ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ВОКАЛЬНО-МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «МУЗЫКА И ПЕНИЕ» по учебному предмету ПО.03.УП.3.1. ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ (гитара)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ст.СОВЕТСКОЙ»

357329 Ставропольский  край, Кировский  район,

ст.Советская,  ул. Кирова, 9. т.факс 8-87938-67-4-07

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ ВОКАЛЬНО-МУЗЫКАЛЬНОГО  ИСКУССТВА

«МУЗЫКА И ПЕНИЕ»

по учебному предмету

ПО.03.УП.3.1. ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ

(гитара)

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА 1 (2) ГОДА

ст. Советская 2019 г.

Структура программы учебного предмета

I.        Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

           -  Срок реализации учебного предмета

           - Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

          - Сведения о затратах учебного времени

          - Форма проведения учебных аудиторных занятий

          - Цели и задачи учебного предмета

          - Структура программы учебного предмета

          - Методы обучения

          - Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

2. Содержание учебного предмета

       - Учебно-тематический план

       - Годовые требования

3. Требования к уровню подготовки учащихся

   -  Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения

4. Формы и методы контроля, система оценок

             -  Аттестация: цели, виды, форма, содержание

             - Критерии оценки

5. Методическое обеспечение учебного процесса

6. Список учебной и методической литературы

- Список рекомендуемой учебной литературы

             -Список рекомендуемой методической литературы

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного процесса, его место

и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Инструментальный ансамбль (гитара)» разработана на основе  «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на гитаре  в детских школах искусств.

Данная программа направлена на формирование и развитие навыков коллективного инструментального музицирования.

     Коллективное инструментальное музицирование – это одна из самых доступных форм ознакомления учащихся с миром музыки. Творческая атмосфера этих занятий предполагает активное участие детей в учебном процессе. Радость и удовольствие от совместного музицирования с первых дней обучения – залог интереса к этому виду искусства – музыке. При этом каждый ребёнок становится активным участником ансамбля, независимо от уровня его способностей в данный момент, что способствует психологической раскованности, свободе, дружелюбной атмосфере в группе.

Ансамбль- это вид совместного музицирования, которым занимались во все времена, при каждом удобном случае и на любом уровне владения инструментом. Совместная игра отличается от сольной прежде всего тем, что и общий план и все детали интерпретации являются плодом раздумий и творческой фантазии не одного, а нескольких исполнителей и реализуются общими усилиями.

Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов детей, не ориентированных на дальнейшее профессиональное обучение, но желающих получить навыки музицирования.

 Программа имеет  общеразвивающую  направленность, основывается на принципе вариативности для различных возрастных категорий детей, обеспечивает развитие творческих способностей, формирует устойчивый интерес к творческой деятельности.

Предлагаемая программа рассчитана на 1 (2) летний срок обучения.

Рекомендуемый возраст детей, приступающих к освоению программы  -  8 – 15 лет.

Занятия ансамблевым музицированием развивают музыкальное мышление, расширяют музыкальный кругозор учащихся, готовят их к восприятию музыкальных произведений в концертном зале, театре, формируют коммуникативные навыки.

Срок реализации учебного предмета

При реализации программы учебного предмета «Инструментальный ансамбль (гитара)» со сроком обучения 1(2) года продолжительность учебного года для педагогических работников составляет 44 недели из которых 34 недели- реализация аудиторных занятий. В остальное время деятельность педагогических работников направлена на методическую, творческую и культурно-просветительскую работу.

           Продолжительность учебного года для учащихся составляет 39 недель, а продолжительность учебных занятий -34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года-5 недель, продолжительность летних каникул – 13 недель. Продолжительность одного урока составляет 40 минут.

Учебный план

 по предмету инструментальный ансамбль (гитара)

Форма проведения учебных занятий

Занятия проводятся в мелкогрупповой форме, возможно чередование индивидуальных и мелкогрупповых (от 2-х человек) занятий, смешанных ансамблей –гитара, баян, аккордеон. Индивидуальная и мелкогрупповая формы занятий позволяют преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Цели  учебного предмета

- развитие  творческой активности детей

- развитие музыкального вкуса, расширение  представления учащихся о музыкальном искусстве

- развитие интереса к совместному музицированию

Задачи учебного предмета

     -развитие  навыка чтения с листа

     -освоение  основных видов фактуры в ансамбле

     - развитие музыкальных способностей:

                                                        - чувство ритма,

                                                        - тембрового слуха,

                                                        - музыкальной памяти.

     - формирование  навыков  ансамблевой игры

Структура программы

Программа содержит следующие разделы:

• сроки по продолжительности учебного года
• учебный план по предмету инструментальный ансамбль (Фортепиано)

• распределение учебного материала по годам обучения;
• описание дидактических единиц учебного предмета;
• требования к уровню подготовки учащихся;
• формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;
• методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел    программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

- практический (освоение приемов игры на инструменте);

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Описание материально-технических условий реализации

учебного предмета

Реализация программы учебного предмета «Инструментальный ансамбль (гитара)» обеспечивается:

• доступом каждого учащегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио и видеозаписей;
• учебными аудиториями для индивидуальных занятий площадью не менее 6 кв.м., оснащенными инструментами и имеющими звукоизоляцию.

В образовательной организации должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической и нотной литературой.

Материально-техническая база должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Годовые требования

Учебная программа по предмету « Инструментальный ансамбль (гитара)»  рассчитана на 1(2) года. В распределении учебного материала по годам обучения учтен принцип систематического и последовательного обучения. Последовательность в обучении поможет учащимся применять полученные знания и умения в изучении нового материала.  

Содержание учебного предмета «Инструментальный ансамбль (гитара)» соответствует направленности общеразвивающей программы на приобщение учащихся к любительскому музицированию.

Годовые требования содержат несколько вариантов примерных исполнительских программ, разработанных с учетом индивидуальных и возрастных возможностей,  интересов учащихся.

Для продвинутых учащихся, а также с учетом их возрастных возможностей может разрабатываться и использоваться более высокий уровень сложности программных требований.

                         Первый год обучения   (3 класс)

Основные аспекты на начальном этапе работы:

-синхронность ансамблевого звучания  (совпадение с предельной точностью мельчайших длительностей звуков, пауз у всех исполнителей). Синхронность является результатом важнейших качеств ансамбля – единого понимания и чувствования исполнителями темпа и пульса музыки, первым требованием игры.

-динамика. Умелое использование динамики помогает раскрыть общий характер музыкального произведения, его эмоциональное содержание.

- штрихи.  Уточнение музыкальной мысли, нахождение наиболее удачной формы ее выражения. Штрихи в тексте обозначаются с помощью акцентов, словесных указаний и др.

Обучение предмету «Инструментальный ансамбль (гитара)» не только способствует развитию навыков учащихся, приобретённых на уроках специальности, но и расширению кругозора, а главное, позволяет ученику принять непосредственное участие в творческом процессе музицирования.

Полученные на уроках знания и умения должны помочь ученикам в их занятиях по сольфеджио, по специальному предмету.

Ученики знакомятся с выдающимися образцами музыкальной литературы, что наряду с уроками по специальности, хору способствует формированию их музыкального кругозора.

Когда учащиеся впервые получат удовлетворение от совместной работы, почувствуют радость общего порыва, объединённых усилий, взаимной поддержки – можно считать, что занятия в классе дали принципиально важный результат. За год учащиеся изучат 4-5 разнохарактерных пьес ансамблей

Примерные репертуарные списки:

Рекомендуемый ансамблевый репертуар

1. Л.Моцарт « Бурре»

2. р.н.п. « Ты пойди , моя коровушка , домой»

3. В. Шаинский « Кузнечик»

4. Й.Кюффнер « Экосез»

5. Е.Поплянова « Колыбельная луны»

6. А.Виницкий « Пьеса»

Второй  год обучения ( 4 класс)

    В этом классе обучаются учащиеся, которые решили продолжить своё музыкальное образование. Продолжается совершенствование ансамблевых навыков и накопление камерного репертуара. Дальнейшая работа по улучшению качества звукоизвлечения. Дальнейшее преодоление ритмических сложностей. Освоение  музыкального языка.  Мелодия  и  гармония.

      За год учащиеся  освоят 4-5 разнохарактерных пьес. К моменту окончания обучения у них должно выработаться чувство ответственности за качество освоения собственной партии, они должны достигать при исполнении произведений точности в темпе, ритме, штрихах, динамике.

   Развить в себе такие навыки, как:

- «чувство партнёрства» - умение слышать партнёра и помогать ему в воплощении исполнительских намерений

- умение передавать партнёру мелодию, сопровождение, пассаж, не разрывая при этом музыкальной ткани.

- навыки самоконтроля и самооценки собственных и коллективных игровых действий

На итоговом зачёте в конце второго полугодия, учащиеся должны показать владение необходимыми техническими приемами, штрихами; хорошее звукоизвлечение, понимание стиля исполняемого произведения; использование художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать художественный образ, соответствующий авторскому замыслу.

Примерные репертуарные списки:

Рекомендуемый ансамблевый репертуар

 1. р.н.п. « В низенькой светелке» ( обр. А Иванова-Крамского)

2. Й.Кюффнер « Анданте»

3. Г Гладков « Песенка друзей»

4. М.Ракомора обр. В Колосова « Мазурка»

5.польский народный танец « Мазурка»

6.р.н.п. « Мой костер» ( аккомп.)

7. Б Мокроусов « Одинокая гармонь» ( аккомп.)

III.  ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

  Результатом освоения программы по учебному предмету  «Инструментальный ансамбль (баян, аккордеон)»  является приобретение учащимися следующих знаний, умений и навыков:

-навыков исполнения музыкальных произведений (ансамблевое исполнение);

-умений использовать выразительные средства для создания художественного образа;

 -навыков публичных выступлений.

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

 Контроль знаний, умений, навыков учащихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Разнообразные формы контроля успеваемости учащихся позволяют объективно оценить успешность и качество образовательного процесса.

Основными видами контроля успеваемости по предмету  «Музыкальный инструмент (баян, аккордеон)»  являются:

• текущий контроль успеваемости учащихся,
• промежуточная аттестация,
• итоговая аттестация.

Текущая аттестация проводится с целью контроля за качеством освоения какого-либо раздела учебного материала предмета и направлена на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения к предмету, на ответственную организацию домашних занятий и может носить стимулирующий характер.

Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем,  отметки выставляются в журнал и дневник учащегося. В них учитываются:

• отношение ученика к занятиям, его старание, прилежность;
• качество выполнения домашних заданий;
• инициативность и проявление самостоятельности - как на уроке, так и во время домашней работы;
• темпы продвижения.

На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные оценки.

Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и степень освоения им учебных задач на данном этапе.

Наиболее распространенными формами промежуточной аттестации являются зачеты, академические концерты, контрольные уроки, а также концерты, тематические вечера и прослушивания к ним. Участие в концертах приравнивается к выступлению на академическом концерте. Отметка, полученная за концертное исполнение, влияет на четвертную, годовую и итоговую оценки.

Итоговая аттестация

При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями.

Форма и содержание итоговой аттестации по учебному предмету «Музыкальный инструмент (гитара)» устанавливаются образовательной организацией самостоятельно. При проведении итоговой аттестации может применяться форма экзамена.

                                       Критерии оценки

Критерии оценки качества подготовки учащегося  позволяют определить уровень освоения материала, предусмотренного учебной программой. Основным критерием оценок учащегося, осваивающего  общеразвивающую программу, является грамотное исполнение авторского текста, художественная выразительность, владение техническими приемами игры на инструменте.

При оценивании учащегося, осваивающегося общеразвивающую программу, следует учитывать формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;

наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;

овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом исполнительстве, подборе аккомпанемента;степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.

По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании выставляется оценка по пятибалльной шкале:

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ  УЧЕБНОГО   ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

Предложенный срок реализации программы учебного предмета позволяет:   продолжить самостоятельные занятия, приобщиться к любительскому сольному и ансамблевому музицированию.  

Важнейшие педагогические принципы постепенности и последовательности в изучении материала требуют от преподавателя применения различных подходов к учащимся, учитывающих оценку их интеллектуальных, физических, музыкальных и эмоциональных данных, уровень подготовки.

Достичь более высоких результатов в обучении и развитии творческих способностей учащихся, полнее  учитывать индивидуальные возможности и личностные особенности ребенка позволяют следующие методы дифференциации и индивидуализации:              

• разработка педагогом заданий различной трудности  и объема;
• разная мера помощи преподавателя учащимся при выполнении учебных заданий;
• вариативность темпа освоения учебного материала;
• индивидуальные и дифференцированные домашние задания.

Основной задачей применения принципов дифференциации и индивидуализации при объяснении материала является актуализация полученных учениками знаний. Важно вспомнить именно то, что будет необходимо при объяснении нового материала. Часто на этапе освоения нового материала учащимся предлагается воспользоваться ранее полученной информацией, и при этом ученики получают разную меру помощи, которую может оказать преподаватель посредством показа на инструменте.

Основное время на уроке отводится практической деятельности, поэтому создание творческой атмосферы способствует ее продуктивности.

Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие музыкально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, глубоко продуман выбор репертуара. Целесообразно составленный индивидуальный план, своевременное его выполнение так же, как и рационально подобранный учебный материал, существенным образом влияют на успешность развития ученика.

Предлагаемые репертуарные списки, программы к зачетам и контрольным урокам, включающие художественный и учебный материал различной степени трудности, являются примерными, предполагающими варьирование, дополнение в соответствии с творческими намерениями преподавателя и особенностями конкретного ученика.

Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях класса, третьи – с целью ознакомления. Все это определяет содержание индивидуального учебного плана учащегося.

На заключительном этапе ученики имеют опыт исполнения произведений классической и современной музыки, опыт сольного и  ансамблевого музицирования. Исходя из этого опыта, они используют полученные знания, умения и навыки в исполнительской практике. Параллельно с формированием практических умений и навыков учащийся получает знания музыкальной грамоты, основы гармонии, которые применяются, в том числе, при подборе на слух.  

 Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных способностей и возможностей учащихся, степени развития музыкального слуха и музыкально-игровых навыков.

Важным элементом обучения является накопление художественного исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование практики публичных выступлений (сольных и ансамблевых).

Рекомендуемые учебные и методические  пособия:       

 1.Ансамбли шестиструнных гитар. Сост. В. Колосов, М.,     Престо

2.Ансамбли шестиструнных гитар. Сост. В. Колосов, М., Крипто-логос  

3..Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре., Музыка 1994

4.Брауэр Л. Сюита «Крестьянская музыка» , Музыка 1986

5.Винницкий А. Детский джазовый альбом Вып 1-2 M, 1999 6.Винницкий А. «Колядки» произведения для двух и трёх гитар Wyada Marcus 1994

7.Ерзунов В. Ансамбли для гитар М., Музыка, 1999

8.Журналы «Гитарист»

9.Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., Музыка 1977

10.Калинин А.Юный гитарист М, Музыка, 1997

 11.Кошкин Н. «Кембриджская сюита» 1998

 12.Кирьянов Н. Искусство игры на шестиструнной гитаре, Часть 3Тороповъ 2004

13.Козлов В. Эхо бразильского карнавала, ансамбли для двух гитар. MPI 2003

14 Кулижников М. «Играем вместе» пьесы для дуэта гитар.- Белгород, Крестьянское дело, 2004

15.И.Рехин Альбом юного гитариста. Играем вместе – шесть дуэтов М. 1989

16.Пьесы для ансамбля гитар /автор инструментовок и составитель Е. Алешников/ Белгород, 1994

17.Произведения белгородских композиторов для ансамбля гитар /сост. Е Алешников/

18.Е.Поплянова. Произведения для ансамбля. Композитор 1994

19.Произведения для ансамблей гитар классических композиторов. Составитель Й. Поврозняк. Польша, 1999

20.Г Фетисов Избранные произведения для гитары М, - 2003

              Таблица проведения промежуточной аттестации учащихся

1 год обучения (3 класс)

2 год обучения (4 класс)

  Муниципальное  казённое  учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств ст. Марьинской»

                                                            Рецензия

 на дополнительную общеразвивающую образовательную программу в области вокально-музыкального искусства «МУЗЫКА И ПЕНИЕ» по учебному предмету

ПО.03.УП.3.1. МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ (баян, аккордеон)

преподавателя Батуриной Галины Григорьевны

Программа, представленная Батуриной Галины Григорьевны, разработана на основе  «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, и требованиями к уровню подготовки обучающихся по данному предмету, рассчитана на 3 (4) года обучения и затрагивает, несомненно, актуальную и социально значимую для современной социально-культурной  практики проблему организации детско-юношеского досуга, развитие познавательной мотивации, способностей и   формировании  эстетического вкуса.

    Программа содержит все необходимые разделы: пояснительную записку, сведения о затратах учебного времени, требования по годам обучения, формы и методы контроля, систему оценок, методическое обеспечение учебного процесса, списки рекомендуемой нотной и методической литературы.

Данная программа расширена объемом новых задач в организации учебного процесса, направленного на интенсификацию музыкального обучения. Вариантность использования учебных часов и годовые требования по классам, позволяют решать индивидуальные задачи развития учащегося и при этом дают возможность учитывать все аспекты общемузыкального направления обучения в музыкальной школе. Программа рассчитана на то, что полученные знания, умения и навыки должны позволить учащимся по окончании курса продолжить  общение с музыкой, став грамотным ценителем и любителем искусства.  Программа учитывает особенности каждого учащегося, способствует развитию самостоятельности, ответственности, творческого воображения, психологически комфортному развитию творческих способностей личности.

Несомненно, внедрение данной программы поможет преподавателям музыкальной школы организовать процесс музыкального обучения и развития детей наиболее гармонично, целенаправленно и системно.

Рецензент: Преподаватель высшей категории МКУ ДО «ДШИ ст. Марьинской»

О.Г. Шашкина _____________________«  ________»     _______20 ____г.

        .                                                                                                                                      

Муниципальное  казённое  учреждение   дополнительного образования

«Детская школа искусств ст. Марьинской»

Рецензия

на дополнительную общеразвивающую образовательную программу

в области вокально-музыкального искусства «МУЗЫКА И ПЕНИЕ»

по учебному предмету

ПО.03.УП.3.1.ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ

(баян, аккордеон)

преподавателя Батуриной Галины Григорьевны

Программа учебного предмета «Инструментальный ансамбль (баян, аккордеон)» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на народных инструментах в детских школах искусств, в том числе, представленного в программах по баяну, аккордеону. Обучение по данной программе включает в себя овладение навыками ансамблевой игры, основами аккомпанемента и необходимыми навыками самостоятельной работы. Обучаясь, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.

 Срок реализации учебного предмета «Ансамбль» 1(2) года. Программа содержит все необходимые разделы: пояснительную записку, сведения о затратах учебного времени, требования по годам обучения, формы и методы контроля, систему оценок, методическое обеспечение учебного процесса, списки рекомендуемой нотной и методической литературы. Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов детей, не ориентированных на дальнейшее профессиональное обучение, но желающих получить навыки музицирования.

Преподаватель высшей категории МКУ ДО «ДШИ ст. Марьинской»

О.Г. Шашкина _____________________«  ________»     _______20 ____г.