Методические рекомендации учащимся,родителям и преподавателям "Специфика домашней подготовки учащегося к уроку"

     Методические рекомендации преподавателям и родителям

                               учащихся музыкальных школ.

  «Специфика домашней подготовки учащегося к уроку».

Думаю что не ошибусь, если скажу, уважаемые педагоги и родители, что вам так же, как и мне, хотелось бы чтобы занятия музыкой действительно были бы полезными для детей, а не служили бы пустым времяпровождением. Таким же очевидным является для нас тот факт, что предписанных двух уроков по 45 минут в неделю явно недостаточно для приобретения прочных знаний и умений, таким образом качество учебного процесса напрямую зависит от личной заинтересованности каждого ученика, от его  любознательности, самодисциплины  и систематической домашней работы.

Моим самым большим желанием является качественная, сознательная, систематическая домашняя работа моих учеников, она лежит в основе наших взаимных творческих успехов и уважительного доверительного отношения друг к другу. В настоящее время, к сожалению, ученики радуют меня мало.

Из-за невыполненного домашнего задания мы очередной раз «топчемся на месте» вместо того чтобы «сделать ещё один маленький шаг на пути к пианистическому мастерству». Когда я делаю замечание ученику по поводу плохой подготовки к уроку, мне не раз приходится слышать:

«Как??!! Я занимаюсь каждый день по три часа!!» или «  когда я дома учила у меня получалось!» или ещё хуже( потому что ученик не видит проблемы и не знает как правильно):  «Я же всё выучила!»(то есть сомневается в моей компетенции). Поверьте,  уже с первых нот, любой , даже самый маленький, прорыв я всегда замечу так же как и абсолютный застой.

У детей, обучающихся в двух школах, ещё посещающих спортивные или танцевальные кружки бюджет времени ограничен. С каким бы интересом не относился ученик к музыке, заниматься ею ежедневно по 3-4-5 часов он не имеет возможности. Но это не единственная причина того, что домашним занятиям музыкой уделяется так мало времени.  Нужно принять во внимание психологический фактор. Для основной массы школьников важнее их успехи в общеобразовательной школе, так как занятия музыкой не станут их главным делом жизни и не расцениваются как нечто необходимое и первостепенное. При такой ситуации основное значение для эффективной домашней работы имеет расписание дня. Уважаемые родители, тщательно продумайте режим  занятий своих детей. Составьте подробный план  на каждый день недели, в который включено помимо  учебных мероприятий  время для принятия пищи, прогулки на свежем воздухе, отдыха. Давайте при дифиците времени экономно его расходовать и к этому приучать детей. Мне нравится фраза:

« Все жалуются на недостаток времени, но никто не жалуется на недостаток благоразумия!»

Для того, чтобы успешно учиться в музыкальной школе важно не количество проведённых за инструментом часов, а «качество» умственной работы. В домашней работе доминирующее значение имеет правильное понимание цели. Ученику надо поставить перед собой конкретную цель и стараться добиться её. Если представление о характере музыки скудное, ученик не слышит внутри себя музыки, а рассматривает пьесу как упражнение для пальцев, естественно он будет учить бездумно, «без головы», скучая при этом. Механические занятия, (даже 3-х часовые!!) дают мизерный результат и я всегда ощущаю плоды такой бессмысленной работы. Уважаемые родители, пожалуйста, следите за тем, чтобы ваш ребёнок сначала занимался музыкой, а затем чередовал приготовление уроков по предметам с занятиями за инструментом. Общеизвестно, что чередование видов труда, особенно умственного, даёт лучший результат. Младшим ученикам рекомендуется заниматься не более получаса подряд, старшим – не более часа. Не может внимание на втором часу занятий быть таким же собранным, как в начале первого часа. Если ребёнок устал, отвлекается, не может собрать внимание – пусть побегает, отдохнёт, займётся чем-нибудь другим, а через время вернётся к решению поставленной им задачи.

В помощь ученикам в их домашней работе я сформулировала для них список правил. Уважаемые родители, помогайте своим детям в их домашней работе: вы можете прочитать задание в дневнике, простучать метр, проверить аппликатуру, проследить за посадкой, положением корпуса запястья, кончиков пальцев, поинтересуйтесь в начале занятия какую именно задачу он поставил перед собой, в конце работы - добился ли?

Уважаемые родители, обеспечьте детей возможностью заниматься в тишине, в приятной обстановке, располагающей к творчеству, где ничто и никто не отвлекает(телевизор, компьютер, телефон, родственники).

Предельно сосредоточенная, осмысленная, целенаправленная домашняя подготовка к урокам важна ещё и потому, что она обеспечивает закрепление в слуховой, зрительной , тактильной и мышечной памяти правильных привычек(  даже  малейшие погрешности  закрепляются в подсознании ребёнка),если ребёнок невнимательно разбирает текст, играет механически - у него формируются неправильные  привычки, которые трудно исправить. Лучше сразу стараться изо всех сил всё делать правильно.

Итак, уважаемые родители, давайте объединим наши совместные усилияИ поможем нашим детям в их нелёгком домашнем  труде постижения музыкального искусства,  в процессе которого  они станут более организованными,  самостоятельными, более успешными людьми.

                    Правила домашней работы

1.Никогда не играй небрежно, даже когда тебя никто не слышит!

2.Не пропускай по возможности ни одного дня без соприкосновения с твоим фортепиано.

3.Стремись с самого начала правильно разобрать пьесу.

4.Играй всегда так, чтобы пальцы твои шли за головой, а не голова за пальцами.

5.Во время игры старайся как можно меньше смотреть на руки.

6.Выучи интервалы и аккорды.

7.Аппликатура не должна меняться.

8.Запоминай выразительность также тщательно, как и ноты.

9.Сравнивай друг с другом отрывки, в которых есть что-нибудь общее и запоминай в чём сходство и различие.

10.Учи музыку не такт за тактом, а фразами, предложениями. 

11.Если допустил ошибку и нужно проиграть снова – не возвращайся к началу пьесы: отправной точкой может служить предыдущая фраза.

12.Когда что-нибудь учишь – ставь перед собой определённую цель, например: учу порядок пальцев, потом – учу ритм слогами, учу ритм нотами, учу легато на три ноты и так далее.

13.Допустив ошибку, вернись, и проиграй неудавшийся отрывок медленно и правильно.

14.Если ты забыл музыку во время занятий – немедленно посмотри в ноты и постарайся найти причину ошибки.

15.После каждого повторения останавливайся на время, достаточное для вдоха.

16. Используй в домашней работе «правило спичечного коробка» или «правило трёх карандашей»

                                                 Подготовила преподаватель фортепиано

                                                               и концертмейстер Золотова Л.К.

                                                                                                  24.12.18