Основные проблемы выбора репертуара в классе "Фортепиано" в современной школе искусств. Тарола Елена вячеславовна, педагог дополнительного образования,

Слайд 1

Основные проблемы выбора репертуара в классе "Фортепиано" в современной школе искусств. « Мы должны построить общество , где ценят честь , достоинство и репутацию каждого , где присутствуют высокая мораль , этические стандарты и духовные ценности» . Президент республики Казахстан Н . А . Назарбаев Подготовила: Елена Вячеславовна Тарола , педагог дополнительного образования.

Слайд 2

Перед дополнительным образованием стоит задача подготовки ответственного гражданина , способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей . Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно - нравственных свойств личности школьника .

Слайд 3

Что же такое нравственность ? — Это нормы , принципы поведения , мотивы поступков . Духовность ? Это устремлённость личности к избранным целям , ценностная характеристика сознания, определение человеческого способа жизни , выраженное в стремлении к познанию мира и , прежде всего , самого себя . Нравственное воспитание — непрерывный процесс , он начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь.

Слайд 4

Нравственное воспитание : Воспитание гражданско - патриотических чувств ; Приобщение детей к народным традициям ; Воспитание трудолюбия , творческого отношения к учению , труду , жизни ; Формирование ценностного отношения к здоровью , природе , окружающей среде ; Приобщение детей к духовным ценностям через художественную литературу , изобразительное искусство , музыку .

Слайд 5

Правильно составленный репертуар развивает музыкальное мышление учащегося, побуждает его к творческим поискам, развивает в ученике самостоятельность.

Слайд 6

Широкое ознакомление учащегося с музыкой разных времен и стилей, выбор произведений в соответствии с поставленными педагогическими целями и задачами, индивидуальная направленность репертуара, умение подобрать для данного ученика именно то музыкальное произведение, которое разовьет и продвинет его способности - вот главные задачи педагога - музыканта при выборе репертуара.

Слайд 7

Одной из основных форм планирования занятий в классе « Фортепиано » является составление индивидуальных планов для каждого ученика ( c учетом его возможностей) на каждое полугодие.

Слайд 8

Принципы подбора репертуара в классе « Фортепиано »: Учет индивидуальных музыкальных способностей (музыкальный слух, чувство ритма, музыкальная память и т.д.); Учет индивидуальных психологических особенностей (внимание, логическое мышление, реакция, темперамент и т.д.); Репертуар должен быть соразмерен с возрастом ученика, т.е. следует учитывать психолого-педагогические возрастные особенности ребенка (психологические особенности познавательной сферы, ведущую деятельность, соответствующие данному возрасту).

Слайд 9

Выбранный репертуар должен соответствовать существующим программным требованиям по отбору музыкального материала. Как известно, программные требования (зачетов, экзаменов, академических концертов) предусматривают общепринятый образец подбора произведений. К ним относятся: полифонические произведения, произведения крупной формы, этюды, пьесы виртуозного плана, пьесы кантиленного характера.

Слайд 10

Выбранные произведения должны быть направлены как на формирование художественно- интеллектуального уровня подготовки учащегося, так и на развитие его исполнительской техники.

Слайд 11

Выбранный репертуар должен отвечать критериям художественности и увлекательности, педагогической целесообразности, учёта воспитательных задач. Учебный музыкальный материал является главным носителем содержания учебного познания, поэтому он должен обладать высокой степенью содержательности, ёмкости, многогранности, художественной значимости, а также объёмностью и многообразием.

Слайд 12

Принципы значимости музыкального материала для личности (познавательной, эстетической, практической), художественного разнообразия репертуара, концентрической организации художественно-технических задач, планирование самостоятельной деятельности учащихся.

Слайд 13

Принцип системности. Подбирая музыкальный материал по принципу постепенного усложнения, создаются условия для параллельного развития и исполнительской техники учащегося, и его музыкального мышления.

Слайд 14

Умело составленный, учитывающий все индивидуальные качества учащегося, репертуар является важнейшим фактором воспитания ученика-пианиста.

Слайд 15

Спасибо за внимание, всем творческих успехов!