Совершенствование методов практико-ориентированного подхода в процессе работы с учащимися по классу саксофона (материалы доклада Региональных педагогических чтений, г. Тамбов, 2019)

Волков М. С.

Совершенствование методов практико-ориентированного подхода в процессе работы с учащимися по классу саксофона

(материалы доклада Региональных педагогических чтений, г. Тамбов, 2019)

Внедрение и апробация новых подходов в обучении применяется в работе с учащимися по специальности «саксофон» 1 – 6 классов ДМШ № 1 г. Мичуринска.

Педагогическая деятельность, реализующаяся в области музыкального исполнительства, предполагает направленность к практической реализации учащимися своего творческого потенциала.

Традиционные методы практико-ориентированного подхода в системе дополнительного образования до последнего времени были связаны, главным образом, с подготовкой обучающихся к концертно-конкурсной деятельности, реализуемой на различных уровнях, а также активным вовлечением детей в иные школьные и внешкольные творческие мероприятия.

В подобных условиях, предполагающих некоторую общую «стандартную» направленность действий, не каждый ребёнок имеет возможность до конца раскрыть свои возможности.

 В связи с этим, в условиях развития информационных технологий и интернет ресурсов, способствующих облегчению процесса коммуникации, встаёт вопрос о поиске более эффективных методов практико-ориентированного подхода в обучении.

В процессе работы с детьми мною используются различные Интернет-ресурсы: персональный сайт, канал на U-Tube, официальная группы в социальных сетях. Их использование, помогает осуществлять и координировать процесс самостоятельной работы обучающихся, оказывать внеурочную консультативную помощь.

Использование личного сайта и страницы сетевого сообщества позволяют довольно эффективно взаимодействовать как с обучающимися, так и с их родителями по различным вопросам организации образовательного процесса. Использование ИКТ в моей работе способствует: улучшению качественных показателей в работе обучающихся моего класса; повышению качества исполнения произведений, расширению представлений об исполняемых произведениях и композиторах; получению качественной и разнообразной информацию в области музыкального образования, новостей о конкурсах и фестивалях.

 К тому же сетевое взаимодействие позволяет расширять творческие связи. Посредством видеоматериалов, некоторые из одарённых детей моего класса, были отобраны для участия в инновационных проектах. В апреле и ноябре 2017 года мой ученик Гусев Антон дважды принял участие в реализации инновационного проекта на федеральном уровне пройдя конкурсный отбор для участия в образовательной смене ОЦ «Сириус» г. Сочи, где успешно прошел обучение по образовательной программе «Музыкально-исполнительское искусство» для детей, проявивших выдающиеся способности в области искусства. По классу саксофона занятия и мастер-классы проводил Л. Б. Друтин, доцент Государственной классической академии имени Маймонида и Российской академии музыки имени Гнесеных.                

Концертная деятельность является важнейшей частью всего образовательного процесса, поэтому обучающиеся моего класса  активно участвуют в концертных выступлениях, что  способствует скорейшему развитию их творческого и исполнительского потенциала.        

Немаловажным аспектом моей педагогической деятельности является применение методических новинок, наряду с хрестоматийным материалом: аудио-визуальные средства обучения, минусовые фонограммы, компьютерное приложение (нотный редактор) «Sibelius».

С целью соответствующей подготовки одарённых обучающихся  с ними проводится необходимая профориентационная работа, включающая в себя: освоение программ более сложного уровня, активная концертно-исполнительская деятельность, усиленная теоретическая подготовка, а также подготовка к сольным концертам.

Важной стороной своей  работы считаю создание инструментального ансамбля на базе своего класса. Следует отметить, что в него вовлечён практически весь класс. Причём дети параллельно осваивают другие инструменты.

 В процессе обучения и взросления учащиеся поэтапно осваивают все виды саксофонов (сопрано, альт, тенор), что позволяет значительно расширить репертуар.

В результате положительного опыта применения новых методов в практико-ориентированном подходе обучения одарённых детей, считаю данные аспект своей педагогической деятельности перспективным.