Открытый урок в классе преподавателя Усановой А.Е. на тему: «Формирование гитарного звука через музыкально-слуховые представления и художественно-образное мышление ученика»

Открытый урок в классе преподавателя Усановой А.Е. на тему:

«Формирование гитарного звука через музыкально-слуховые представления и  художественно-образное мышление ученика»

Цель:  развитие навыков одновременного исполнения мелодической линии и аккомпанирующей партии.

Задачи:

1. Развитие музыкально-слуховых представлений.
2. Развитие художественно-образного мышления.
3. Формирование постоянного контроля над качеством звуковоспроизведения.
4. Воспитание интонационно чистого, плотного, яркого, конкретно гитарного звука.

Ход урока:

1.Вступительное слово.

Гитара – один из самых распространенных и любимых музыкальных инструментов в мире. В какой бы стране мы не оказались, мы обязательно увидим и услышим гитару. На сельских праздниках, в дружеском кругу, на концертной эстраде, по радио и телевидению – всюду звучит её чарующий голос.                                                                                                Среди щипковых инструментов гитара занимает совершенно особое место, обладая самыми разнообразными качествами. Одно из главных – удачное сочетание мелодической стороны с гармонической. Благодаря этому гитара является самостоятельным сольным инструментом с разнообразными красками звучания и, одновременно с этим, богатым аккомпанирующим инструментом.

        Звук – основа музыки. Главной задачей является достижение качественно определенного, красивого гитарного звука. Работа над звуком  – процесс очень трудоемкий, требующий внимания, собранности, постоянного слухового контроля. Несмотря на некоторые акустические и конструктивные недостатки – быстро угасающий звук, громкостная ограниченность - гитара является богатейшим в тембровом и динамическом отношении инструментом

   2.Проигрывание гаммы Фа Мажор различными длительностями.

Играет от Piano к Forte и обратно

3. Проигрывание упражнений

Ты знаешь, гитару сравнивают с маленьким оркестром. Как ты думаешь, почему?

4. М.Александрова «Ой, при лужку». Работа над звукоизвлечением, сочетание апояндо и тирандо. Следует отметить различие в характере звучания гитары при применении того или иного способа звукоизвлечения: апояндо дает сильные и плотные по тембру звуки, тирандо – более легкие и светлые. Поэтому звукоизвлечение апояндо чаще всего используется для акцентировано-выразительного исполнения отдельных звуков, мелодий или мелодических пассажей. Прием тирандо в основном применяется для игры двухголосий, аккордов, арпеджио, но может использоваться и при исполнении мелодий.

Способы изменения тембровой окраски звука. Тембр звучания гитары можно изменить, главным образом, за счет различного расположения на струнах кисти и пальцев правой руки.

Гитара – это, образно говоря, фортепиано в миниатюре, т.к. в отличие от других музыкальных инструментов у гитары имеются широкие возможности воспроизведения аккомпанемента.

5. А.Иванов-Крамской «Элегия». Работа над фразировкой, выделение темы, на фоне аккомпанемента.

Вибрато – это способ украшения и средство музыкальной выразительности на гитаре. При вибрации увеличивается длительность звучания  звуков за счет изменения высоты.

Игра упражнения на вибрато. Продолжение работы над «Элегией»

Баррэ

Баррэ – это прием, без которого невозможно исполнить большинство гитарных произведений. Отрабатывание приема баррэ в произведении.

6. Заключение  

Продолжая работать над художественным исполнением на инструменте, ученик приобретает определенный творческий опыт и увлекается возможностью самовыражения за гитарой.