План - конспект занятия "Калейдоскоп русских народных инструментов"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» Первомайского района Тамбовской области

ПЛАН – конспект

занятия «Ознакомление с новым видом деятельности по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программе»

«Калейдоскоп  русских народных инструментов»

 ( для учащихся 7 – 10 лет)

                                                          педагог дополнительного образования

                                                Кочерова Наталья Ивановна

р.п. Первомайский 2019

ЦЕЛЬ: 

Знакомство с русскими народными музыкальными инструментами историей  их создания.

Задачи:

Образовательные:

Научить отличать голоса балалайки, баяна, домры в звучании оркестра русских народных инструментов, расширить словарный запас обучающихся в процессе ознакомления с новыми понятиями.

Развивающие

Развитие музыкального восприятия, тембровый слух, ритмические навыки, внимание, память, творческие способности.

Воспитательные:

Формирование интереса и любви к русской национальной музыкальной культуре через различные формы музицирования. Воспитание бережного отношения к музыкальным инструментам.

УДД:

Регулятивтивные:

Умение размышлять, отвечать на вопросы;

Развитие умения осмыслить полученную информацию.

Коммуникативные:

Умение грамотно строить речевые высказывания;

Умение работать в группе.

Личностные:

Выражать положительное отношение к процессу  познания;

Проявлять внимание, желание узнать больше.

Планируемые результаты:

Предметные:

научиться узнавать тембры русских народных инструментов, сочинять мелодии, ритмические рисунки.

Познавательные:

передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах.

Личностные:

проявление эмоциональной отзывчивости, личностного отношения при восприятии и исполнении музыкальных произведений;

развитие духовно - нравственных качеств (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональной отзывчивости; уважительного отношения  к  обычаям и традициям русского народа;

Тип занятия Ознакомительный, познавательный.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Оборудование:

 Русские народные инструменты:  балалайка, домра, ударные, духовые инструменты,  проектор,  ноутбук,  сундучок с сюрпризом, волшебный стульчик, подставка для ног, телеграмма.

Дидактические пособия:

Иллюстрация русских народных инструментов (балалайка, домра, баян, ударные инструменты, духовые инструменты);

Карточки с загадками.

Музыкальное оформление:

«Мишка с куклой» детская песенка, «Ай, все кумушки, домой»  р.н.п.

Видеозапись русской народной песни «Светит месяц» в исполнении учащихся оркестра русских народных инструментов  Дома детского творчества.

Презентация « Калейдоскоп русских народных инструментов».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I Организационный   момент.  Знакомство.

слайд 2

Звучит  «Светит месяц» р.н.п.  Входят дети,  садятся  на стульчики.

Педагог (в русском н.костюме): - Здравствуйте, девочки  и мальчики!

Дети: Здравствуйте

Педагог: Я очень рада видеть вас. Сегодня я хочу пригласить вас в мастерскую   русских народных инструментов. В  роли хозяйки мастерской буду я педагог Кочерова Наталья Ивановна. Успех любого дела зависит от хорошего настроения. Согласны?   Подарим  друг другу свои улыбки,  и познакомимся   с  вами. А теперь, вы называете свое имя по очереди,  под аккомпанемент моего любимого инструмента. (Названия имен сопровождается аккордами балалайки или звон бубенчика - знакомство).

II  Вводная  беседа. Сообщение цели и задач занятия  слайд 3.

Педагог: Вот мы и познакомились,  и  общаться теперь  нам будет легче.  Сегодня тема нашего необычного занятия  «Мастерская русских народных инструментов». На занятии вы узнаете названия русских народных инструментов, услышите,  как они звучат, что такое оркестр и кто руководит им. Слайд 4

III Практическая часть

Теория

Педагог: Жизнь русского народа, его радости и горе всегда сопровождал этот инструмент. (показ инструмента на стеллаже)Вам, Ребята , знаком этот инструмент? –ответ детей –Балалайка!

 Слайд 5

Правильно! Это  балалайка -русский народный  3 –х струнный инструмент. В далекие времена инструмент делали из тыквы, имел разные формы, струны были жильные, не было ладов. Но он передавал точно веселье и грусть русского народа.

Слайд 6. В  XIX веке известный музыкант  В.В.Андреев, услышав игру на балалайке крестьянина Антипа,  решил усовершенствовать балалайку, создал группу балалаек.  В Тверской области в городе Бежецке в родном городе Андреева в 2011 г. поставлен первый памятник русской балалайке.

 Слайд 7 Педагог играет на балалайке  - «Ай, все кумушки, домой» р.н.п.

Понравилась вам музыка? (Ответы детей) Какая она? (Ответы детей) Правильно: Веселая, озорная.

- Что хочется делать под эту музыку? (Ответы детей)

- Верно, это плясовая, шуточная песня.

Теория  Слайд  8

- На нашей Тамбовской земле появилась новая звездочка.  Настя Тюрина  Победительница всероссийского конкурса талантов «Синяя птица»,   Настя играет на балалайке с четырёх с половиной лет,  Тамбовчанка является стипендиатом Фонда Спивакова для одарённых детей.

Практика Слайд 9

Педагог: Сейчас я приглашаю на этот волшебный стульчик самого внимательного  и смелого. Наша задача продемонстрировать правильную посадку балалаечника и основной прием игры на инструменте – бряцание указательным пальцем и пиццикато большим пальчиком (выходит желающий, показ приемов игры).

- Молодец!

Педагог: Внимание, ребята, я хочу познакомить вас  со следующим инструментом русского народного оркестра (стенд или стол – показ инструмента). Как вы думаете. Как называется этот инструмент?

Учащиеся: Домра!

Педагог: Правильно, ребята! Внимание на экран.   Слайд 10

Теория

Царицей русских народных инструментов называют   домру. Домра имеет круглый корпус, и играют на инструменте с помощью медиатора. На домрах играли музыканты – скоморохи.  Уже в старину у музыкантов были разные домры: маленькие - «домришка»,   самая большая  «домра басистая».

 - Ребята! Как вы думаете - какой звук будет у маленькой домры (высокий), а у домры басистой? (низкий) (ответы учащихся).

   Слайд 11. Педагог исполняет «Во поле береза стояла» р.н.п.  

Практика  Слайд 12

Педагог: Я приглашаю самого внимательного и смелого на наш волшебный стульчик продемонстрировать  правильную посадку домриста и основной прием игры – пиццикато, при помощи медиатора (выходит  желающий, показ приемов игры на инструменте).

Педагог: Домра и балалайка  - основа оркестра русских народных инструментов и основателем оркестра русских народных инструментов явился В.В.Андреев. Но чтобы звучания оркестра было более богатым и звучным, В.В.Андреев решил ввести в оркестр еще один инструмент, а какой, вы узнаете, прослушав видеозапись. Видео  слайд 13.

Учащиеся: Баян!:

Педагог: Правильно баян Слайд 14. Он является разновидностью хроматических гармоник,  и назван в честь  певца - сказителя Бояна. (показ слайдов)

  Баян,  сделан из дерева и металла, имеет клавиши,  на которые нажимает музыкант.

Практика

Педагог: Ребята, предлагаю вам отгадать загадки «Отгадай музыкальный инструмент?» (ответы детей).

Педагог: Молодцы, ребята! Ребята, а как вы думаете, что такое оркестр? (ответы учащихся)

Педагог: Правильно - это группа музыкантов, совместно исполняющих музыку на различных инструментах. Сегодня мы знакомимся с русскими народными инструментами, и оркестр будет как называться?

Учащиеся: Оркестр русских народных инструментов.

 Слайд 15. Педагог: Правильно, а руководит оркестром дирижер. Тамбовская область богата музыкальными коллективами. Оркестр русских народных инструментов ««Россияне», под руководством заслуженного деятеля искусств Ю.Н. Храмова. Появились замечательные молодые коллективы музыкантов.

( ансамбль русских народных инструментов – «Тамбов».

В составе ансамбля – преподаватели, студенты, учащиеся колледжа и МПИ Рахманинова.

Ребята, в моей мастерской произошли неполадки. Все буквы названий русских народных инструментов балалайка, домра и баян/гармошка/ перепутались. Необходимо  восстановить называния. Вы мне поможете? Ваша задача, из букв собрать названия   народных инструментов  оркестра (карточки со словами).

Педагог: Молодцы! А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть.  Давайте все встанем   и потанцуем под  веселую музыку,  движения  повторяйте за мной.

 Слайд 16. (Физкультминутка) Музыкальная игра – танец «Пяточка - носочек»

Педагог: А теперь мы  сядем дружно, нам еще работать нужно.  В моей мастерской имеются еще музыкальные инструменты, которые используются в оркестре.

 Теория Трещотка(  17 слайд)

 Это шумовой инструмент с забавными щелкающими звуками. Само - название инструмента говорит за себя (показ слайдов).

Практика(показ приемов игры)

Вызывается ребенок, желающий продемонстрировать  игру на музыкальном инструменте: без аккомпанемента, с аккомпанементом.

Теория Рубель ( 18 слайд)

Педагог: В старину этот инструмент использовали для глажения белья.

 Практика (показ приемов игры)

Вызывается ребенок, желающий продемонстрировать  игру на музыкальном инструменте: без аккомпанемента, с аккомпанементом.

Теория Бубен ( 19 слайд)

Бубен – музыкальный ударный инструмент в виде деревянного обруча, с натянутой на одной стороне кожаной мембраной. В прорезях обруча парами прикрепляются тонкие пластинки, на них подвешиваются бубенчики. На нем играют, встряхивая его в воздухе, ударяя по его коже ладонью.

 Практика показ приемов игры.

Вызывается ребенок, желающий продемонстрировать  игру на музыкальном инструменте.                                                                                       

Педагог: Молодцы!

Слайд  20  Духовые инструменты известны с давних времен. Это свирель, свистульки, дудочки. На инструментах очень любили играть скоморохи.

Теория ложки.  Слайд 21

Музыкальные ложки по внешнему виду мало чем отличаются от обычных столовых деревянных ложек, только выделываются они из более твердых пород дерева. Кроме того, музыкальные ложки имеют удлиненные рукоятки и отполированную поверхность соударений. Иногда вдоль рукоятки подвешивают бубенцы.

Практика (показ приемов игры)

Вызывается ребенок, желающий продемонстрировать  игру на музыкальном инструменте: без аккомпанемента, с аккомпанементом.

(Педагог загадки сопровождает показом приемов  игры на ударных инструментах).

Педагог: Молодцы. Ребята, я вам уже говорила, что главный в оркестре дирижер.  Он руководит оркестром, взмахом руки или  палочки показывает начало игры и окончание игры групп инструментов или всего оркестра.  Мы с вами создадим свой оркестр русских народных инструментов   дирижером буду я,  а вы музыканты оркестра (Педагог раздает музыкальные инструменты).

IV Практическая   часть (педагог раздает инструменты)

Педагог: чтобы оркестр звучал красиво и мелодично – возьмем необычный инструмент – колокольчик.  Инструменты у вас в руках, внимательно смотрите на дирижера. Играть надо по взмаху моей руки. Играем   по группам:

 Игра: ритмический оркестр

 Группа ложек,  колокольчик: Счет 1-2-3-4. Играть на счет на каждую долю (счет).

Группа бубнов, рубель. Играть на счет 1-3-.

Ребята, смотрим внимательно  на экран, какие музыкальные инструменты появятся на  слайде, та группа инструментов играет.  Внимание, оркестр, по взмаху  дирижерской палочки начинаем играть под музыку. Слушаем музыку и  стараемся правильно исполнять ритм.

Слайд  22 («русская народная песня» фонограмма)

(учащиеся играют на ударных инструментах под музыку, опираясь на появление музыкальных инструментов на  экране.)

Педагог: Начало нашему оркестру положено. А теперь выскажите свое мнение, все ли у вас получилось?

(Да у нас получилось играть, как настоящие исполнители, потому что мы были внимательными, дружными, активными.)  (Стук в дверь  - телеграмма) Ребята, а нам телеграмма. «  Наш коллектив выезжает на фестиваль оркестров русских народных инструментов, но у нас нет ударно – шумовой группы. Помогите, срочно выезжайте!»

Педагог:  Ребята, надо выручать друзей.  А теперь наступает  ответственный момент, наша ударно – духовая группа должна приступить к репетиции с оркестром русских народных инструментов Дома детского творчества.  Слайд 23 . Внимание на экран   «Светит месяц» видео.

Педагог: а теперь, вместе со мной, с балалайкой удалой! И с оркестром!

Выступление   оркестра  ударно – шумовой группы с балалайкой.

Педагог: Молодцы, номер получился. Теперь мы можем отправляться на фестиваль оркестров  с концертами и лекциями  о русских народных инструментах. А если вы будете заниматься на русских народных инструментах, то тоже будете участвовать в конкурсах, концертах как дети из творческого объединения «Оркестр русских народных инструментов». (положили инструменты)

V Обобщение и систематизация знаний.

Итоговая музыкальная викторина.

Педагог: Ребята, давайте вспомним, что вы сегодня узнали о русских народных инструментах?  Назовите русские народные инструменты                                                                                                                                                                              

Учащиеся: балалайка, домра, баян…

Педагог: Назовите ударные музыкальные инструменты.

Учащиеся: трещотки, ложки, рубель.

Педагог: Какой музыкальный инструмент назван в честь древнерусского певца  - сказителя?

Учащиеся: Баян.

Педагог: Назовите фамилию музыканта, который усовершенствовал балалайку, создал оркестр р.н.и.

Учащиеся: В.В.Андреев.

VI  Рефлексия.

Педагог: Сегодня мы на занятии говорили о русских народных инструментах: балалайке, домре, баяне. Слушали веселые песни,  играли на ударных и духовых инструментах. Вы очень старались,  исполняя музыкальные номера. Ребята, если занятие прошло отлично, вам понравилось, то хлопните в ладоши.  Если на занятии было интересно, но возникли вопросы  - улыбнитесь. Если занятие вам не понравилось, и вы спали на занятии, то поднимите руку...

Домашнее задание:  Придумать фантастические ударные инструменты. Подумайте, из чего они могут быть сделаны? Какие приемы игры к ним можно применить? (бутылочки, пластмассовые коробочки и т.д.)

VII Завершение занятия

Педагог:  Вы замечательные ребята. Очень хорошо потрудились и я довольна  вами. В память о нашем занятии я  хочу каждому подарить буклет   про русские народные инструменты. Там есть адрес электронной почты, если у вас появятся вопросы и пожелание что то- узнать новое , я и учащиеся т.о. всегда вам ответят и помогут . 

Педагог: - Все сегодня занимались

Каждый, каждый молодец,

А теперь пора прощаться,

До свидания, до новых встреч!

Учащиеся: До свидания, до новых встреч!

Учащиеся под веселую музыку уходят («Светит месяц»).