Участие в работе методических объединений, профессиональных конкурсах (преподаватель, концертмейстер)

УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ

ГО «АЛЕКСАНДРОВСК-САХАЛИНСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ

ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИЧЕСКОМУ ЗАЧЕТУ

В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО

Для обучающихся по ДПОП «Фортепиано»

Составитель:

Дедова Анжелика Анатольевна                                                                                                                                                                          Преподаватель высшей квалификационной  категории

 Александровск-Сахалинский

2017 г.

В данной работе представлены требования к техническому зачеты, апробированные в течение нескольких лет в ДШИ г. Александровск-Сахалинского. Технический зачет для обучающихся ДПОП «Фортепиано» проводится с 3 по 7 класс два раза в год – осенью и весной.

Зачетные формы:

- игра гаммового комплекса (согласно программным требованиям по классам);

- исполнение этюда;

- чтение с листа;

- проверка музыкальной терминологии.

3 класс

Осенний зачет (октябрь-ноябрь)

Одна гамма из пройденных в прошлом учебном году (в полном комплексе) по требованиям 2 класса:

- мажорные гаммы До, Соль, Ре, Ля, Ми в прямом и противоположном движении двумя руками в две октавы;

- фа мажор двумя руками в прямом движении;

- минорные гаммы ля, ми, ре (в натуральном, гармоническом и мелодическом виде) в две октавы;

- хроматические гаммы от белых клавиш каждой рукой отдельно в две октавы;

- тонические трезвучия с обращениями аккордами по три звука каждой рукой отдельно в пройденных тональностях;

- арпеджио короткие по 4 звука отдельно каждой рукой.

Этюд по требованиям 2 класса (примерный перечень)

Гедике А. Соч.32.№ 12,15, 18.

Лекуппе Ф. Соч. 17№ 3,6,7,9.

Лемуан А.  Соч. 37№ 1,2,6,7,10.
Лешгорн А. Соч. 65№ 3,5,6,7,9.

Черни К. Избранные фортепианные этюды под ред. Гермера, 1 ч. № 9,10,15-18, 23

Весенний зачет (март-апрель)

1. Гаммы из числа пройденных в текущем учебном году – одна гамма исполняется в полном комплексе в максимальном темпе (согласно техническому развитию учащегося), остальные гаммы спрашиваются выборочно отдельными видами в спокойном движении.

- мажорные гаммы До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа, Си-бемоль в прямом движении в две-четыре октавы; в противоположном движении – гаммы с симметричной аппликатурой;

- минорные гаммы ( гармонические и мелодические) ля, ми, ре, соль – в прямом движении двумя руками в две-четыре октавы;

- хроматические гаммы двумя руками в две-четыре октавы от всех клавиш;

- тонические трезвучия с обращениями аккордами по три звука в пройденных тональностях двумя руками;

- арпеджио короткие по четыре звука двумя руками в две-четыре октавы;

-  арпеджио длинные каждой рукой отдельно.

- кадансы T-S-D-T

2. Чтение с листа

- чтение с листа пьес репертуарной сложности 1 класса ДМШ.

Примерный перечень:

Ф. Киселев Железный дровосек

Д. Тюрк Алегретто

З. Ковальски Пинг-понг

3. Знание музыкальной терминологии

Динамические обозначения - f, р, mf, mp, ff, рр, sf, crescendo, diminuendo

Штрихи - non legato, legato, staccato, marcato, tenuto

Темпы- Lento, Largo, Adagio, Andante, Andantino, Sostenuto, Moderato, Allegretto, Allegro,Presto

Изменения темпа – Ritenuto, а tempo, Accelerando
Характер - Cantabile, Dolce, Maestoso, Espressivo, Grazioso, Energico . 

4 класс

Осенний зачет (октябрь-ноябрь)

Одна гамма из пройденных в прошлом учебном году (в полном комплексе) по требованиям 3 класса:

- мажорные гаммы До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа, Си-бемоль в прямом движении в четыре октавы; в противоположном движении – гаммы с симметричной аппликатурой;

- минорные гаммы ( гармонические и мелодические) ля, ми, ре, соль – в прямом движении двумя руками в четыре октавы;

- хроматические гаммы двумя руками в четыре октавы от всех клавиш;

- тонические трезвучия с обращениями аккордами по три звука в пройденных тональностях двумя руками;

- арпеджио короткие по четыре звука двумя руками в четыре октавы;

-  арпеджио длинные двумя руками ( с пульсом по 3).

Этюд по требованиям 3 класса (примерный перечень)

Гедике А. Соч. 32. №23

Лемуан А. Соч. 37. № 11

Лешгорн А. Соч. 65. №1

Черни К. Избранные фортепианные этюды под ред. Гермера, 1 ч.: №17, 29, 33

Весенний зачет (март-апрель)

1. Гаммы из числа пройденных в текущем учебном году – одна гамма исполняется в полном комплексе в максимальном темпе (согласно техническому развитию учащегося), остальные гаммы спрашиваются выборочно отдельными видами в спокойном движении.

Мажорные гаммы до 4-х знаков включительно в прямом движении (в противоположном движении – гаммы с симметричной аппликатурой) в четыре октавы;

-  минорные гаммы (гармонические и мелодические) ля, ми, ре, соль, до, фа – двумя руками в прямом движении в четыре октавы;

- хроматические гаммы двумя руками в прямом движении от 2-3-х клавиш; в противоположном – от ре и соль-диез;

- тонические трезвучия с обращениями аккордами по три звука в этих же тональностях;

- арпеджио короткие двумя руками;

- арпеджио длинные двумя руками  в трех-четырех гаммах от белых клавиш.

- кадансы T-S-D-T

2. Чтение с листа

- чтение с листа пьес репертуарной сложности 2 класса ДМШ.

Примерный перечень:

А. Лемуан Прялка(этюд)

И. Гуммель Легкая пьеса

Л. Бетховен Аллегро

3. Знание музыкальной терминологии

Темпы -  Vivo, Vivace, Largo   

Изменение темпа -  Rallentando, Accelerando, Meno mosso

Характер -  Espressivo, Energico, Risoluto, Leggiero

5 класс

Осенний зачет (октябрь-ноябрь)

Одна гамма из пройденных в прошлом учебном году (в полном комплексе) по требованиям 4 класса:

Мажорные гаммы до 4-х знаков включительно в прямом движении (в противоположном движении – гаммы с симметричной аппликатурой) в четыре октавы;

-  минорные гаммы (гармонические и мелодические) ля, ми, ре, соль, до, фа – двумя руками в прямом движении в четыре октавы;

- хроматические гаммы двумя руками в прямом движении от 2-3-х клавиш; в противоположном – от ре и соль-диез;

- тонические трезвучия с обращениями аккордами по три звука в этих же тональностях;

- арпеджио короткие двумя руками;

- арпеджио длинные двумя руками  в трех-четырех гаммах от белых клавиш (пульс по 4).

- кадансы T-S-D-T

Этюд по требованиям 4 класса (примерный перечень)

Беренс Г. Соч. 88. Этюды №№ 5, 7

Бертини А. 28 избранных этюдов. №№ 4,5,9

Лемуан А. Соч. 37. Этюды №№ 28-30, 32, 33, 36

Лешгорн А. Соч. 66. Этюды №№ 1-4

Весенний зачет (март-апрель)

1. Гаммы из числа пройденных в текущем учебном году – одна гамма исполняется в полном комплексе в максимальном темпе (согласно техническому развитию учащегося), остальные гаммы спрашиваются выборочно отдельными видами в спокойном движении.

- все мажорные гаммы в прямом и противоположном движении в четыре октавы;

- 2 мажорные гаммы в терцию и дециму в прямом движении;

-  минорные гаммы до 4-х знаков включительно (гармонические и мелодические), в прямом движении двумя руками в четыре октавы;

-  кадансы ко всем пройденным гаммам;

-  хроматические гаммы двумя руками в прямом движении от всех звуков, в противоположном – от ре и соль диез;

- тонические трезвучия с обращениями по три или  четыре звука;

- арпеджио короткие двумя руками, арпеджио ломаные отдельно каждой рукой;

- арпеджио длинные двумя руками;

- доминантсептаккорд, уменьшенный септаккорд – построение и разрешение, арпеджио длинные каждой рукой отдельно от белых клавиш.

2. Чтение с листа

- чтение с листа пьес репертуарной сложности 3 класса ДМШ.

Примерный перечень:

А. Лемуан Прялка(этюд)

И. Гуммель Легкая пьеса

Л. Бетховен Аллегро

2. Знание музыкальной терминологии

Темпы -  Vivo, Vivace

Изменение темпа – Rallentando, ritardando,  Accelerando

 Характер –  Espressivo, Energico, Risoluto, Leggiero

Дополнительные обозначения -  poco a poco,  da capo al Fine 

6 класс

Осенний зачет (октябрь-ноябрь)

Одна гамма из пройденных в прошлом учебном году (в полном комплексе) по требованиям 5 класса:

- все мажорные гаммы в прямом и противоположном движении в четыре октавы;

- 2 мажорные гаммы в терцию и дециму в прямом движении;

-  минорные гаммы до 4-х знаков включительно (гармонические и мелодические), в прямом движении двумя руками в четыре октавы;

-  кадансы ко всем пройденным гаммам;

-  хроматические гаммы двумя руками в прямом движении от всех звуков, в противоположном – от ре и соль диез;

- тонические трезвучия с обращениями по три или  четыре звука;

- арпеджио короткие двумя руками, арпеджио ломаные отдельно каждой рукой;

- арпеджио длинные двумя руками;

- доминантсептаккорд, уменьшенный септаккорд – построение и разрешение, арпеджио длинные каждой рукой отдельно от белых клавиш.

Этюд по требованиям 5 класса (примерный перечень)

Лешгорн А. Соч. 66. № 6,7,9,12,18

Черни К. Избранные фортепианные этюды под ред. Гермера. Ч. 2. №№9-12

Соч. 299. Школа беглости: №№ 1-4

Весенний зачет (март-апрель)

1. Гаммы из числа пройденных в текущем учебном году – одна гамма исполняется в полном комплексе в максимальном темпе (согласно техническому развитию учащегося), остальные гаммы спрашиваются выборочно отдельными видами в спокойном движении.

- мажорные гаммы  в прямом и противоположном движении в

четыре октавы;

- гаммы в терцию, дециму, сексту в прямом движении;

- минорные гаммы

до 5-ти знаков включительно (гармонические и мелодические), в

прямом движении двумя руками в четыре октавы; в терцию, дециму в 4 октавы;

- хроматические гаммы двумя руками в прямом и противоположном движении; - тонические трезвучия с обращениями по три и четыре звука;

- арпеджио короткие, ломаные, длинные двумя руками; длинные – в расходящемся движении;

- доминантсептаккорд, уменьшённый септаккорд – построение и

разрешение, арпеджио короткие, длинные двумя руками.

2. Чтение с листа

- чтение с листа пьес репертуарной сложности 3-4 класса ДМШ.

Примерный перечень:

Л. Бетховен Экосез

П. Чайковский Гросфатер из балета «Щелкунчик»

А. Лешгорн Этюд ре минор

3. Знание музыкальной терминологии

Динамические обозначения – Subito

Темпы – Grave, rubato    

Характер – tranguillo, appassionato, agitato, аllargando,  Pesante

      Дополнительные обозначения non troppo,  meno mosso, piu mosso , sempre,    simile, assai          

7 класс

Осенний зачет (октябрь-ноябрь)

Одна гамма из пройденных в прошлом учебном году (в полном комплексе) по требованиям 6 класса:

мажорные гаммы  в прямом и противоположном движении в

четыре октавы;

- гаммы в терцию, дециму, сексту в прямом движении;

- минорные гаммы

до 5-ти знаков включительно (гармонические и мелодические), в

прямом движении двумя руками в четыре октавы; в терцию, дециму в 4 октавы;

- хроматические гаммы двумя руками в прямом и противоположном движении; - тонические трезвучия с обращениями по три и четыре звука;

- арпеджио короткие, ломаные, длинные двумя руками; длинные – в расходящемся движении;

- доминантсептаккорд, уменьшённый септаккорд – построение и

разрешение, арпеджио короткие, длинные двумя руками.

Этюд по требованиям 6 класса (примерный перечень)

Крамер И. Соч. 60.№ 1, 3, 9

Мошковский М. Соч 18 № 3, 8, 10

Черни К. Соч. 299 № 5, 8, 9, 12, 13, 15

Весенний зачет (март-апрель)

1. Гаммы из числа пройденных в текущем учебном году – одна гамма исполняется в полном комплексе в максимальном темпе (согласно техническому развитию учащегося), остальные гаммы спрашиваются выборочно отдельными видами в спокойном движении.

мажорные гаммы  в прямом и противоположном движении в

четыре октавы;

- гаммы в терцию, дециму, сексту в прямом движении;

- минорные гаммы

до 5-ти знаков включительно (гармонические и мелодические), в

прямом движении двумя руками в четыре октавы; в терцию, дециму в 4 октавы;

- хроматические гаммы двумя руками в прямом и противоположном движении; 2-3 гаммы в терцию и дециму;

- тонические трезвучия с обращениями по три и четыре звука;

- арпеджио короткие, ломаные, длинные двумя руками; длинные – в расходящемся движении; обращения – в прямом;

- доминантсептаккорд, уменьшённый септаккорд – построение и

разрешение, арпеджио короткие, длинные, ломаные двумя руками.

2. Чтение с листа

- чтение с листа пьес репертуарной сложности 4-5 класса ДМШ.

Примерный перечень:

А. Грибоедов Вальс

С. Майкапар Вальс

Л. Бетховен Багатель

3.Знание музыкальной терминологии

Характер -  calando, soto voce, con brio, con spirito, Morendo, Brillante

Дополнительные обозначения -  una corda, tre corde    

Список литературы:

1. Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. М.: Музыка, 1971.
2. Лихачев Ю. Программа по фортепиано. Современная развивающая методика обучения. – Спб, «Композитор», 2013
3. Корыхалова Н. Играем гаммы. - Спб, «Композитор», 2010
4. Цыпин Г.М. Развитие учащегося-музыканта в процессе обучения игре на фортепиано//Учебное пособие. М., 1975

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

«АЛЕКСАНДРОВСК-САХАЛИНСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

694420 г. Александровск-Сахалинский, ул. Ленина.1, тел/факс (424-34)4-20-91.E-mail: shcool – aleks@mail.ru

Отчет о реализации Федеральных Государственных Требований

 ДПП в области музыкального искусства

 «Фортепиано» за 2017-2018 учебный год

Для обучения по ДПП «Фортепиано» на 2017-2018 гг.  были зачислены следующие обучающихся:

На окончание учебного года остались 10 обучающихся – отчислены Гордиенко К. и Хвостова И., Карпович Н. находится в академическом отпуске.

Работа с учащимися осуществлялась, исходя из Учебного плана МБУ ДО ДШИ на 2017-2018 уч. год, в соответствии с Федеральными Государственными Требованиями.

Перед преподавателями были поставлены следующие задачи:

По предметам обязательной части-

Специальность и чтение с листа ( 2,3,4,5,6 классы)

• развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;
• развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и артистизма;
• освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом в пределах программы учебного предмета;
• овладение учащимися основными исполнительскими навыками игры на фортепиано, позволяющими грамотно исполнять музыкальное произведение как сольно, так и в ансамбле, а также исполнять несложный аккомпанемент;
• обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом  и чтению нот с листа;
• приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;

Сольфеджио (2,3,4,5,6 классы)

• формирование комплекса знаний, умений и навыков, направленного на развитие у обучающегося музыкального слуха и памяти, чувства метроритма, музыкального восприятия и мышления, художественного вкуса, формирование знаний музыкальных стилей, владение  профессиональной музыкальной терминологией;
• формирование навыков самостоятельной работы с музыкальным материалом;

Слушание музыки (2,3 классы)

-развитие интереса к классической музыке;

-знакомство с широким кругом музыкальных произведений и формирование навыков восприятия образной музыкальной речи;

-воспитание эмоционального и интеллектуального отклика в процессе слушания;

-приобретение необходимых качеств слухового внимания, умений следить за движением музыкальной мысли и развитием интонаций;

-осознание и усвоение некоторых понятий и представлений о музыкальных явлениях и средствах выразительности;

-накопление слухового опыта, определенного круга интонаций и развитие музыкального мышления;

-развитие одного из важных эстетических чувств - синестезии (особой способности человека к межсенсорному восприятию);

-развитие ассоциативно-образного мышления.

Музыкальная литература ( 4,5,6 класс)

• формирование   интереса  и  любви  к  классической  музыке музыкальной культуре в целом;
• воспитание музыкального восприятия: музыкальных произведений различных стилей и жанров, созданных в разные исторические периоды и в разных странах;
• овладение навыками восприятия элементов музыкального языка;

•        знания специфики различных музыкально-театральных и

инструментальных жанров;

• знания о различных эпохах и стилях в истории и искусстве;
• умение работать с нотным текстом (клавиром, партитурой);
• умение   использовать   полученные   теоретические   знания  при
  исполнительстве музыкальных произведений на инструменте;

Ансамбль (4,5,6 класс)

• решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся

разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться в

процессе совместного музицирования, оценивать игру друг друга);

• стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления,

воображения и творческой активности при игре в ансамбле;

• формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков,

необходимых для ансамблевого музицирования;

• развитие чувства ансамбля (чувства партнерства при игре в ансамбле),

артистизма и музыкальности;

• обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с

листа в ансамбле;

• приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных

выступлений в сфере ансамблевого музицирования;

• расширение музыкального кругозора учащегося путем ознакомления с

ансамблевым  репертуаром, а также с выдающимися исполнениями и

исполнителями камерной музыки.

Хоровой класс (2,3,4,5,6 класс)

• развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;
• развитие     музыкальных     способностей:     слуха,     ритма,     памяти,
               музыкальности и артистизма;
• формирование умений и навыков хорового исполнительства;

• обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом  и чтению нот с листа;

• приобретение   обучающимися  опыта   хорового   исполнительства   и
              публичных выступлений.

В течение года работа с учащимися велась согласно календарно-тематическому планированию по групповым предметам, репертуарному списку хорового класса и индивидуальному плану по специальности, составленным в соответствии с программами учебных предметов.

Промежуточная аттестация обучающихся проводилась согласно  программам учебных предметов обязательной и вариативной части в соответствии с требованиями ФГТ.

Обучающиеся ДПП «Фортепиано» в 2017-2018 уч. году приняли участие в следующих творческих мероприятиях:

- конкурсы, олимпиады:

 - внеклассные мероприятия, концертные выступления:

В течение года проводилась систематическая работа с родителями. Было проведено два родительских собрания с беседами о режиме домашних занятий, перспективах обучения. Постоянный контакт с родителями поддерживается с помощью регулярных разговоров и личных встреч, контролируется посещаемость предметов каждым учащимся, качество самостоятельной работы дома

Мониторинг качества освоения учащимися   ДПП «Фортепиано» за 2016-2017 учебный год показал следующие результаты:

Качество знаний – 100%

Уровень обученности – 100%

Результаты контрольных уроков и промежуточной аттестации выявили следующие положительные моменты усвоения программ:

В результате анализа полученных результатов были сделаны выводы о том, что в 2017-2018  году при работе с обучающимися  необходимо особое внимание обратить на следующие моменты:

Специальность и чтение с листа

- развитие навыков самостоятельной работы, продуктивных домашних занятий;

- применение интенсивных методов обучения при разучивании текста (с листа – наизусть);

- расширение программного исполнительского репертуара;

- развитие мелкой пальцевой моторики;

- подготовка программ к исполнительским конкурсам;

-расширение спектра внеклассных мероприятий.

Сольфеджио

- регулярное выполнение домашних заданий;

- воспитание навыка написания диктанта, развитие музыкальной памяти.

- развитие ладового слуха, координации между слухом и голосом.

Хоровой класс

- организация слухового внимания;

-  звуковедение в кантиленных произведениях;

- дальнейшее развитие певческого дыхания.

Ансамбль, Концертмейстерский класс

- развитие навыка совместной игры;

- расширение рамок репертуара;

- освоение особенностей вокального и инструментального аккомпанемента.

Руководитель МО преподавателей

в области музыкального искусства                                                      Дедова А.А.

4

В течение года работа с учащимися велась согласно календарно-тематическому планированию по групповым предметам, репертуарному списку хорового класса и индивидуальному плану по специальности, составленным в соответствии с программами учебных предметов.

Промежуточная аттестация обучающихся проводилась согласно  программам учебных предметов обязательной и вариативной части в соответствии с требованиями ФГТ.

Обучающиеся ДПП «Фортепиано» в 2017-2018 уч. году приняли участие в следующих творческих мероприятиях:

- конкурсы, олимпиады:

 - внеклассные мероприятия, концертные выступления:

В течение года проводилась систематическая работа с родителями. Было проведено два родительских собрания с беседами о режиме домашних занятий, перспективах обучения. Постоянный контакт с родителями поддерживается с помощью регулярных разговоров и личных встреч, контролируется посещаемость предметов каждым учащимся, качество самостоятельной работы дома.

Мониторинг качества освоения учащимися   ДПП «Фортепиано» за 2016-2017 учебный год показал следующие результаты:

Качество знаний – 100%

Уровень обученности – 100%

Результаты контрольных уроков и промежуточной аттестации выявили следующие положительные моменты усвоения программ:

В результате анализа полученных результатов были сделаны выводы о том, что в 2017-2018  году при работе с обучающимися  необходимо особое внимание обратить на следующие моменты:

Специальность и чтение с листа

- развитие навыков самостоятельной работы, продуктивных домашних занятий;

- применение интенсивных методов обучения при разучивании текста (с листа – наизусть);

- расширение программного исполнительского репертуара;

- развитие мелкой пальцевой моторики;

- подготовка программ к исполнительским конкурсам;

-расширение спектра внеклассных мероприятий.

Сольфеджио

- регулярное выполнение домашних заданий;

- воспитание навыка написания диктанта, развитие музыкальной памяти.

- развитие ладового слуха, координации между слухом и голосом.

Хоровой класс

- организация слухового внимания;

-  звуковедение в кантиленных произведениях;

- дальнейшее развитие певческого дыхания.

Ансамбль, Концертмейстерский класс

- развитие навыка совместной игры;

- расширение рамок репертуара;

- освоение особенностей вокального и инструментального аккомпанемента.

Руководитель МО преподавателей

в области музыкального искусства                                                      Дедова А.А.

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

«АЛЕКСАНДРОВСК-САХАЛИНСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

694420 г. Александровск-Сахалинский, ул. Ленина.1, тел/факс (424-34)4-20-91.E-mail: shcool – aleks@mail.ru

                        Профессиональные достижения преподавателя Дедовой А.А.

За период 2015-2018 гг.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ХОЛМСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»

694620, Сахалинская обл., г. Холмск, ул. Школьная, 33.

Телефон/Факс: 8(42433) 5-25-90. E-mail: shkola.iskusstv.kholmsk@yandex.ru  

                        Профессиональные достижения преподавателя Дедовой А.А.

За период 2018-2019, 2019-2020 уч. годы

Поощрения и благодарности Дедовой А.А.

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

«АЛЕКСАНДРОВСК-САХАЛИНСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

694420 г. Александровск-Сахалинский, ул. Ленина.1, тел/факс (424-34)4-20-91.E-mail: shcool – aleks@mail.ru

Отчет о работе методического объединения преподавателей

в области музыкального искусства

 за 2017 - 2018 уч. год

В состав МО преподавателей в области музыкального искусства входит 6 человек:

Дедова А.А. – преподаватель фортепиано, муз-теор. дисциплин, руководитель МО

Ремнева И.В. – зам. директора по УВР, преподаватель хоровых дисциплин

Хусаинова Н.Н. – преподаватель, преподаватель хоровых дисциплин

Дедова А.Г. – преподаватель музыкально-теоретических  дисциплин

Гарбузова Т.И. – преподаватель народных инструментов

Сметанина Г.А. – педагог-организатор

Все преподаватели работают  по утвержденным рабочим учебным программам, индивидуальным планам, календарно-тематическим планам и репертуарным спискам.

Методическая тема МО преподавателей в области музыкального искусства в 2017-2018 уч. году - «Совершенствование образовательного процесса на основе роста профессионального мастерства педагогического коллектива школы»

Цели:

- эффективное использование и развитие профессионального потенциала преподавателя.

-сплочение и координация усилий по совершенствованию методики преподавания учебных дисциплин в условиях перехода на новые образовательные программы.

Задачи:

- Обучение, развитие, самообразование педагогических кадров, управление повышением их квалификации и профессиональной компетентности.

- Выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта преподавателей, оказание методической помощи при подготовке и проведении различного рода инновационной деятельности.

- Изучение методики создания образовательных программ по преподаваемым предметам, их систематизация, внедрение в работу преподавателей ИКТ.

- Координация деятельности школы и семьи в обеспечении всестороннего непрерывного развития одаренных и, требующих педагогической поддержки учащихся, повышение уровня общей и педагогической культуры всех участников образовательного процесса.

- Анализ качества работы преподавателей и создание условий для обеспечения позитивных изменений в развитии личности учащихся.

За учебный год состоялось 8 заседаний МО, на которых обсуждались вопросы успеваемости, движения контингента, планирования сроков промежуточной аттестации, внеклассных мероприятий.

Деятельность МО в течение указанного периода осуществлялась по следующим направлениям:

- дальнейшее внедрение предпрофессиональных  и общеразвивающих   программ в области музыкального искусства;

- разработка сайтов преподавателей, наполняемость материалами;

-  повышение профессионального потенциала преподавателей через участие в методической работе:

Темы самообразования преподавателей на 2017-2018 уч. г.

Дедова А.А.  – Изучение полифонических произведений И.С. Баха.

Изучение видеоматериалов мастер-классов ведущих педагогов ЦМШ.

Дедова А.Г. – Современные тенденции в совершенствовании преподавания сольфеджио»

Гарбузова Т.И. – «Программа по предмету «Дополнительный инструмент. Домра. Аккордеон»

Хусаинова Н.Н. - «Этапы и основные методы работы над произведением»

Ремнева И.В. «Педагогика: актуальные вопросы», «Анализ музыкальных форм на примере педагогического репертуара», «Теоретические основы практической деятельности по внедрению ДПП в области искусств: «Хоровое пение»

«Развитие творческих способностей младших школьников средствами театрализованной деятельности»

Преп. Дедова А.А. стала дипломантом Областного этапа конкурса исполнительского творчества «Грани мастерства», лауреатом 2 степени Международного дистанционного конкурса «Рояль-88» февраль2018г.

Преподаватель Дедова А.Г. стала дипломантом Областного этапа конкурса «Педагогический дебют»

Курсы повышения квалификации

Гарбузова Т.И.  – дистанционные «Народные инструменты. Актуальные вопросы методики преподавания в ДМШ,ДШИ»

Дедова А.А.  – «Совершенствование учебного процесса в классе специального фортепиано» (ЦМШ г. Москва)

Ремнева И.В. – переподготовка «Хоровое дирижирование» (СКИ)

Сметанина Г.А. – дистанционные

Открытые уроки

Дедова А.А. - Работа над освоением гаммового комплекса в классе специального фортепиано в условиях реализации ФГТ

Ремнева И.В., Дедова А.Г., Хусаинова Н.Н., Сметанина Г.А. – интергированные уроки для групп предшкольной подготовки – 18.12.2017, 17.05.2018.

- повышение потенциала учащихся путем участия в исполнительских конкурсах, фестивалях и олимпиадах:

- проведение концертных и внеклассных мероприятий в 2017-2018 г.:

На 2018-2019 уч. год МО преподавателей в области музыкального искусства ставит следующие задачи:

- Освоение  и использование в образовательном процессе современных методик и новых технологий;

- Дальнейшее внедрение в образовательный процесс предпрофессиональных и общеразвивающих программ;

- Активное включение преподавателей  в педагогический поиск, самообразование, обобщение опыта;

- Активизировать работу по вовлечению обучающихся к участию в интернет-конкурсах;

- повышение творческого потенциала учащихся путем участия в концертах, внеклассных мероприятиях, исполнительских конкурсах и олимпиадах.

- проведение обучающих семинаров «Обновление методов работы с одаренными детьми».

Руководитель МО преподавателей

в области музыкального искусства                                                      Дедова А.А.