Консультация для родителей "Какова роль родителей в процессе музыкального воспитания детей"

     Какова роль родителей в процессе музыкального воспитания детей.

                               Семья – как главный фактор в развитии

                                        муз. способностей ребёнка.

Семья является первой и наиболее важной ступенькой для вхождения маленького человека в мир музыки.

Задатки – это только природные предпосылки для развития способностей.

Человек рождается с задатками - природными предпосылками для формирования способностей. 

Иногда родители считают, что музыкальные задатки ребёнка развиваются сами с собой. Надо только не вмешиваться и предоставить детям свободу. Психологи доказали, что это не так. Способности надо развивать.

Задатки выступают как некоторая возможность. Подобно тому, как брошенное в почву зерно является лишь возможностью по отношению к колосу. Из зерна может вырасти колос при условии, что структура, состав и влажность почвы, погода окажутся благоприятными. Способности разовьются, если будут созданы благоприятные условия.

Если задатки специально не развивать, они увядают и гаснут. Часто можно слышать: «Четырёх, пятилетние дети очень любили музыку, эмоционально реагировали, пели, танцевали, а сейчас в 9-10 лет и старше всё бесследно исчезло». Ничего удивительного. Задатки требуют развития. Они переходят в способности только в совместной деятельности с взрослыми, в общении с ними.

Многое здесь может сделать учитель, давая играть пьесы, которые ученику нравятся, организуя классные концерты и т.д.

Но в развитии музыкальных способностей ребёнка неоценимую роль играют прежде всего родители.

«Хорошие родители важнее хороших педагогов» – слова Г.Г.Нейгауза – профессора Московской консерватории. Самые лучшие педагоги бессильны, если родители абсолютно равнодушны к музыке. Это строгий закон и почти не знающий исключений. Именно родители должны заразить ребёнка любовью к музыке.

                Организуйте домашние концерты

Домашние концерты можно организовывать, например, к семейным праздникам, другим праздничным датам. Такие концерты дети любят, с удовольствием к ним готовятся. Причем, не только усиленно повторяя музыкальную программу, но и оформляя пригласительные билеты или самостоятельно приглашая гостей по телефону. Вот несколько советов по подготовке к такому концерту.

-Первое время не приглашайте слишком много гостей, но кто-то кроме домашних должен быть обязательно. Это повышает ответственность юного артиста.

-Во время концерта не разговаривайте, не делайте замечаний, не ходите по комнате. Словом, попытайтесь создать атмосферу настоящего концерта.

-Как бы не играл ребенок, наградите его игру аплодисментами, скажите ободряющие слова. Юный музыкант должен почувствовать, что его игра нравится другим, приносит слушателям удовольствие.

-Особенно нравятся детям совместные концерты. Например, поёт бабушка, а ребёнок аккомпанирует. Или дуэт с братом или сестрой, которые обучаются на других инструментах. В некоторых странах, особенно, в Германии, семейные ансамбли — давняя традиция. Детей специально стараются учить игре на разных инструментах, чтобы создавать такие ансамбли.

Выдающийся немецкий пианист Вальтер Гизекинг в детстве в тайне от родителей разучивал произведения, и в качестве  подарка исполнял их для родных во время семейных торжеств.

                                   Проявляйте заинтересованность.

Постоянно проявляйте участие и интерес к музыкальному образованию своего ребёнка.

Постигайте всякую музыку вместе с ребёнком, удивляйтесь, огорчайтесь, анализируйте, радуйтесь вместе с ним, когда звучит музыка. Ваше собственное равнодушие к музыке – лучший способ свести на нет все попытки приобщить к ней ребёнка.

Как первый концерт может стать последним…

Папа был в командировке. Коля писал отцу восторженные письма о занятиях, мечтал показать чему научился. В день приезда Коля с утра повторял пьесы. Но после же первых тактов отец уткнулся в газету, а по окончании игры, сказал, не отрываясь от газеты: «Чем такой ерундой заниматься, лучше бы в бассейн записался или в футбол поиграл с ребятами, и полезней, и времени мало отнимает». Коля убежал в слезах и категорически отказался от занятий в музыкальной школе. Это пример равнодушия родителя, которое передаётся его ребёнку.

                    Исключите бесконечные упреки и нотации.

Есть мамы, папы, бабушки, считающие своим долгом вмешиваться в самостоятельные занятия ребёнка, то и дело, вставляя замечания: « Ты без конца ошибаешься! Играй внимательней! Что-то у тебя сегодня невыразительно получается.»Результат от этого разве только тот, что ребёнок приходит в раздражение и от музыки и от вас…

                              Присутствуйте   на уроке

Самые первые шаги ребёнка на музыкальном поприще – самые сложные. Поэтому важно присутствие родителей на уроке. Первое время малыш плохо запоминает требования учителя, бывает невнимателен, легко отвлекается, и папы и мамы, бывшие на уроке, могут помочь ребёнку выполнить домашнее задание.

Некоторые родители подробно записывают все замечания учителя и дома могут квалифицированно помочь сыну или дочке.

Если родители учатся (учились) играть сами, то в этом случае помощь ребёнку будет особенно эффективна..

                                           Будьте организованны!

Систематичность и последовательность  - важнейшие принципы обучения чему-либо, поэтому крайне важно не пропускать занятия или вовремя сообщать об их переносе!! Отсюда мы переходим к важнейшему моменту -воспитанию у детей (и даже у самих себя!!!) умения придерживаться распорядка дня.

Я советую родителям:

Составить  график на следующую неделю в выходной. Написать крупно на бумаге. Повесить на видное место. Ярким маркером выявить ответственные даты, наиболее важные задания.

Купить часы ребёнку, мобильный телефон. Научить ценить и распределять время. Учить приходить вовремя на урок, не опаздывать.

Учить с вечера, а не в последний момент складывать ноты в пакет, брать дневник.

Воспитывать бережное отношение к нотам, обернуть их. Научить хранить отдельные листики в папке с файлами. Небрежное отношение к нотам, неготовность к уроку («я забыл ноты дома…..») всё это педагог расценивает как неуважение к себе и мешает процессу обучения.

Обеспечить ребёнку качественное полноценное питание, дать с собой питьё, бутерброд. В противном случае урок будет сорван из-за плохого самочувствия ребёнка.

Всегда заранее сообщать учителю об отмене и переносе занятия. Всегда быть на связи!!! Какие – то «нестыковки» в расписании чреваты пропусками, что очень плохо отражается на процессе обучения.

                      Ещё немного о нагрузке. Не навредить здоровью.

От чего-то ученику музыкальной школы приходится отказываться. Например, от компьютерных игр, отнимающих массу времени или от многочасового сидения перед телевизором.

Очень часто можно встретить примеры, когда дети бросают муз. школу, т.к. не успевают в основной школе, но их успеваемость не улучшается. Наоборот, чем больше загруженность, тем дети лучше, правильнее учатся распределять своё время, не тратят его «зря».

У ребёнка, начавшего посещать музыкальную школу, проблема нагрузки стоит значительно острее, чем у остальных его сверстников. Родители должны сделать объективные выводы: в состоянии ли он с этой нагрузкой справляться. Ни в коем случае нельзя перегружать ребёнка, и если усталость от совмещения двух школ заметно сказывается на его самочувствии, надо трезво оценить эту ситуацию.

                Следите за здоровьем! Не перенапрягайте ребёнка!

                       Посещайте культурные мероприятия.

Советую не пренебрегать такой возможностью. Предпочтительнее, если концерт проходит в дневное время, а в программе классическая музыка. Одно дело — музыка, звучащая по радио, в записи или даже по телевизору и совсем другое — атмосфера исполнения в концертном зале. Когда музыка рождается, что называется, в эту минуту, когда её внимательно слушают много людей, создаётся особое яркое и праздничное, если так можно выразиться, биополе музыкального единения, музыкального сопереживания.

Многие большие музыканты вспоминали, что первые и наиболее значительные детские музыкальные впечатления были связаны как раз с такими публичными концертами. Особенно любят дети концерты, в которых играют юные музыканты. Обязательно пользуйтесь любой возможностью посещения музеев, выставок, театров и т.д. Всё это не пройдёт для вашего ребёнка бесследно.

                                  Доверяйте преподавателю!

Доверие и уверенность в высоком профессионализме педагога - необходимое условие для успешного музыкального обучения ребёнка.

Постоянный и близкий контакт между родителями и учителем совершенно необходим. Потому что обучение игре на инструменте — дело сугубо индивидуальное, исключающее стандарты, программы, общие правила. Потому что преподаватель, чтобы выстроить правильную линию поведения, должен знать индивидуальные особенности ученика: характер, темперамент, склонности, обстановку в семье. Особенности, которые никто не знает лучше родителей.

С другой стороны, учитель музыки, имеющий не только профессионально-педагогическую подготовку, но и опыт общения со многим детьми, может подсказать родителям, как именно они могут помочь в занятиях музыкой их сыну или дочке.

Впрочем, педагогический опыт показывает, что не только родители учатся у учителей или учителя учатся у родителей, но подчас и те, и другие учатся у детей. Учатся у учеников. У которых есть своя логика, свой взгляд, своё понимание жизни.

Об этом сказал кто-то из древних: «Многому я научился у своих наставников, чему-то — у своих товарищей, но больше всего — у своих учеников».

Выяснение конфликтных отношений  и критика преподавателя в присутствии ребёнка недопустимы!!!!! Это прежде всего вредит самому ребёнку!

                                                     Когда наступает кризис…

Проходит время, и некоторые дети (по некоторым данным их количество приближается к 30%) теряют интерес к занятиям музыкой. По наблюдениям педагогов через три-четыре года обучения у большинства учащихся муз. школы наступает кризисный момент, когда они хотят бросить школу.

Но 99% детей позже признаются, что да – были моменты, когда хотелось бросить музыку и не тратить на нее время, но они рады, что им не дали этого сделать.

А встречаются ненавидящие музыкальную школу. И ходят туда эти дети только потому, что их заставляют родители.

Причины в основном следующие:

• Заставляют играть не ту музыку, которая нравится. Хотят не только классическую музыку играть.
• Заставляют играть не на том инструменте, который нравится (неправильно определились с инструментом)
• Не дают (не хватает времени) заниматься тем делом, которое нравится.

Пожалуй, особенно часто дети не любят музыкальную школу, когда занятия в ней мешают заниматься любимыми делами. Задача родителей — постоянно искать компромисс. Иногда даже разрешать делать ребёнку то, что он хочет, в ущерб музыкальным занятиям. Другого выхода просто нет. Если постоянно запрещать ребёнку заниматься делами по своему желанию, то рано или поздно запреты перерастают в ту самую ненависть к музыкальной школе.

Ребенку начинает не нравиться музыкальная школа в подростковом возрасте, когда все школьные друзья и подруги идут гулять, а он/она на занятие. Еще случается непонимание среди одноклассников в общеобразовательной школе, и даже насмешки, издевательства. Это также может стать причиной недовольства уроками музыки со стороны ребенка.

Но ведь сейчас, если Вы узнаете, что коллега по работе прекрасно исполняет сонаты на скрипке, Вы не будете его из-за этого дразнить, не так ли?

                     Не надо пугаться трудностей. Трудно всегда!

Родители, считающие, что музыке можно учить только избранных, забирают детей из муз. школы при первом же столкновением с трудностями – будь то плохие оценки или нежелание, лень проявляемые ребёнком при выполнении домашнего задания или на занятиях в муз. школе. Куда бы вы не пошли, каким бы видом спорта или искусства не занимались, везде нужно трудиться!

Один восточный мудрец сказал: «Ребёнок – это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь». Этой мудростью и следует руководствоваться при воспитании своего ребенка.

Думаю, в этом и заключается роль родителей – помогать раскрыться ребенку, а не подавлять и настаивать на своих желаниях.

                                                                Подготовила преподаватель фортепиано

                                                                                и концертмейстер Золотова Л.К.

                                                                                                                    27.05.2017г