План урока по хору с учащимися хора младших классов.

План урока по хору с учащимися хора младших классов «Весёлые нотки».

ГУ ЛНР «Детская школа искусств № 1 города Ровеньки»

Преподаватель хоровых дисциплин Макарчук Ю. В.

Концертмейстер Андреева Л. М.

Учащиеся 0 - 3 классов, возраст 6-10 лет.

Тема урока: «Развитие эмоциональности и творческой свободы на занятиях хора учащихся младших классов».

Тип урока: урок-повторение, закрепление умений и навыков.

Цель урока: всестороннее развитие творческих способностей учащихся и формирование у учащихся вокально – хоровых навыков, эмоционального отклика на музыку.

Задачи урока включают в себя образовательные, развивающие, воспитательные.

Обучающие: обучение детей певческим навыкам с последовательным разучиванием песен.

Развивающие: развитие детского голоса.

Развитие свободы и подвижности артикуляционного аппарата; чёткая согласованность и максимальная активизация (полная свобода в движениях языка, губ, нижней челюсти), естественно открытый рот.

Знание и понимание общего содержания и характера литературного текста.

Воспитательные:воспитывать у детей любовь к самому процессу совместного пения. Вызвать интерес к разучиваемой песне.

План урока.

План урока.
1. Организационный момент.
2. Игровая дыхательная гимнастика.

3. Артикуляционные игры и упражнения.
4. Пение вокально-интонационных упражнений.
5. Работа над песней: муз. И. Гайдна, русский текст П. Синявского «Мы дружим с музыкой»
6. Физкультминутка.
7. Продолжение работы над песней: муз. Д. Львова-Компанийца, сл. В. Викторова «Дружат дети всей земли».
8. Домашнее задание.

9. Итог урока.

Структура урока:

1.Организационный момент, приветствие детей.

Музыкальное приветствие: «Прозвенел звонок, начался урок! Здравствуйте дети! Здравствуйте, учитель!

2. Артикуляционные игры – упражнения:

-«Лошадки» (поцокать язычком, представить больших и маленьких лошадок).

- «Уколы» (язык как бы прокалывает то одну, то другую щёки со звуком «м»).

- «Сердитый язык» «С языком случилось что – то,

Он толкает зубы,

Будто хочет их за что – то

Вытолкнуть за губы!»

- «Часики» (губы растянуты в улыбку, кончиком узкого языка попеременно тянуться к уголкам рта).

- «Лягушки» (губы вытягиваются как при произношении звука «и», а затем возвращаются на место). «Тянем губы прямо к ушкам!

Вот понравится лягушкам!

«Потяну-перетяну и нисколько не устану».

- «Хоботок» «Подражаю я слону,

Губы хоботом тяну.

А теперь их отпускаю

И на место возвращаю!»

- «Трубочка» (сделать губы трубочкой, вращать ими по часовой стрелке и против; дотянуться с усилием до носа, затем до подбородка).

3.Игровая дыхательная гимнастика:

- Представить букет цветов, сделать спокойный вдох носом, вспомнить приятный аромат. Небольшая задержка. Выдох.

- «Дуем на свечу». Вдохнуть, затаить дыхание и медленно дуть в воображаемое пламя свечи, чтобы свеча не потухла.

- «Погаси свечку». Вдох, короткая задержка дыхания. Затем интенсивный, прерывистый выдох короткими толчками: Фу! Фу! Фу!

- «Шарик». Представим, что мы надуваем воздушный шар; сделаем спокойный вдох животом так, чтобы рукой почувствовать небольшое напряжение мышц.

4. Пение вокальных упражнений. Задача: подготовить голосовой аппарат к активной работе. Повторение правил пения сидя и стоя.

- «Сидит ворон на дубу, у-у-У - у-у-У

Он играет во трубу, у-у-У –у-у-У

Труба точеная, позолоченная, у-у- У-у-у-У

Фразу поём на одном звуке: не выше и не ниже, а ровно (показ рукой); следующую фразу исполняем на полтона выше и т. д. Работая над этим упражнением, дети осваивают навык в произношении гласной «У» (первые две гласные поём отрывисто, а третью протяжно). Помогает образная сторона песенки: ворон играет на трубе, значит, и рот должен быть раскрыт, и губы вытянуты дудочкой. А труба серебряная: играет нежно, красиво.

- Повторение канона: муз. Ю. Литовко «Наш весёлый пастушок».

Сначала пропеть всем хором одноголосно, чисто интонируя мелодию. Затем спеть на два голоса, обращая внимание на точное вступление партий, слушая не только себя, но и других.

- Упражнение «Эхо» развивает слух и ритм. Цель этого упражнения в том, чтобы научить детей с голоса чисто петь мелодию.

5. Работа над песней: муз. И. Гайдна, русский текст П. Синявского «Мы дружим с музыкой».

- Закрепить у детей умение одновременно начинать петь после вступления.

- Дыхание брать только во время пауз, по руке дирижёра.

- Пение мелодии на слог «лё». Работаем над чистотой интонации, вслушиваемся в звуки, различаем высоту их звучания. Особенно обращаем внимание на скачки в мелодии (ля-ми-соль), пропеваем их в более медленном темпе.

- При пении с текстом добиваемся лёгкого звучания, поём светлым звуком, без крика и напряжения.

6. Физкультминутка. Читаем стишок, одновременно выполняя движения: «Пальчик толстый и большой

В сад за сливами пошёл,

Указательный с порога указал ему дорогу.

Средний пальчик самый меткий:

Он срывает сливы с ветки.

Безымянный поедает,

А мизинчик-господинчик

В землю косточки сажает.

7. Продолжение работы над песней: муз. Д. Львова – Компанейца, сл. В. Викторова «Дружат дети всей земли».

- Прослушать мелодию на фортепиано и спеть её «про себя».

- Прохлопать ритмический рисунок песни (обратить внимание на пунктирный ритм).

- Произнести текст в ритме песни активным шёпотом.

- Пение с текстом, обращая внимание на дикцию. Согласные выговариваем быстро и чётко.

- Добиваемся точного звучания начальных звуков песни, работаем над чистотой интонации.

- Слушая вступление, настроиться на характер песни – весёлый, радостный, яркий.

8. Итог урока.

Ребята, вы сегодня хорошо работали, старались. А сейчас каждый подумает, какую оценку вы бы поставили себе. Покажите на пальчиках (дети показывают, какую они хотели бы получить оценку). Скажем до свидания, споём попевку: «Звонкий звонок, окончен урок!»

Список используемой литературы

Зуева Н. В. Игровая игротека. Методическое пособие к программе «Хоровой класс». Пермь, 2003.

Распевание в школьном хоре 1-8 классы. Сост. Добровольская Н. М., 1969.

Струве Г. А. Каноны для детского хора. Изд. «Лань», 1998

Струве Г. А. Школьный хор. М., Просвещение, 1981.