Программа «Одаренные дети»

Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики

Отдел образования и социальной  политики

Ядринской районной администрации

МБОУ «Верхнеачакская средняя общеобразовательная школа им. А. П. Айдак»

Ядринского района Чувашской Республики

 «Одаренные дети»

Программа развития и поддержки творчески одаренных детей

в МБОУ «Верхнеачакская СОШ им. А. П. Айдак»  

Разработчики:

Творческая  группа МБОУ «Верхнеачакская СОШ»

Руководитель – Степанова Н. Л..

Верхние Ачаки - 2018

Содержание:

Краткая информация о программе……………………………………………………..…………….. 3

Реквизиты МБОУ «Верхнеачакская СОШ им. А. П. Айдак» …………………………………..…4

Пояснительная записка    ……………………………………………………………………………… 6

Классификация учащихся по видам одаренности…………………………………………….……….7

Формы фиксирования результатов деятельности одаренных детей     …………………………….. 7

Методы выявления « потенциальной» одаренности …………………………………….7

Условия успешности реализации обучения (требования к педагогу, работающему с

одаренными детьми):   …………………………………………………………………….................... 8

Этапы реализации программы…………………………………………………………………   ……..8

Ожидаемый результат…………………………………………………………………………….……..9

Кадровое обеспечение программы…………………….……………………………………………...10

 Методическое обеспечение системы работы с одаренными учащимися в школе………………...11

Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся школы

 План реализации программы………………………   ……………..…………………………………13

 Список использованной литературы……………………………………………………   ………….16

Краткая информация о программе

Наименование программы:   «Одаренные дети» программа развития и поддержки творчески одаренных детей в МБОУ «Верхнеачакская СОШ им. А. П. Айдак»

Нормативно-правовая база программы:

•  Стратегия  развития  образования  в Чувашской  Республике  до 2040 года 
• Приоритетный национальный проект «Образование»
• Комплексный  проект  модернизации образования
• Программа  развития  МБОУ  ВА СОШ
• Устав  МБОУ  «Верхнеачакская СОШ им. А. П. Айдак»  Ядринского  района ЧР

Сроки реализации программы:  2017- 2020г.г.

Цель: Развить  каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей, склонностей и задатков.  

Задачи программы:

• Диагностика склонностей учащихся.
• Создание условий для творчества.
• Развитие  одаренности  учащихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования;
• Активизация  в образовательное пространство школы вариант оценивания обучающихся в форме «портфолио»;
• Вовлечение одаренных детей  в серьезную творческую работу.
• Стимулирование творческой  деятельности  педагогического коллектива и создание  условий  для удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыживании;

Разработчики:

 Творческая  группа МБОУ «Верхнеачакская СОШ»

Руководитель – Степанова Н. Л..

Участники  программы

МБОУ  «Верхнеачакская  СОШ»  Ядринского  района ЧР  и ее социальные  партнеры.

Основные  направления деятельности

по  реализации  программы

1.Использование современных образовательных технологий по выявлению и поддержке одаренности детей

2. Совершенствование системы выявления и развития одаренных детей через конкурсную деятельность

3. Стимулирование одаренных  детей на различных уровнях власти в виде премий, стипендий, грантов

4 Создания в школе технически оснащенных кабинетов для детей, занимающихся исследовательской,  проектной и творческой  деятельностью

5. Подготовка  и участие в различных районных и республиканских  конкурсах.

6. Мастер-классы опытных специалистов для одаренных детей

Реквизиты МБОУ «Верхнеачакская СОШ»

Организация: 

МБОУ «Верхнеачакская средняя общеобразовательная школа» Ядринского района ЧР

Статус: муниципальное общеобразовательное учреждение

Местонахождение организации: д. Верхние Ачаки Ядринского района ЧР

Полный почтовый адрес организации: 429079 Чувашская Республика, Ядринский район,

д. Верхние Ачаки, ул. Ленина, дом 38А

Полный юридический адрес организации: 429079 Чувашская Республика, Ядринский район,

д. Верхние Ачаки, ул. Ленина, дом 38А

 Электронная почта : vasosh@mail.кг

Наличие сайта Учреждения www.21415s07.edusite.ru

На портале образования: http://www.vachaki-yadrin.edu.cap.ru

факс/ тел.: 8 8-35-47-60-342

 тел.: 8 8-35-47-60-320

Юридический адрес школы:

429079, Чувашская Республика, Ядринский район

д. Верхние Ачаки, улица Ленина, дом 38-А

Телефон: 8 8-35-47-60-342

Пояснительная записка

  Правильно говорят, что, если человек талантлив, то талант у него многогранен. Однако он должен еще суметь развить в себе все эти дарования, отшлифовать свои способности и правильно воспользоваться ими с пользой для себя и для людей, но удается это далеко не всем и уж во всяком случае не сразу.  

                                        Али Апшерони                                                           

      Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования. А что значит для родителей и общества “хорошая школа”?

• Это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы.
• В этой школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллигентные педагоги.
• В школе должны быть свои традиции.
• Школа должна давать современное образование.
• В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования.

Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одаренными детьми в системе дополнительного образования.

Однако, прежде, чем говорить о работе с одаренными детьми, необходимо определиться о чем, собственно, мы будем вести речь. Терминология, используемая при характеристике познавательных возможностей учащихся, включает такие понятия как способности, талант, одаренность, гениальность.

Одаренность - это сочетание ряда способностей, обеспечивающее успешность (уровень и своеобразие) выполнения определенной деятельности.

Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.

Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.

Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.

Таланты рождаются не часто, а гениев вообще за всю историю человечества насчитывается не более 400. Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития способностей ученика.

Поэтому, рассуждая о системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей.

Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного. Именно это имел в виду психолог и писатель Г.Томпсон, говоря: “Способности – объяснение вашего успеха”.

Классификация учащихся по видам одаренности, на развитие которых направлена программа:

 - общая интеллектуальная одаренность:  
 - творческая одаренность:
  - спортивная одаренность:
 

Для развития каждого вида одаренности разрабатывается система мероприятий.  

Формы фиксирования результатов деятельности одаренных детей:

• публикации творческого опыта детей;
• творческие выступления, участие в смотрах, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах;
•  компьютерный банк данных (успехи школы).

  Методы выявления « потенциальной» одаренности: 
1) предварительное всестороннее психодиагностическое обследование в рамках психологического сопровождения развития школьника, осуществляемое психологической службой школы;

2) переплетение диагностических, психокоррекционных и развивающих методов в условиях групповой, тренинговой работы психолога с учащимися.
Это позволяет осуществить переход от методов « диагностики отбора» к методам « диагностики развития».

Режим психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса позволяет не только отслеживать актуальный психолого-педагогический статус каждого ребенка школы в самые сложные критические возрастные периоды, но и прогнозировать зону ближайшего развития у детей «скрытых», нереализованных пока возможностей и способностей.

Условия успешности реализации обучения (требования к педагогу, работающему с одаренными детьми):  

• безусловное понимание и уважение личности ребенка, где основным принципом является «не навреди»;

• самосовершенствование педагога, как в профессиональном плане, так и в личностном.

Для успешной реализации обучения необходим учет психологических особенностей одаренных детей, так как это особые дети, они не желают все принимать на веру, у них высокая самооценка, у них развито чувство самоотрицания, они достаточно самолюбивы и ранимы. Учет психологических особенностей таких обучающихся включает психодиагностику через тестирование по видам одаренности.

Этапы реализации программы

   2017-2018 учебный год –  подготовительный

Цель:

Подготовить условия для формирования системы работы с одаренными учащимися в школе.

Задачи:

• Изучение нормативной базы, подзаконных актов.
• Разработка программы работы с одаренными учащимися.
• Разработка структуры управления программой, должностных инструкций, распределение обязанностей.
• Анализ материально-технических, педагогических условий реализации программы.

2018-2019,   2019-2020 учебные годы – практический, обобщающий

Цель:   Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

 Задачи:

• Диагностика склонностей учащихся.
• Создание условий для творчества.
• Развитие  одаренности  учащихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования;
• Активизация  в образовательное пространство школы вариант оценивания обучающихся в форме «портфолио»;
• Вовлечение одаренных детей  в серьезную творческую работу.
• Стимулирование творческой  деятельности  педагогического коллектива и создание  условий  для удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыживании;

Ожидаемый результат.

Заключительным этапом в Программе развития и поддержки творческой одаренности детей является разработка критериев определения результатов обучения. Общеизвестно, что эта работа является одним из самых трудных процессов. В плане учебно-воспитательной работы – проведение мониторинга, который позволит определить, являются ли обучающиеся, которых мы относим к группе одаренных, таковыми на самом деле. Согласно результатам мониторинга сравниваются их успехи с успехами способных детей.

Таких критериев несколько:

• если способный ребенок обучается по общегрупповой программе, то для одаренного этого мало, ему необходима индивидуальная образовательная программа;
• если способный ребенок участвует в итоговых и текущих концертах, выставках, спектаклях, то одаренный должен представлять персональные выставки, давать сольные концерты, бенефисы или иметь авторские публикации;
• если способный ребенок участвует в межгрупповых смотрах, конкурсах, фестивалях, научно-практических конференциях различного уровня, то одаренный должен демонстрировать продуктивное участие в них (то есть входить в число призеров, победителей или лауреатов);
• если способные дети принимают участие в творческих мастерских, то одаренные могут ассистировать педагогу;
•  если способные выпускники связывают свою деятельность с данной образовательной областью, то одаренные добиваются высоких результатов в избранной творческой деятельности.

Концептуальная задача, стоящая перед педагогами дополнительного образования МБОУ«Верхнеачакская СОШ им. А. П. Айдак» – создание педагогической технологии работы с одаренными детьми, то есть комплекса способов, средств, методик и форм организации образовательного процесса, используемых для достижения качественного результата на основе общепедагогических и специальных знаний, умений и навыков обучающихся.

 Показатели эффективности реализации программы работы с одаренными детьми

1. Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей.
   2. Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности.
   3. Адаптация детей к социуму в настоящем времени и в будущем.
   4. Повышение уровня владения детьми обще предметными и социальными компетенциями, увеличение числа таких детей.

Кадровое обеспечение программы

Методическое обеспечение системы работы

 с одаренными учащимися в школе

Основные формы внеурочной образовательной деятельности

учащихся школы

План мероприятий по выполнению программы «Одаренные дети»  

на 2017-2020 г.г.

Список использованной литературы.

Брюно Ж. и др. Одаренные дети: психолого-педагогические исследования и практика. // Психологический журнал. - 1995. - № 4.- с.73.

 Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. - М., 1995.  Фан, 1971. - 176 с.

Доржиева Т.В. Особенности работы с творчески одаренными детьми в учебных заведениях. - Улан-Удэ, 1999. - 61 с.

Лосева А.А. Работа практического психолога с одаренными детьми подросткового возраста. Журнал практического психолога, 1998г. № 3.

Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей: классические тексты  под. ред. А. М., Матюшкина, А. А. Матюшкина. – М.: Омега-Л, 2008. – 368с.

Алексеева Н. В. Развитие одаренных детей [ Текст] : программа, планирование, конспекты занятий, психологическое сопровождение / Н. В. Алексеева – Волгоград : Учитель, 2011. – 182 с.

Журнал « Завуч школы», № 5, 2006г.

Журнал « Начальная школа» № 3,1997г.

Сеть Интернет

www.integu.ru. Сеть творческих учителей. Интернет сообщество учителей.

WWW.SCHOOL.EDU.ru.  Российский образовательный портал.