Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства Народные инструменты

Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования                «Терновская детская школа искусств»

«Утверждаю»
иректор МКУДО

ерновская ДШИ»

С.А. Денисенко

29. августа 2018 года

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства

Народные инструменты

п. Терновка 2018 г.

Содержание

. Общие положения

1. Настоящие федеральные государственные требования (далее - ФГТ) устанавливают требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Народные инструменты» (далее - программа «Народные инструменты») и являются обязательными при ее реализации детскими школами искусств (в том числе по различным видам искусств), образовательными учреждениями профессионального образования при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.
2. ФГТ учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и направлены на:

выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте;

создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;

приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на одном из народных инструментах (баяне, аккордеоне, балалайке, домре, гуслях, гитаре) и (или) инструментах народов России, позволяющих творчески исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности;

приобретение детьми умений и навыков сольного, ансамблевого и (или) оркестрового исполнительства;

приобретение детьми опыта творческой деятельности;

овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;

приобщение детей к коллективному музицированию, исполнительским традициям оркестров народных и (или) национальных инструментов;

подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.

3. ФГТ разработаны с учетом:

обеспечения преемственности программы «Народные инструменты» и основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего профессионального образования в области музыкального искусства;

сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере культуры и искусства.

4. ФГТ ориентированы на:

воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;

формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;

формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;

воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;

формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;

выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать свою домашнюю работу, приобретению навыков творческой деятельности, в том числе коллективного музицирования, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

5. Срок освоения программы «Народные инструменты» для детей, поступивших в ОУ в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Срок освоения программы «Народные инструменты» для детей, поступивших в ОУ в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.

Срок освоения программы «Народные инструменты» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.

6. Образовательное учреждение имеет право реализовывать программу «Народные инструменты» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом настоящих ФГТ.
7. При приеме на обучение по программе «Народные инструменты» образовательное учреждение проводит отбор детей с целью выявления их творческих способностей. Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих определить наличие музыкальных способностей - слуха, ритма, памяти. Дополнительно поступающий может исполнить самостоятельно подготовленные музыкальные произведения на народном или национальном инструменте.
8. ФГТ являются основой для оценки качества образования. Освоение обучающимися программы «Народные инструменты», разработанной образовательным учреждением на основании настоящих ФГТ, завершается итоговой аттестацией обучающихся, проводимой образовательным учреждением.

Требования к минимуму содержания программы                               «Народные инструменты»

1. Минимум содержания программы «Народные инструменты» должен обеспечивать целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе освоения ОП музыкально-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
2. Результатом освоения программы «Народные инструменты» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:

в области музыкального исполнительства:

• знания художественно-эстетических, технических особенностей, характерных для сольного, ансамблевого и (или) оркестрового исполнительства;
• знания музыкальной терминологии;
• умения грамотно исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле/оркестре на народном или национальном инструменте;
• умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей на народном или национальном инструменте;
• умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения на народном инструменте;
• умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения на народном или национальном инструменте;
• навыков игры на фортепиано несложных музыкальных произведений различных стилей и жанров;
• навыков импровизации на народном или национальном инструменте, чтения с листа несложных музыкальных произведений на народном или национальном инструменте и на фортепиано;
• навыков подбора по слуху;
• первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
• навыков публичных выступлений (сольных, ансамблевых, оркестровых); в области теории и истории музыки:
• знания музыкальной грамоты;
• знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;
• первичные знания в области строения классических музыкальных форм;

• умения использовать полученные теоретические знания при исполнительстве музыкальных произведений на народном или национальном инструменте, а также фортепиано;
• умения осмысливать музыкальные произведения и события путем изложения в письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
• навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и жанров, созданных в разные исторические периоды;
• навыков восприятия элементов музыкального языка;
• навыков анализа музыкального произведения;
• навыков записи музыкального текста по слуху;
• навыков вокального исполнения музыкального текста;
• первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.

3. Результатом освоения программы «Народные инструменты» с дополнительным годом обучения, сверх обозначенных в пункте 3.2. настоящих ФГТ предметных областей, является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:

в области музыкального исполнительства:

• знания основного сольного репертуара для народного или национального инструмента;
• знания ансамблевого и оркестрового репертуара для народных или национальных инструментов;
• знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;
• умения исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле и (или) оркестре на достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;
• навыков подбора по слуху;

в области теории и истории музыки:

• первичные знания в области основных эстетических и стилевых направлений в области музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
• первичные знания и умения в области элементарной теории музыки (знания основных элементов музыкального языка, принципов строения музыкальной ткани, типов изложения музыкального материала, умения осуществлять построение интервалов и аккордов, группировку длительностей, транспозицию заданного музыкального материала);

• умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;
• навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
• навыков восприятия современной музыки.

4. Результаты освоения программы «Народные инструменты» по учебным предметам обязательной части должны отражать:

1. Специальность:

наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

• сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности народного или национального инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
• знание репертуара для народного или национального инструмента, включающего произведения разных стилей и жанров в соответствии с программными требованиями;
• знание художественно-исполнительских возможностей народного или национального инструмента;
• знание профессиональной терминологии;
• умение читать с листа несложные музыкальные произведения;

навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;

• навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;
• наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;
• наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
• наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

2. Ансамбль:

• сформированный комплекс навыков и умений в области коллективного творчества - ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла;

• знание ансамблевого репертуара, способствующее воспитанию на разнообразной литературе способностей к коллективному творчеству;
• навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения.

3. Фортепиано:

• знание инструментальных и художественных особенностей и возможностей фортепиано;
• знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений, написанных для фортепиано зарубежными и отечественными композиторами;
• владение основными видами фортепианной техники, использование художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать художественный образ, соответствующий авторскому замыслу.

4. Хоровой класс:

• знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых особенностей хоровых партитур, художественно-исполнительских возможностей хорового коллектива;
• умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью органического сочетания слова и музыки;
• навыки коллективного хорового исполнительского творчества;
• сформированные практические навыки исполнения авторских, народных хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том числе хоровых произведений для детей.
• наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального ансамбля и хорового коллектива.

5. Сольфеджио:

• сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у обучающегося развитого музыкального слуха и памяти, чувства ритма, художественного вкуса, знания музыкальных стилей, способствующих творческой самостоятельности, в том числе:
• знание профессиональной музыкальной терминологии;
• умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры, записывать музыкальные построения средней трудности с использованием навыков слухового анализа, слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки;
• умение импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические построения;

• навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на инструменте, запись по слуху и т.п.).

6. Слушание музыки:

• наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, ее основных составляющих, в том числе о музыкальных инструментах, исполнительских коллективах (хоровых, оркестровых), основных жанрах;
• способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия музыкального произведения;
• умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от прослушанного музыкального произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего жизненного опыта или произведениями других видов искусств.

7. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):

• первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры, духовно-нравственном развитии человека;
• знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов согласно программным требованиям;
• знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений зарубежных и отечественных композиторов различных исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до современности;
• умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал пройденных музыкальных произведений;
• навыки по выполнению теоретического анализа музыкального произведения - формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных, метроритмических, ладовых особенностей;
• знание основных исторических периодов развития зарубежного и отечественного музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств (изобразительного, театрального, киноискусства, литературы), основные стилистические направления, жанры;
• знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки;
• знание профессиональной музыкальной терминологии;
• сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
• умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве композиторов;
• умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального произведения;

• навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими видами искусств.

8. Элементарная теория музыки:

• знание основных элементов музыкального языка (понятий - звукоряд, лад, интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);
• первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения музыкального материала;
• умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;
• наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов фактур).

Из вариативной части вводятся

• Дополнительный инструмент (балалайка)

-знание репертуара для народного инструмента -умение исполнять музыкальные произведения соло

-знание инструментальных и художественных особенностей и возможностей балалайки -владение основными видами техники

Оркестр

• сформированный комплекс навыков и умений в области коллективного творчества- позволяющий демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла

-знание оркестрового репертуара,

-навыки по решению музыкально - исполнительских задач

Требования к условиям реализации программы «Народные инструменты»

1. Требования к условиям реализации программы «Народные инструменты» представляют собой систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации программы «Народные инструменты» с целью достижения планируемых результатов освоения данной ОП.
2. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности ОУ должно создать комфортную развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:

выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;

организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.);

организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);

организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;

использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;

эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;

построения содержания программы «Народные инструменты» с учетом индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской Федерации;

эффективного управления ОУ.

3. При реализации программы «Народные инструменты» со сроком обучения 8 лет продолжительность учебного года с первого по седьмой классы составляет 39 недель, в восьмом классе - 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе составляет 32 недели, со второго по восьмой классы 33 недели. При реализации программы «Народные инструменты» с дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в восьмом классе составляет 39 недель, в девятом классе - 40 недель, продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.

4. В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в первом классе для обучающихся по ОП со сроком обучения 8 лет устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.
5. Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций осуществляется в форме индивидуальных занятий, мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек, по ансамблевым учебным предметам — от 2-х человек), групповых занятий (численностью от 11 человек).
6. Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков имеют право на освоение программы «Народные инструменты» по индивидуальному учебному плану. В выпускные классы поступление обучающихся не предусмотрено.
7. ОУ учреждение должно обеспечивать реализацию учебного предмета «Хоровой класс» на базе учебного хора. Хоровые учебные коллективы могут подразделяться на младший хор, хоры средних и старших классов, сводный хор.

ОУ должно обеспечивать условия для создания учебного оркестра (народных инструментов или национальных инструментов) путем пропорционального формирования контингента обучающихся с целью реализации в вариативной части ОП учебного предмета «Оркестровый класс». В случае реализации в вариативной части ОП учебного предмета «Оркестровый класс» учебные оркестровые коллективы могут доукомплектовываться приглашенными артистами до 25 процентов от необходимого состава оркестра.

Оркестровые и хоровые учебные коллективы должны участвовать в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности ОУ.

8. Программа «Народные инструменты» обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным предметам.
9. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение по каждому учебному предмету.

Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности ОУ.

Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается учебниками, учебно-методическими и нотными изданиями, хрестоматиями, партитурами, клавирами, конспектами лекций, аудио- и

видеоматериалами в соответствии с программными требованиями по каждому учебному предмету.

10. Реализация программы «Народные инструменты» обеспечивается консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени в следующем объеме: 196 часов при реализации ОП со сроком обучения 8 лет и 234 часа с дополнительным годом обучения; 148 часов при реализации ОП со сроком обучения 5 лет и 186 часов с дополнительным годом обучения. Резерв учебного времени устанавливается ОУ из расчета одной недели в учебном году. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать и после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.
11. Оценка качества реализации образовательной программы включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.

Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются ОУ самостоятельно на основании настоящих ФГТ. ОУ разрабатываются критерии оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются ОУ самостоятельно.

Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями настоящих ФГТ, соответствовать целям и задачам программы «Народные инструменты» и её учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки выставляются по каждому изучаемому предмету. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании четверти.

Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ на основании настоящих ФГТ.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:

1. Специальность;
2. Сольфеджио;
3. Музыкальная литература.

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.

Требования к выпускным экзаменам определяются ОУ самостоятельно. ОУ разрабатываются критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с настоящими ФГТ.

При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:

• знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов, музыкальных произведений, основных исторических периодов развития музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
• знание профессиональной терминологии, репертуара для народных или национальных инструментов, ансамблевого и оркестрового репертуара;
• достаточный технический уровень владения народным или национальным инструментом для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и жанров;
• умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом аккордовые, интервальные и мелодические построения;
• наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.

12. Реализация программы «Народные инструменты» обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и видеозаписей, формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по всем учебным предметам, а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений в объеме, соответствующем требованиям программы «Народные

инструменты». Основной учебной литературой по учебным предметам предметной области «Теория и история музыки» обеспечивается каждый обучающийся.

Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

13. Реализация программы «Народные инструменты» обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 25 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ОП.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 15 последних лет.

Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 32-33 недели - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение дополнительных профессиональных ОП.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72- х часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности. Педагогические работники ОУ должны осуществлять творческую и методическую работу.

ОУ должно создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП в области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической работы, получения консультаций по вопросам реализации программы «Народные инструменты», использования передовых педагогических технологий.

14. Финансовые условия реализации программы «Народные инструменты» должны обеспечивать ОУ исполнение настоящих ФГТ.

При реализации программы «Народные инструменты» необходимо планировать работу концертмейстеров с учетом сложившихся традиций и методической целесообразности:

по учебному предмету «Специальность» от 60 до 100 процентов аудиторного учебного времени;

по учебному предмету «Хоровой класс» и консультациям по данному учебному предмету не менее 80 процентов от аудиторного учебного времени;

по учебному предмету «Ансамбль» от 60 до 100 процентов аудиторного учебного времени;

при введении в вариативную часть ОП учебного предмета «Ритмика» - до 100 процентов аудиторного времени, учебного предмета «Оркестровый класс» и консультаций по данному учебному предмету - не менее 80 процентов от аудиторного учебного времени.

15. Материально-технические условия реализации программы «Народные инструменты» обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов, установленных настоящими ФГТ.

Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.

Для реализации программы «Народные инструменты» минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально- технического обеспечения включает в себя:

концертный зал с роялем или пианино, пультами и звукотехническим оборудованием, библиотеку,

помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал),

учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий,

учебные аудитории для занятий по учебным предметам «Хоровой класс» со специализированным оборудованием (подставками для хора, пианино или роялем), «Оркестровый класс» с пультами, пианино или роялем.

Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Специальность» и «Фортепиано» оснащаются пианино или роялями.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Фортепиано» должны иметь площадь не менее 6 кв.м., для занятий по учебным предметам «Специальность» не менее 9 кв.м., «Ансамбль» - не менее 12 кв.м., при введении в вариативную часть ОП учебного предмета «Оркестровый класс» - малый или большой концертный зал.

Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Слушание музыки», «Сольфеджио», «Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)», «Элементарная теория музыки», оснащаются пианино или роялями, звукотехническим

оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.

ОУ должно иметь комплект народных или национальных инструментов для детей разного возраста.

Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.

В ОУ создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. ОУ обеспечивает выступления учебных коллективов (хоровых, ансамблевых, оркестровых) в сценических костюмах.

3. Учебные планы Срок обучения 8 лет

«Музыкальное исполнительство» («Народные инструменты»)

Объем учебного времени и виды учебной работы.

Недельная нагрузка в часах (распределение по годам обучения)

Таблица 1.

15

Трудоемкость в часах Обязательная

аудиторная нагрузка (срок обучения 8 лет)

Таблица 2.

Таблица 3.

Таблица 4.

Таблица 6.

Таблица 7.

Таблица 8.

Вариативная часть (срок обучения 8 лет)

Таблица

9.

Таблица

10.

Таблица

11

Вариативная часть дает возможность расширения и (и л и) углубления подготовки обучающихся, получения учениками дополнительных знаний, умений и навыков по учебным предметам «Ансамбль», «Дополнительный инструмент балалайка, оркестр» При формирован и  О У вариативной части, а также введении в данный раздел индивидуальных занятий необходимо учитывать исторические, национальные и региональные традиции подготовки кадров в области музыкального искусства, а также имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда педагогических работников»

Консультации

Таблица

12.

Консультации

Годовая нагрузка в часах

Консультации проводятся с целью подготовки учеников к контрольным

урокам, зачётам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению ДШИ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени в следующем объеме:

196 часов при реализации ОП со сроком обучения 8 лет и 234 часа с дополнительным годом обучения . Резерв учебного времени устанавливается из расчета одной недели в учебном году. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей.

Резерв учебного времени можно использовать и

после окончания промежуточной аттестации (экзамена....) с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул

Самостоятельная работа (срок обучения 8 лет)

Таблица

13.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа учеников ДШИ сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение по каждому учебному предмету.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа может быть использована на выполнение домашнего задания учащимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие юных музыкантов в творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности ДШИ.

Выполнение детьми домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается учебниками, учебно-методическими и нотными изданиями, хрестоматиями, партитурами, клавирами, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с

программными требованиями по каждому учебному предмету.

Объём самостоятельной работы на подготовку домашнего задания,

проводимой учениками, определяется с учётом минимальных затрат времени:

«Специальность» - 1 -3 классы -

по2часа в неделю

4-6 классы - по 3 часа в неделю

-7-8 классы - по 4 часов в неделю

• «Ансамбль» - 1час в неделю (для всех классов)
• «Оркестровый класс» - 1час в неделю (для всех классов)
• Фортепиано 2часа в неделю

«Хоровой класс» - 0,5 часа в неделю (для всех классов)

«Сольфеджио» - 1 час в неделю (для всех классов)

«Слушание музыки» - 0,5 часа в неделю (для всех классов) «Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)» - 1 час в неделю (для всех классов)

Срок обучения 9 лет. Недельная нагрузка в часах

(распределение по годам обучения)

Таблица

13.

21

Трудоемкость в часах Обязательная аудиторная

нагрузка (на дополнительный год обучения (9) класс)

Таблица 14.

Таблица 15.

Таблица 16.

Таблица 17.

22

Таб™ца18.

Таблица 19

Консультации

23

4. График образовательного процесса Учащиеся:

Таблица 20.

Педагогические работники:

                Таблица        21.

6. Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов освоения образовательной программы «Народные инструменты» обучающимися

Таблица 22

Таблица 23.

Аттестация (срок обучения 9 лет)        

Годовой объём в неделях

Оценка качества реализации программы «Фортепиано» включает в себя:

• текущий контроль успеваемости.
• промежуточную аттестацию
• итоговую аттестацию

Для текущего контроля успеваемости предусмотрены следующие формы:        проверка        домашней        (самостоятельной)        работы,        проведение

контрольных работ, устных опросов, письменных работ, тестирований, 1кадемических концертов, прослушиваний, технических зачетов. Текущий

26

контроль успеваемости учеников проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в виде контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить как технические зачеты, академические концерты, исполнение концертных программ, письменные работы и устные опросы. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки выставляются по каждому изучаемому предмету. Оценки учащимся могут выставляться и по окончании каждой четверти.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов по предметам: специальность, сольфеджио, музыкальная литература. Временной интервал между выпускными экзаменами должен быть не менее трёх календарных дней.

Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Критерии оценок вырабатываются отдельно для каждого учебного предмета и излагаются в учебных планах рабочих программ.

При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями.

Специальность:

• знание профессиональной терминологии
• знание фортепианного репертуара, в том числе ансамблевого
• продемонстрировать наличие развитого полифонического мышления, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

27

• сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности баяна, аккордеона для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста;
• навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности фортепиано, владение различными видами техники исполнительства,

Сольфеджио:

• умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом аккордовые, интервальные и мелодические построения (музыкальные диктанты, цепочки интервалов и аккордов);
• знание теоретического материала в объёме учебной программы;
• знание профессиональной терминологии;
• выполнение творческих заданий (подбор мелодий, аккомпанементов, сочинение).

Музыкальная литература:

знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов, музыкальных произведений, основных исторических периодов развития музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;

наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры

28

Таблица 28.

Сроки и формы проведения промежуточной и итоговой аттестации

ПО «Музыкальное исполнительство»

Промежуточная аттестация

Итоговая

аттестация

1 класс

2-7 класс

8. (9) класс

1.

Специальность

Академические прослушивания:

II полугодие - апрель - май (на оценку).

На

прослушиваниях присутствуют 3 - педагога народного отделения

Академические

концерты:

1. полугодие - ноябрь, декабрь (на оценку)
2. полугодие - апрель,май (на оценку)

На

академических

концертах

присутствуют 3

педагога

народного

отделения

Выпускной экзамен

• май

В декабре, марте, апреле проводятся прослушивания выпускных программ (без оценки)

Принимает экзамен

выпускная

комиссия.

Не предусмотрено

3-7 классы: зачёты проводятся по полугодиям (ноябрь - декабрь и март - апрель).

Принимают 1-2 педагога народного отделения

Зачёт проводится в I полугодии. Принимает педагог по специальности.

Технические зачёты

3.

Ансамбль

Контрольный урок

• апрель, май. Проводится в

Контрольный урок - апрель, май. Проводятся в

Контрольный урок

• апрель, май. Проводятся в

4.

Фортепиано

2-6 классы Академическое прослушивание во II Полугодии (март- апрель)

29

Таблица 29.

ПО «Теория и история музыки»

Промежуточная аттестация        |        Итоговая        аттестация

30

1 класс

2-7 класс

8 (9) класс

1.

Сольфеджио

Выпускной экзамен - май Принимает экзамен выпускная комиссия.

Слушание

музыки

Контрольных уроков и зачётов не предусмотрено

2- 3 классы:

• контрольный урок
• во II полугодии апрель - май Принимает педагог по

музыкально -

теоретическим

дисциплинам.

Не предусмотрено

3.

Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)

Не

предусмотрено

4-7 классы:

• контрольные уроки по

полугодиям

• в I ноябрь - декабрь
• во II апрель - май Принимает педагог по

музыкально — теоретическим дисциплинам

Выпускной экзамен - май Принимает экзамен выпускная комиссия.

Элементарная теория музыки

Не

предусмотрено

Не предусмотрено

9. класс. Контрольный урок -

апрель, май. Проводятся в классном порядке Принимает педагог по специальности

Выпускная комиссия

формируется из педагогов музыкально -

31

Критерии выставления оценок на итоговой аттестации:

Специальность:

Отлично»:

Выступление может быть названо концертным, талантливость ученика является в увлеченности исполнением, артистизме, в своеобразии и длительности интерпретации.

Ученик владеет исполнительской техникой, богатством и разнообразием звуковой палитры. В программе представлены произведения различных сложности.

Хорошо»:

Владение исполнительской техникой, навыками звукоизвлечения убедительная трактовка исполнения музыкальных произведений. Ученик демонстрирует разнообразие звуковой палитры. Выступление яркое Удовлетворительно»:

Разнообразное исполнение, неточность штрихов и ритмического рисунка, ученик не владеет навыками ведения меха. Исполнение стабильно. Неудовлетворительно»:

слабое знание программы наизусть, грубые технические ошибки и плохое владение инструментом, отсутствие музыкальной образности.

Сольфеджио:

32

Отлично»:

ученик продемонстрировал полностью освоенный курс учебного предмета, том числе:

выполнил все теоретические задания, представленные в экзаменационном билете (музыкально - теоретический материал, построение интервалов и аккордов)

спел музыкальные примеры по сольфеджио интонационно чисто, с правильным дыханием и ощущением правильной фразировки (по нотам и наизусть)

определил на слух все последовательности интервалов и аккордов, виды гамм, народные лады

продемонстрировал отличную подготовку к выпускному экзамену, отвечая уверенно и безошибочно на экзаменационные и дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии.

Хорошо»:

ученик хорошо ориентируется в курсе учебного предмета, ,но при ответе на некоторые вопросы (теоретического плана) допускает неточности, которые нуждаются в корректировке педагога или членов комиссии;

выполнил теоретические задания, представленные в экзаменационном билете (музыкально - теоретический материал, построение интервалов и аккордов) на 70% - 80% (например, из 10 вопросов правильно ответил на 7 -8 вопросов)

спел музыкальные примеры по сольфеджио интонационно достаточно чисто, но с небольшими отклонениями от заданной тональности, которые педагогу приходилось корректировать по ходу пения;

• определил на слух 70% - 80% последовательностей интервалов и аккордов, виды гамм, народные лады (из 10 заданий правильно выполнил 7 - 8); - не всегда уверенно отвечал на экзаменационные и дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии.

«Удовлетворительно»

• ученик не достаточно хорошо ориентируется в курсе учебного предмета, при ответе на некоторые вопросы (теоретического плана) допускает много неточностей, которые нуждаются в корректировке педагога или членов комиссии;
• выполнил теоретические задания, представленные в экзаменационном билете (музыкально - теоретический материал, построение интервалов и аккордов) на 50%- 60% (например, из 10 вопросов правильно ответил на 5 -6 вопросов)
• спел музыкальные примеры по сольфеджио с большими интонационными погрешностями с довольно большими отклонениями от заданной тональности, без ощущения тоники;
• определил на слух 50% - 60% последовательностей интервалов и аккордов, виды гамм, народные лады (из 10 заданий правильно выполнил 5 - 6);
• неуверенно отвечал на экзаменационные и дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии.

«Неудовлетворительно»:

• ученик практически совсем не ориентируется в курсе учебного предмета, не владеет специальной терминологией, не понимает суть вопроса или задания;
• выполнил теоретические задания, представленные в экзаменационном билете (музыкально - теоретический материал, построение интервалов и аккордов) на 30% - 40% (например, из 10 вопросов правильно ответил на 3 - 4 вопроса);
• спел музыкальные примеры по сольфеджио с очень большими интонационными погрешностями не владея ощущением заданной тональности, практически, не понимая мелодическую линию исполняемого примера
• определил на слух 30% - 40% последовательностей интервалов и аккордов, виды гамм, народные лады (из 10 заданий правильно выполнил 3 - 4);

41

• не смог ответить на дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии.

Музыкальная литература (зарубежная и отечественная) «Отлично»:

• ученик продемонстрирован знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов, музыкальных произведений, основных исторических периодов развития музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
• знание профессиональной терминологии,
• знание произведений разных форм и жанров;
• наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры;
• безошибочно ответил на все вопросы музыкальной викторины;
• ответы уверенные, эмоционально яркие
• проявление интереса к изучаемому предмету «Хорошо»:
• ученик достаточно хорошо продемонстрировал знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов, музыкальных произведений, основных исторических периодов развития музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
• достаточное знание профессиональной терминологии,
• достаточное знание произведений разных форм и жанров;
• недостаточное наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры;
• на 70% - 80% ответил на вопросы музыкальной викторины (из 40 вопросов ответил на 34 - 35 вопросов)
• ответы достаточно уверенные, но, иногда, требующие корректировки педагога или членов комиссии;

«Удовлетворительно»:

36

• ученик не смог продемонстрировать достаточное знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов, музыкальных произведений, основных исторических периодов развития музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
• плохо владеет профессиональной терминологией,
• плохо разбирается в произведениях разных форм и жанров;
• узкий кругозор в области музыкального искусства и культуры;
• на 50% - 60% ответил на вопросы музыкальной викторины (из 40 вопросов ответил на 20 - 25 вопросов)
• ответы неуверенные, требующие постоянной корректировки педагога или членов комиссии;

«Неудовлетворительно»:

• ученик практически не ориентируется в творческих биографиях зарубежных и отечественных композиторов, музыкальных произведениях, основных исторических периодах развития музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
• совсем не владеет профессиональной терминологией,
• не разбирается в произведениях разных форм и жанров;
• очень узкий кругозор в области музыкального искусства и культуры;
• на 30% - 40% ответил на вопросы музыкальной викторины (из 40 вопросов ответил на 12 - 15 вопросов)
• ответы вялые и путанные

• использование в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;

Методическая деятельность:

Направлять методическую деятельность на совершенствование образовательного процесса ( в том числе - образовательных программ, форм [ методов обучения), с учётом развития творческой индивидуальности ученика.

Руководит методической деятельностью - методический совет.

Основная направленность методической деятельности:

профессиональное развитие педагогических работников должно обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме ю менее 72-х часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности.

взаимодействие с другими образовательными учреждениями, реализующими образовательные программы в области музыкального

искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, проведение постоянной методической работы - открытые уроки, мастер - классы, рефераты, методические разработки, знакомство с новой музыкальной литературой и т. д.

• получение консультаций по вопросам реализации программы «Народные инструменты»,

• использования передовых педагогических технологий.

• обеспечение педагогов учебно - методической документацией, -использование в работе учебников, хрестоматий, нотных изданий, аудио-, видеоматериалов и другого учебного и развивающего материала.

7. Творческая, методическая и культурно - просветительская деятельность                                                                                                Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 32-33 недели - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение дополнительных профессиональных образовательных программ.

Творческая деятельность:

С целью обеспечения высокого качества творческого развития образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) педагоги фортепианного отделения ДШИ должны создать комфортные развивающие условия для учащихся:

• организация творческой деятельности учеников путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.);
• организация посещений учащимися учреждений культуры (филармоний,

выставочных залов, театров, музеев и др.);

• создание творческих коллективов;
• организация творческой и культурно-просветительской деятельности

совместно с другими детскими школами искусств, а так же с образовательными учреждениями среднего профессионального и высшего профессионального        образования,        реализующими основные

профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;