ребенку

Правила сотрудничества семьи и школы

-Нельзя при ребёнке родителям негативно отзываться об учителях, осуждать их.

-Если ребёнок пришёл домой с жалобами на взрослого человека, на товарищей, необходимо выслушать ребёнка, пообещать ему разобраться в сложившейся ситуации. Обязательно связаться с классным руководителем, выяснить причину разногласий и вместе решить, как действовать в сложившейся обстановке. Только в согласованных действиях можем прийти к разумному исходу событий. Педагоги и родители должны стать союзниками и единомышленниками, а не конкурентами, должны всегда идти навстречу друг к другу, заинтересованно и согласованно решать проблемы воспитания.

Советы родителям по развитию мышления у детей.

– можно и нужно научить детей правильно, организованно мыслить.

– ребёнку интереснее мыслить, чем запоминать.

– найденное в процессе мышление становится знанием.

– процесс мышления – поиск и открытие нового при разрешении проблемной ситуации.

– вопросы «почему?», «как ты считаешь?», «зачем?», «с какой целью?» - проблемные; они направлены на развитие мышления.

– вопросы «Где?», «что?», «когда?», «какой?», «сколько?» контролируют память.

– никого нельзя заставить мыслить, никому нельзя запретить мыслить. Мышление свободно и самостоятельно.

Советы родителям, разделяющим учебные проблемы детей.

– не ругайте ребёнка за плохую оценку. Не стыдите и не выказывайте его.

– выясните, за что именно поставлена плохая оценка.

– проанализируйте ошибки, не унижая ребёнка.

– хвалите ребёнка за то, что у него получилось то, что раньше не удавалось.

– хвалите ребёнка за каждый успех в работе. Лишь после похвалы переходите к разбору неудач, и сразу намечайте, как можно их исправить или избежать.

– ставьте перед ребёнком доступные цели и учите его самого контролировать, достиг он их или нет.

Памятка для родителей по основам нравственных отношений в семье.

– ваши показные вежливость и чуткость ребёнок легко распознаёт – подражая, он очень скоро вернёт их Вам.

– не грубите и не сквернословьте: Ваши привычки станут привычками ребёнка.

– не говорите о людях не уважительно – ребёнок станет отзываться так и о Вас.

– поступайте с другими тактично – это будет для Вашего ребёнка уроком доброты и человечности.

– проявляйте благородство при любых обстоятельствах. Помните, поведение – нравственное мерило человека. Будьте эталоном для ребёнка.

Родителям о наказании.

– шлёпая ребёнка, Вы учите бояться вас.

– телесные наказания требуют от вас меньше всего ума и способностей, чем любые другие воспитательные меры.

– шлепки могут только утвердить, но не изменить поведение ребёнка.

– если Вы шлёпаете ребёнка «под горячую руку» - это означает, что вы хуже владеете собой, нежели требуете от ребёнка.

– очень часто наказание не исправляет поведение. А лишь преображает его.

– наказание вынуждает ребёнка опасаться потерять родительскую любовь.

– у наказанного ребёнка может возникнуть враждебное чувство к родителям.

– частые наказания побуждают ребёнка привлекать внимание родителей любыми средствами.

Чем заменить наказание?

– терпением. Это самая большая добродетель.

– объяснением. Объясняйте ребёнку, почему его поведение неправильное.

– отвлечением. Постарайтесь предложить ребёнку что-нибудь более привлекательное, чем то, что ему хочется.

– неторопливостью. Не спешите наказывать – подождите, пока поступок повториться.

– наградами. В конце концов, они более эффективны, чем наказание.

Памятка «Как сохранить психическое здоровье ребёнка».

– всегда находите время поговорить с ребёнком.

– не оказывайте нажима на ребёнка.

– научитесь относиться к ребёнку как к равноправному партнёру.

– не унижайте ребёнка криком.

– не требуйте от ребёнка невозможного в учении.

– радуйтесь его успехам.

– не сравнивайте ребёнка с другими.

– умейте прощать.

– следите за выражением своего лица, когда Вы ходите к ребёнку.

Памятка родителю от ребёнка.

– не балуйте меня, Вы меня портите.

– не бойтесь быть твёрдым со мной.

– не полагайтесь на силу в отношениях со мной.

– не давайте обещаний, которые Вы не можете исполнить.

– не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле.

– не поправляйте меня в присутствии посторонних людей.

– не заставляйте меня чувствовать, что мои поступки – смертный грех.

– не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня.

– не подвергайте большому испытанию мою честность.

– не обращайте слишком много внимания на мои хвори.

– не защищайте меня от последствий моих собственных ошибок.

– не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы.

– не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени.

– относитесь ко мне так, как Вы относитесь к своим друзьям.

– и, кроме того, я Вас так сильно люблю. Пожалуйста, ответьте мне тем же. 

Слова, которые  вызывают разочарование.

– зная тебя и твои способности, я думаю: «Ты смог бы сделать это гораздо лучше».

– эту идею ты никогда не сможешь реализовать.

Заповеди воспитания.

– найдите в ребёнке что-нибудь достойное похвалы.

– не ругайте, а учите !

– оцените сильные стороны своих детей.

– развивайте в ребёнке уверенность в себе.

– научите своего ребёнка расслабляться.

– напоминайте ребёнку о его успехах.

– идите к цели постепенно.

– никогда не забывайте, что воспитание – это длительный процесс, включающий в себя поддержку, поощрение и упорный труд. 

Чтобы поддержать ребёнка необходимо:

– опираться на сильные стороны ребёнка.

– избегать подчёркивания промахов ребёнка.

– показывать, что вы удовлетворены ребёнком.

– демонстрировать любовь и уважение к ребёнку.

– проводить больше времени с ребёнком.

– позволить ребёнку самому решать проблемы.

– избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

– проявлять веру в ребёнка.

– демонстрировать оптимизм.

Слова, которые помогут поддержать ребёнка:

– зная тебя, я был уверен, что ты всё сделаешь хорошо.

– у тебя есть что сказать по этому поводу, я тебя с радостью выслушаю.

– это нелегко, но я думаю, у тебя всё получится.

Кодекс истинного родителя.

– если родители требуют от ребёнка, чтобы он много и с удовольствием читал - они читают сами много и с удовольствием.

– если родители требуют что ребёнок не лгал - они не лгут сами.

– если родители хотят, чтобы их ребёнок не воровал – они сами не должны создавать подобных ситуаций в своей семье.

– если родители требуют от ребёнка проявления трудолюбия – они сами его проявляют.

– если родители хотят, чтобы их ребёнок не пристрастился к спиртным напиткам – они сами не должны создавать культ спиртных напитков в своей семье.

– если родители хотят, чтобы их ребёнок бережно и уважительно относился к дедушкам и бабушкам – они начинают с себя и сами бережно и уважительно относятся к дедушкам и бабушкам.

– если родители хотят, чтобы их ребёнок не страдал от одиночества – они дают им возможность иметь друзей, приводить их в свой дом.

– если родители хотят, чтобы их ребёнок не относился к школе с предубеждением – они сами вспоминают о школьных днях с удовольствием.

Концертное выступление учащихся класса.

Уважаемые родители, в продолжении нашего собрания, предлагаем вашему вниманию концерт, в котором учащиеся, уже освоившие навыки игры на фортепиано, продемонстрируют, чему они научились в школе!  Ваши дети хорошо потрудились!

Заключительная часть. Подведение итогов.

Уважаемые родители, как  хотелось, чтобы в педагогах вы видели своих союзников. Если возникают проблемы, звоните, приходите в школу, будем решать сообща, обращайтесь за помощью. Вы сегодня пришли на родительское собрание, значит вам не безразлична судьба своих детей. Давайте будем сообща готовить детей к самостоятельной жизни.

А закончить выступление мне хотелось бы словами классика В.Г. Белинского «На родителях, на одних родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами государства… Так давайте же вместе делать наших детей человеками. Хорошо воспитанные дети — эта наша счастливая старость, плохо воспитанные дети – это наше горе, наши слезы. Так думайте о будущем, а будущее – это наши дети».

Воспитание детей - рискованное дело. В случае удачи последнее приобретено ценою большого труда, в случае же неудачи горе несравнимо ни с каким другим. За великим человеком стоит великое воспитание!

Уважаемые родителя , вот и подошло к концу наше мероприятие! Сейчас мы подведём итоги полугодия и обсудим волнующие вас вопросы! Разрешите поздравить вас и ваших детей с успешным окончанием этого полугодия! Ваши дети хорошо потрудились!

Спасибо за внимание! До новых встреч!

Литература.

1.Азаров, Ю.П. Искусство воспитывать. - М., Просвещение, 2005.

2.Бочкова М.А. Основные направления работы учреждения дополнительного образования с семьей. Дополнительное образование, 2003, №1,

3.Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Организация дополнительного образования детей в школе.

4.Буцева К.Н. «Психолого-педагогическое просвещение родителей, Дополнительное образование и воспитание, 2007, №7.

5.Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 2000

6.Дружинин В.Н. Психология семьи. М., 2006.

7.Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2004.

8.Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. Р-н-Д, 1996.

9.Сластенин В.А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры, Завуч,2009, №6

10.Фомичева О.С. Воспитание успешного ребенка в компьютерном веке.-М.: Гелиос АРВ,2000.

11.Хэйм Г. Джиннотт. Дети и мы: Новые решения старых проблем.-СПб. Кристалл, 2006.