ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЯН) 8 лет

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

"САФОНОВСКАЯ  ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №1"

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЯН)

2013 г.

Программа учебного предмета СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЯН) разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства (далее ФГТ)  "Народные инструменты".

Организация-разработчик:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ "САФОНОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №1"

Разработчик:

Поляков Анатолий Александрович, преподаватель

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЯН)

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

Программа учебного предмета является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства в соответствии с ФГТ по программе "Народные инструменты" по виду инструмента Баян, со сроком обучения 8 лет.

Программа учебного предмета может быть использована:

при реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства "Народные инструменты" в детских школах искусств, детских музыкальных школах, образовательных учреждениях профессионального образования при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.  

2. МЕСТО ПРЕДМЕТА В СТРУКТУРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА "НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ":

Музыкальное исполнительство.

3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕДМЕТА, ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА:

- развить у обучающегося интерес к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

- сформировать у обучающегося комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности баяна для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста;

- научить самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

- развить творческую инициативу, сформировать представления о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

- развить музыкальную память, мелодический, ладогармонический, тембровый слух;

- привить навыки репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

- репертуар для баяна, включающий произведения разных стилей и жанров в соответствии с программными требованиями;

- художественно-исполнительские возможности баяна;

- профессиональную терминологию.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

- читать с листа несложные музыкальные произведения;

- использовать навыки  слухового контроля;

-   управлять процессом исполнения музыкального произведения;

- применять навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности;

- выполнять анализ исполняемых произведений;

- владеть различными видами техники исполнительства;

- использовать художественно оправданные технические приемы.

4. РЕКОМЕНДУЕМОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ НА ОСВОЕНИЕ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 1316 часов,

в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 559 часов;

самостоятельной работы обучающегося 757 часов.

1. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

5. ОБЪЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.

2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЯН)

2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

6. ТРЕБОВАНИЯ К МИНИМАЛЬНОМУ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ:

Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета для индивидуальных занятий, класса для работы с фонотекой и видеотекой, библиотеки.

Оборудование учебного кабинета: баяны для детей разного возраста, пульты, подставки, стулья, стол, стеллаж для нот, осветительные приборы.

Технические средства: фонотека, видеотека, музыкальный центр, видеоплеер, телевизор.

7. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

1. Der junge Akkordeonist. I. – Editio Musica Budapest, 1965.
2. Der junge Akkordeonist. II. – Editio Musica Budapest, 1969.
3. Santa Lucia. Сборник популярных классических произведений для баяна или аккордеона. – Минск: Творческая Лаборатория, 1994.
4. Акимов Ю. Школа игры на баяне. – М.: Советский композитор, 1990.
5. Акимов Ю., Гвоздев П. Прогрессивная школа игры на баяне. Часть 1. – М.: Советский композитор, 1970.
6. Акимов Ю., Гвоздев П. Прогрессивная школа игры на баяне. Часть 2. – М.: Советский композитор, 1971.
7. Аккордеон в музыкальной школе. В. 20. Пьесы для 3 – 4 классов. / Сост. М.Двилянский. – М.: Советский композитор, 1975.
8. Аккордеон в музыкальной школе. Пьесы для 4 – 5  классов. В. 15. / Сост. А.Талакин. – М.: Советский композитор, 1973.
9. Аккордеон в музыкальной школе. Пьесы для 4 – 5 классов. В. 39. / Сост. М.Двилянский. – М.: Советский композитор, 1981.
10. Аккордеон в музыкальной школе. Пьесы для I – III классов. В. 51. / Сост. А.Крючков. – М.: Советский композитор, 1986.
11. Аккордеон в музыкальной школе. Пьесы для аккордеона. 1 – 5 классы ДМШ. В. 9. / Сост. Ю.Акимов, А.Талакин. – М.: Советский композитор, 1972.
12. Аккордеонисту – любителю. В. 16. / Сост. М.Цыбулин. – М.: Советский композитор, 1988.
13. Аккордеонисту – любителю. В. 4. / Сост. М.Двилянский. – М.: Советский композитор, 1978.
14. Алёхин В., Шашкин П. Самоучитель игры на баяне. – М.: Советский композитор, 1975.
15. Альбом для детей. Произведения для аккордеона. В. 1. / Сост. Ф.Бушуев, С.Павин. – М.: Музыка, 1986.
16. Альбом для детей. Произведения для аккордеона. В. 2. / Сост. Ф.Бушуев, С.Панин. – М.: Музыка, 1987.
17. Альбом для детей. Произведения для баяна. В. 2. / Сост. А.Крылусов. – М.: Музыка, 1987.
18. Альбом для детей. Произведения для баяна. В. 3. / Сост. А.Крылусов. – М.: Музыка, 1988.
19. Альбом для юношества. Произведения для баяна. В. 2. / Сост. В.Накапкин. – М.: Музыка, 1985.
20. Альбом для юношества. Произведения для баяна. В. 3. / Сост. В.Д.Накапкин. – М.: Музыка, 1986.
21. Альбом начинающего баяниста. В. 16. / Сост. С.Павин. – М.: Советский композитор, 1978.
22. Альбом начинающего баяниста. В. 27. / Сост. В.Грачёв. – М.: Советский композитор, 1983.
23. Альбом начинающего баяниста. В. 29. / Сост. А.Талакин. – М.: Советский композитор, 1984.
24. Антология литературы для баяна. Ч. III. / Сост. Ф.Липс. – М.: Музыка, 1986.
25. Баян. 4 класс. Учебный репертуар ДМШ. Издание одиннадцатое. / Ред. – сост. А.Ф.Денисов, В.В.Угринович. – Киев, Музична Украина, 1985.
26. Басурманов А. Самоучитель игры на баяне. – М.: Советский композитор, 1990.
27. Баян в музыкальной школе. Пьесы для I – II классов. В. 22. / Сост. В.Алёхин. – М.: Советский композитор, 1976.
28. Баян в музыкальной школе. Пьесы для IV – V классов. В. 21. / Сост. Ф.Бушуев, В.Грачёв. – М.: Советский композитор, 1975.
29. Баян играет на селе. Популярные песни, танцы и пьесы. / Сост. П.Лондонов. – М.: Музыка, 1984.
30. Баян. 1 класс. / Ред. Д.Самойлов. – М.: ТОО "Кифара", 1994.
31. Баян. 2 класс. / Ред. Д.Самойлов. – М.: ТОО "Кифара", 1994.
32. Баян. 3 класс. / Ред. Д.Самойлов. – М.: ТОО "Кифара", 1994.
33. Баян. Подготовительная группа. / Ред. Д.Самойлов. – М.: ТОО "Кифара", 1994.
34. Баян. Учебный репертуар для 2 класса ДМШ. / Сост. И.Алексеев, Н.Корецкий. – Киев: Музична Украина, 1977.
35. Баян. Учебный репертуар для 5 класса ДМШ. / Сост. А.Денисов. – Киев: Музична Украина, 1975.
36. Баянисту – любителю. В. 5. / Сост. Ф.Бушуев. – М.: Советский композитор, 1980.
37. Библиотека аккордеониста. В. 94. Б.Сметана. Две польки в переложении для аккордеона. – М.: Музгиз, 1963.
38. Библиотека аккордеониста. Произведения зарубежных композиторов в переложении для аккордеона. В. 109. – М.: Музыка, 1965.
39. В кругу друзей. Популярная музыка для баяна или аккордеона. В. 1. / Сост. О.Агафонов. – М.: Советский композитор, 1983.
40. В кругу друзей. Популярная музыка для баяна или аккордеона. В. 3. / Сост. О.Агафонов. – М.: Советский композитор, 1984.
41. Вальс, танго, фокстрот. Для аккордеона или баяна. / Сост. В.Рыжиков. – М.: Музыка, 1979.
42. Веселый аккордеон. В. VII. / Сост. В.Дмитриев. – Л.: Музыка, 1971.
43. Власов В. Джазовые миниатюры для баяна (аккордеона).
44. Глинка М.И. Избранные произведения в переложении для баяна. В. 1. / Сост. В.Розанов. – М.: Музыка, 1973.
45. Говорушко П. Начальный курс игры на готово-выборном баяне. – Л.: Музыка, 1980.
46. Готово-выборный баян в музыкальной школе. В. 11. Пьесы для  III – IV классов. / Сост. В.Платонова. – М.: Советский композитор, 1977.
47. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Пьесы для I – II классов. В. 1. / Сост. В.Накапкина, В.Платонова. – М.: Советский композитор, 1971.
48. Дербенко Е. Юным музыкантам. Пьесы для баяна, аккордеона, гармони. – Орёл, 2009.
49. Доренский А. Эстрадно-джазовые сюиты для баяна или аккордеона. 1 – 3 классы ДМШ.
50. За околицей села. Популярная музыка для баяна или аккордеона. В. 8. / Сост. И.Лунин. – М.: Советский композитор, 1988.
51. За околицей села. Популярная музыка для баяна или аккордеона. В. 1. / Сост. А.А.Бурмистров. – М.: Советский композитор, 1981.
52. Звучала музыка с экрана… Песни из отечественных фильмов в облегченном переложении для баяна и аккордеона. В. 1. / Сост. Л.Скуматов. – СПб.: Композитор, 2002.
53. Звучала музыка с экрана… Песни из отечественных фильмов в облегченном переложении для баяна и аккордеона. В. 2. / Сост. Л.Скуматов. – СПб.: Композитор, 2002.
54. Играй, мой баян! Сборник произведений для баяна. В. 21. – М.: Воениздат, 1969.
55. Играй, мой баян! Сборник произведений для баяна. В. 27. – М.: Воениздат, 1975.
56. Классическая музыка в переложении для аккордеона. В. 2. – Будапешт, 1959.
57. Колесов Л. Пьесы для баяна или аккордеона.
58. Коробейников А. Альбом для детей и юношества.
59. Коробейников А. Детский альбом. Для баяна и аккордеона.
60. Латиноамериканские танцы в переложении для аккордеона (баяна). Соло и ансамбли. Средние и старшие классы ДМШ. / Сост. М.Лихачёв. – СПб.: Композитор, 2002.
61. Лондонов П. Народная музыка в обработке для баяна или аккордеона. / Сост. Е.Лондонова. – М.: Советский композитор, 1985.
62. Лондонов П. Школа игры на аккордеоне. – М.: Кифара, 1997.
63. Лушников В. Школа игры на аккордеоне. – М.: Советский композитор, 1988.
64. Маленький виртуоз. Пьесы для готово-выборного баяна. В. 1. / Сост. А.Толмачёв. – М.: Советский композитор, 1977.
65. Маленький виртуоз. Пьесы для готово-выборного баяна. В. 2. / Сост. А.Толмачёв. – М.: Советский композитор, 1978.
66. Мой друг баян. В. 13. / Сост. Е.Двилянский. – М.: Советский композитор, 1986.
67. Мой друг баян. В. 2. / Сост. С.Рубинштейн. – М.: Советский композитор, 1977.
68. Мой друг баян. В. 4. / Сост. В.Нестеров. – М.: Советский композитор. 1978.
69. Музыка из опер и балетов в переложении для баяна. В. 1. / Ред. П.Лондонов. – М.: Советский композитор, 1969.
70. Музыка наших друзей. Для баяна или аккордеона. / Сост. П.Говорушко. – Л.: Музыка, 1972.
71. Музыка советский эстрады. Произведения для аккордеона или баяна. В. 4. / Сост. М.Двилянский. – М.: Музыка, 1987.
72. Музыкальная акварель. Пьесы для аккордеона. В. 5. / Сост. В.Новожилов. – М.: Советский композитор, 1988.
73. Музыкальная акварель. Пьесы для аккордеона. В. 6. – М.: Советский композитор, 1988.
74. Музыкальная акварель. Пьесы для баяна. В. 2. / Сост. А.Судариков. – М.: Советский композитор, 1986.
75. Музыкальная акварель. Пьесы для баяна. В. 5. / Сост. А.В.Черных. – М.: Советский композитор, 1988.
76. Музыкальная акварель. Пьесы для баяна. В. 6. / Сост. А.Судариков. – М.: Советский композитор, 1988.
77. На досуге. Репертуарная тетрадь баяниста. В. 1. / Сост. А.Новиков. – М.: Музыка, 1982.
78. На досуге. Репертуарная тетрадь баяниста. В. 7. / Сост. А.Новиков. – М.: Музыка, 1988.
79. Народная музыка Мордовии в обработке для аккордеона или баяна. / Сост. Г,Камалдинов. – М.: Музыка, 1975.
80. Народные песни в обработке для аккордеона. В. 4. – М.: Советский композитор, 1972.
81. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. В. 4. / Сост. Ю.Акимов. -  М.: Советский композитор, 1976.
82. Народные песни и танцы в обработке для баяна. В. 17. / Сост. Ю.Зенков. – М.: Советский композитор, 1983.
83. Народные песни. Для баяна. 1 – 3 классы ДМШ. / Сост. Д.Самойлов. – М.: Кифара, 1997.
84. Нотная тетрадь баяниста. В. 7. Легкие пьесы русских и советских композиторов. Для готово-выборного баяна. / Сост. Л.Скуматов. – Л.: Музыка, 1976.
85. Онегин А. Школа игры на баяне. Переиздание. – М.: Музыка, 1988.
86. Онегин А. школа игры на готово-выборном баяне. – М.: советский композитор, 1985.
87. Педагогический репертуар аккордеониста. 1- 2 классы ДМШ. В. 10. / Сост. Ф.Бушуев, С.Павин. – М.: Музыка, 1981.
88. Педагогический репертуар аккордеониста. 3 – 5 класс ДМШ. В. 3. – М.: Музыка, 1985.
89. Педагогический репертуар баяниста для ДМШ. В. 9. / Сост. Ф.Бушуев. – М.: Музыка, 1967.
90. Педагогический репертуар баяниста. 1 – 2 классы ДМШ. / Сост. Ф.Бушуев. – М.: Музыка, 1974.
91. Педагогический репертуар баяниста. 1 – 2 классы ДМШ. В. 3. / Сост. Ф.Бушуев. – М.: Музыка, 1973.
92. Педагогический репертуар баяниста. 1 – 2 классы ДМШ. В. 5. / Сост. А.Крылусов. – М.: Музыка, 1975.
93. Педагогический репертуар баяниста. В. 9. / Сост. Ф.Бушуев. – М.: Музыка, 1967.
94. Педагогический репертуар баяниста. В. XI. / Сост. Л.Гаврилов. – М.: Музыка, 1967.
95. Педагогический репертуар баяниста. Для ДМШ. В. 3. / Сост. А.Онегин. – М.: Музыка, 1966.
96. Педагогический репертуар баяниста. Для ДМШ. В. 3. / Сост. А.Онегин. – М.: Музыка, 1966.
97. Педагогический репертуар баяниста. Для ДМШ. В. 8. / Сост. С.Рубинштейн. – М.: Музыка, 1967.
98. Педагогический репертуар. 1 – 2 классы ДМШ. Хрестоматия аккордеониста. / Сост. В.Гусев. – М.: Музыка, 1988.
99. Педагогический репертуар. Хрестоматия баяниста. 3 – 4 классы ДМШ. / Сост. В.Г.Грачёв. -  М.: Музыка, 1989.
100. Первые шаги аккордеониста. В. 37. / Сост. А.Милиевский. – М.: Советский композитор, 1969.
101. Первые шаги аккордеониста. В. 7. / Сост. А.Милиевский. – М.: Советский композитор, 1963.
102. Первые шаги баяниста. В. 24. / Сост. А.Басурманов. – М.: Музыка, 1964.
103. Первые шаги баяниста. В. 54. / Сост. Ю.Акимов. – М.: Советский композитор, 1968.
104. Первые шаги баяниста. В. 57. / Сост. Ф.Бушуев. – М.: Советский композитор, 1968.
105. Первые шаги баяниста. В. 87. /  Сост. В.Машков. – М.: Советский композитор, 1971.
106. Полифонические пьесы для аккордеона. В. 1. / Сост. В.Иванов. – М.: Советский композитор, 1972.
107. Полифонические пьесы.  Для баяна. 1-3 классы ДМШ. / Сост. Д.Самойлов. – М.: Кифара. 1997.
108. Популярные пьесы для баяна в обработке и переложении Азария Иванова. / Ред. – сост. П.Говорушко. – Ленинград: Музыка, 1966.
109. Пьесы. Для баяна. 1 – 3 классы ДМШ. / Сост. Д.Самойлов. – М.: Кифара, 1997.
110. Репертуар аккордеониста. В. 3. – М.: Музыка, 1966.
111. Репертуар аккордеониста. В. 41. / Сост. В.Алехин. – М.: Советский композитор, 1978.
112. Репертуар аккордеониста. В. 46. / Сост. А.Черных. – М.: Советский композитор, 1980.
113. Репертуар аккордеониста. В. 8. – М.: Музыка, 1978.
114. Репертуар баяниста. В. 1. / Под ред. П.Лондонова. – М.: Музыка, 1966.
115. Репертуар баяниста. В. 20. – М.: Советский композитор, 1969.
116. Репертуар баяниста. В. 28. / Сост. В.Алёхин. – М.: Советский композитор, 1972.
117. Репертуар начинающего аккордеониста. В. 3. / Сост. Л.Присс. – М.: Музыка, 1981.
118. Репертуар начинающего баяниста. В. 2. / Сост. А.Новиков. – М.: Музыка, 1980.
119. Репертуар начинающего баяниста. В. 2. / Сост. А.Новиков. – М.: Музыка, 1980.
120. Римский-Корсаков Н.А. Избранные произведения в переложении для баяна. / Сост. Ю.Наймушин. – М.: Музыка, 1977.
121. Самойленко Б. Колобок. Сюита в 7 частях (баян – аккордеон). – Саратов.
122. Серотюк П.Ф. Хочу быть баянистом. / Учебное пособие для начинающих. – М., 1994.
123. Сидоров В. Этюды и пьесы для баяна. Соч. 1. – Магнитогорск: Магнит, 1998.
124. Сонатины и вариации. Для баяна. 1 – 3 классы ДМШ. / Сост. Д.Самойлов. – М.: Кифара, 1997.
125. Старинные романсы и песни в переложении для баяна или аккордеона. / Сост. М.Цыбулин. – М.: Советский композитор, 1979.
126. Старинные русские вальсы в переложении для баяна или аккордеона. / Сост. и перелож. П.Лондонов. – М.: Музыка, 1987.
127. Стативкин Г. Научусь-ка я играть! Ч. 2. – М.: 1989.
128. Стативкин Г. Начальное обучение на выборно-готовом баяне. – М.: Музыка, 1989.
129. Танцевальные ритмы для баяна. В. 12. / Сост. И.Гераус. -  М.: Советский композитор, 1977.
130. Танцевальные ритмы для баяна. В. 13. – М.: Советский композитор, 1978.
131. Танцевальные ритмы для баяна. В. 15. / Сост. С.Павин. – М.: Советский композитор, 1989.
132. Хрестоматия аккордеониста. 1- 2 классы ДМШ. В. 1. / Сост. Ф.Бушуев, С.Павин. – М.: Музыка, 1970.
133. Хрестоматия аккордеониста. 3 – 4 классы ДМШ. / Сост. Л.Гаврилов. – М.: Музыка, 2004.
134. Хрестоматия аккордеониста. 5 класс ДМШ. / Сост. А.Судариков. – М.: Музыка, 1982.
135. Хрестоматия аккордеониста. 5 класс ДМШ. Пьесы. / Сост. В.Лушников. – М.: Музыка, 2004.
136. Хрестоматия баяниста. / Младшие классы ДМШ. Выпуск 2 / Сост. А.С.Крылоусов. – М.: Музыка, 2004.
137. Хрестоматия баяниста. 1 – 2 классы ДМШ. / Сост. А.Крылусов. – М.: Музыка, 1982.
138. Хрестоматия баяниста. 3 – 5 классы ДМШ / сост. В.Алёхин, С.Павин. – М., 1976.
139. Хрестоматия баяниста. 4 – 5 классы ДМШ. Этюды. / Сост. А.Судариков. – М.: Музыка, 1988.
140. Хрестоматия баяниста. 5 класс ДМШ. Пьесы. / Сост. В.Грачёв. – М.: Музыка, 1996.
141. Хрестоматия баяниста. I – II классы ДМШ. В. 1. / Сост. Ю.Акимов, В.Грачёв. – М.: Музыка, 1973.
142. Хрестоматия баяниста. Старшие классы ДМШ. Пьесы. Ч. 1. / Сост. В.Грачёв, В.Петров. – М.: Музыка, 2004.
143. Хрестоматия для баяна и аккордеона. Ч. 1. Музыка народов мира. I – III годы обучения. / Сост. Л.Скуматов. – СПб.: Композитор, 2007.
144. Хрестоматия для баяна и аккордеона. Ч. 2. Старинная музыка. I – III годы обучения. / Сост. Л.Скуматов. – СПб.: Композитор, 2007.
145. Хрестоматия для баяна и аккордеона. Ч. 3. Русская классическая музыка. I – III годы обучения. / Сост. Л.Скуматов. – СПб.: Композитор, 2007.
146. Хрестоматия для баяна и аккордеона. Ч. 4. Зарубежная классическая музыка. I – III годы обучения. / Сост. Л.Скуматов. – СПб.: Композитор, 2007.
147. Хрестоматия для баяна и аккордеона. Ч. 5. Этюды. I – III годы обучения. / Сост. Л.Скуматов. – СПб.: Композитор, 2007.
148. Хрестоматия для баяна и аккордеона. Ч. 6. Оригинальная музыка и обработки. I – III годы обучения. / Сост. Л.Скуматов. – СПб.: Композитор, 2007.
149. Хрестоматия для баяна. В. 2. 1 - 2 классы ДМШ. / Сост. Р.Гречухина, М.Лихачёв. – СПб.: Композитор, 2004.
150. Хрестоматия для баяна. В. 3. 2 – 3 классы ДМШ / Сост. Р.Н.Гречухина, М.Ю.Лихачёв. – Композитор*Санкт-Петербург, 2006.
151. Хрестоматия для баяна. В. I / Сост. Р.Н.Гречухина, М.Ю.Лихачёв. – Композитор*Санкт-Петербург, 2002.
152. Хрестоматия для баяна. В. IV. 3 – 4 классы ДМШ. / Сост. Р.Гречухина, М.Лихачёв. – СПб.: Композитор, 2007.
153. Хрестоматия для баяна. В. V. 4 – 5 классы ДМШ / Сост. Р.Н.Гречухина, М.Ю.Лихачёв. – Композитор*Санкт-Петербург, 2007.
154. Хрестоматия педагогического репертуар для баяна. 5 класс ДМШ. / Сост. В.Горохов, А.Онегин. – М.: Музыка, 1968.
155. Хрестоматия педагогического репертуара для баяна. 1 – 2 классы ДМШ. / Сост. А.Онегин. – М.: Музыка, 1967.
156. Ча – ча – ча. Популярные мелодии в латиноамериканских ритмах. Для баяна или аккордеона. / Сост. В.Куликов. – М.: Музыка, 2004.
157. Чешские и румынские песни и танцы для баяна или аккордеона. – М.: Государственное музыкальное издательство, 1961.
158. Шостакович Д. Избранные произведения в переложении для баяна. – М.: Музыка, 1975.
159. Шуман Р. Избранные произведения в переложении для баяна В. 1. /  Сост. В.Иванов. – М.: Музыка, 1969.
160. Эстрадные миниатюры для аккордеона или баяна. В. 1. / Сост. С.Лихачёв. – СПб.: Композитор, 2002.
161. Эстрадные миниатюры для аккордеона или баяна. В. 2. / Сост. С.Лихачёв. – СПб.: Композитор, 2002.
162. Этюды. Для баяна. 1 – 3 классы ДМШ. / Сост. Д.Самойлов. – М.: Кифара, 1997.
163. Юный виртуоз. Пьесы для готово-выборного баяна. В. 1. / Сост. В.Мотов, А.Суханов. – М.: Советский композитор, 1989.
164. Я люблю тебя жизнь. Популярная музыка для баяна или аккордеона. / Сост. О.Агафонов. – М.: Музыка, 1983.

Интернет-ресурсы:

http://bayanac.narod.ru

http://classon.ru

http://musstudent.narod.ru

http://nlib.narod.ru

http://notes.tarakanov.net

http://noty.net.ru

http://vlsid.narod.ru

http://www.7not.ru

http://www.accordions.spb.ru

http://www.bayanac.com

http://www.classica21.ru

http://www.goldaccordion.com

http://www.safartschool.narod.ru

Дополнительная литература:

1. Бажилин Р. Самоучитель на двухрядной хроматической гармонике. – М.: Издательский Дом В.Катанского, 2000.
2. Бардин Ю. Обучение игре на баяне по пятипальцевой аппликатуре. Начальный курс. – М.: Советский композитор, 1978.
3. Басурманов А. Справочник баяниста. Под общей ред. Н.Я.Чайкина. – М.: Советский композитор, 1987.
4. Баян и баянисты. Сборник методических материалов. Ч. 2. / Сост. Ю.Акимов. – М.: Советский композитор, 1974.
5. Баян и баянисты. Сборник статей. В. 3. / Сост. Ю.Акимов. – М.: Советский композитор, 1977.
6. Бернстайн Л. Концерты для молодёжи. Пер. с англ. Е.Ф.Бронфин. – Л.: Советский композитор, 1990.
7. Меренков В. Хрестоматия для учащихся 1 – 3 классов музыкальной школы. Пьесы, этюды, ансамбли. Двухрядная хроматическая гармоника. – Смоленск, 2004.
8. Мирек А. Гармоника. Прошлое и настоящее. Научно-историческая энциклопедическая книга. – М.: Интерпракс, 1994.
9. Музыкальный словарь Гроува. Пер. с англ. – М.: Практика, 2001.
10. Прокопенко Н. устройство, ремонт и хранение народных музыкальных инструментов. – М.: Музыка, 1977.
11. Тихонов Б. Эстрадные произведения для баяна. – М.: Музыка, 1971.
12. Финкельштейн Э. Музыка от Ф до Я. – СПб.: Композитор, 1994.
13. Чередниченко Т. Музыка в истории культуры. В. В. 1, 2. – Долгопрудный: Аллегро-Пресс, 1994.
14. Шалаев А. Избранные концертные произведения для баяна. – М.: Музыка, 1969.
15. Шахов Г. Транспонирование на баяне. – М.: Музыка, 1974.
16. Штраус И. Избранные вальсы в переложении для баяна. / Сост. и перел. В.Накапкина. – М.: Советский композитор, 1971.
17. Эхо (примеры для подбора по слуху в классе баяна). Методические рекомендации для преподавателей ДМШ и ДШИ. / Сост. А.Грачёв. – М., 1985.

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета включают в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Примерные программы академических концертов:

1 класс:

1. Р. н. п. Уж я золото хороню (136)

Кабалевский Д. Маленькая пьеска (33)

Корецкий Н. Этюд До мажор. (30)

2. Р. н. п.  Мы пойдем в лужок (33)

Тюрк Д. Лиха беда начало (107)

Фиготин Б. Этюд До мажор (162)

3. Слонов Ю. Весёлая игра (33)

Эст. н. п. У каждого свой музыкальный инструмент (137)

Черни К. Этюд До мажор (30)

4. Гедике А. Заинька (33)

П. н. п. Кукушечка (137)

Шитте Л. Этюд Соль мажор (30)

2 класс:

1. Гурилёв А. Песенка (137)

Бел. н. п. Савка и Гришка (30)

Скворцов С. Этюд До мажор (162)

2. Ребиков В. Зимой (137)

Р. н. п. Как пошли наши подружки (30)

Вольфарт Г. Этюд ля минор (162)

3. Шуберт Ф. Лендлер (30)

Р. н. п. Белолица, круглолица. Обр. А.Онегина (149)

Гедике А. Этюд До мажор (162)

4. Камалдинов Г. Маленькая пьеска (30)

Р. н. п. Я на горку шла. Обр. В.Бухвостова (137)

Акимов Ю. Этюд ре минор (162)

3 класс:

1. Коробейников А. Андантино (59)

Ук. н. п. Ехал казак за Дунай. Обр. Аз.Иванова (137)

Черни К. Этюд До мажор (31)

2. Гендель Г. Сарабанда ре минор (144)

Р.н.п. Метелки. Обр. Е.Дербенко (48)

Вольфарт Г. Этюд До мажор (137)

3. Руднев Н. Щебетала пташечка (31)

Татарский танец. Обр. Л.Михеевой (148)

Самойлов Д. Этюд Фа мажор (162)

4. Бетховен Л. Сонатина Соль мажор. 1 часть (137)

Ук. н. п. Сусидка (31)

Коробейников А. Беспокойные триоли (пьеса-этюд) (59)

4 класс:

1. Хуторянский И. Канон №10 (31)

Закарпатская н. п. Ветерок (152)

Корецкий Н. Этюд соль минор (31)

Р. н. п. Заинька (г.-в.) (163)

2. Дмитриева Н. Сонатина До мажор (124)

Бел. н. п. Савка и Гришка. Обр. В.Грачева (99)

Черни К. – Гермер Г. Этюд До мажор (32)

Красев М. Рыбка (г.-в.) (163)

3. Гендель Г. Чакона Соль мажор (99)

Р.н.п. Ходила младёшенька по борочку. Обр. Д.Самойлова (83)

Рожков А. Этюд ре минор (32)

Р.н.п. Зайчик ты, зайчик (г.-в.) (163)

4. Беркович И. Сонатина До мажор (124)

Р. н. п. То не ветер ветку клонит. Обр. А.Огафонова (152)

Шитте Л. Этюд Фа мажор (32)

Венг. н. п. Весной (г.-в.) (163)

5 класс:

1. Ук. н. п. Ой литае соколонько (32)

Колесов Л. На качелях (57)

Дювернуа А. Этюд  ля минор (25)

Чалаев Ш. Лезгинка (г.-в.) (136)

2. Шестериков И. Сонатина в классическом стиле. Ч. 1 (124)

Р. н. п. Блины. Обр. А.Шустова (133)

Переселенцев В. Этюд ля минор (25)

Власов В. Как идут часы (г.-в.) (136)

3. Самойлов Д. Полифоническая миниатюра №5 (107)

Ук. н. п. Ой, пиду я до млина. Обр. А.Коробейникова (83)

Черни К. Этюд До мажор (139)

Кабалевский Д. Ёжик (г.-в.) (4)

4. Бах И.С. Менуэт (4)

Р. н. п. Как у нас-то козёл. Обр. Д.Самойлова (83)

Шмитц М. Микки-маус (136)

Кончевский Н. Квартет (г.-в.) (128)

6 класс:

1. Бах И.С. Менуэт Си-бемоль мажор (г.-в.) (136)

Бургмюллер Ф. Баллада (25)

Р.н.п. Куда, милый, скрылся. Пер. В.Рожкова (153)

Коробейников А. Веселый колобок (этюд-пьеса) (59)

2. Бах И.С. Менуэт (153)

Бухвостов В. Лирический вальс (99)

Самойлов Д. Этюд ре минор (162)

Калюжный С. Мы катаемся на пони (г.-в.) (128)

3. Моцарт Л. Менуэт ре минор (г.-в.) (4)

Беркович И. Сонатина До мажор (124)

Болг. н. т. Хоровод. Обр. В.Грачева (99)

Шитте Л. Этюд Ля мажор (35)

4. Бурьян О. Вариации на тему русской народной песни "Ходит зайка по саду" (124)

Гречанинов А. Необычайное происшествие (4)

Р. н. п. Ах вы, сени мои, сени. Обр. Н.Речменского (138)

Лемуан А. Этюд До мажор (г.-в.) (86)

7 класс:

1. Бах И.С. Менуэт ре минор (г.-в.) (86)

Мусоргский М. Слеза (138)

Р. н. п. Улица широкая. Обр. П.Куликова (135)

Двилянский М. Этюд ми минор (139)

2. Бах И.С. Ария. Пер. А.Коробейникова (107)

Дербенко Е. Военный марш (48)

Ук. н. п. Нич яка мисячна. Обр. Н.Ризоля (г.-в.) (4)

Лешгорн А. Этюд До мажор (35)

3. Бельман Л. Интродукция-хорал (99)

Вебер К. Сонатина До мажор (153)

Р. н. п. Кума. Обр. А.Александрова (г.-в.) (4)

Денисов А. Этюд До мажор (35)

4. Вивальди А. - Бах И.С. Largo (140)

Кулау Ф. Сонатина До мажор. 1 часть (35)

Р. н. п. Я калинушку ломала. Обр. Туликова С. (134)

Гедике А. Этюд Соль мажор (г.-в.) (128)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Примерные экзаменационные программы:

8 класс (итоговая аттестация):

1. Глинка М. Фуга (г.-в.) (138)

Кулау Ф. Сонатина До мажор. 1 часть (140)

Дербенко Е. Старый романс (г.-в.) (48)

Р.н.п. Возле речки, возле моста. Обр. В.Мотова (142)

Лешгорн – Лютш. Этюд Ми бемоль мажор (134)

2. Гендель Г. Фуга (г.-в.) (138)

Судариков А. Сонатина (134)

Золотарев В. Диковинка из Дюссельдорфа. Из сюиты №1 (г.-в.) (140)

Ук. н. п. Ехал казак за Дунай. Обр. А.Онегина (86)

Аксенов А. Этюд До мажор (139)

3. Бах И.С. Органная прелюдия До мажор (63)

Клементи М. Сонатина До мажор. 1 часть (г.-в.)

Дербенко Е. Емеля на печи (140)  

Р. н. п. Полосынька. Обр. И.Паницкого (135)

Логачев В. Этюд До мажор (г.-в.) (86)

4. Гендель Г. Сарабанда с вариациями (134)

Плейель И. Рондо из сонаты Ре мажор (г.-в.) (140)

Кузнецов Е. Прелюдия (г.-в.) (86)

Ук. н. п. Садом, садом, кумасенька. Обр. Аз.Иванова (135)

Попов А. Этюд фа минор (63)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ:

1 класс:

В течение года обучающийся должен пройти не менее 20 – 25 различных по форме и содержанию музыкальных произведений:

4 – 6 этюдов на различные виды техники, детские и народные песни, пьесы песенного и танцевального характера.

2 класс:

В течение года обучающийся должен пройти 20 – 22  музыкальных произведения различного характера:

4  этюда на различные виды техники;

2  произведения с элементами полифонии;

4 народных песни или танца;

10 – 12 произведений русских, зарубежных, современных композиторов.

3 класс:

В течение года обучающийся должен пройти 18 – 20 различных музыкальных произведений:

4 этюда на различные виды техники;

5 народных песен или танцев;

2 – 4 полифонических произведения;

2 произведения крупной формы;

5 произведений русских, зарубежных и современных композиторов.

4 класс:

В течение года обучающийся должен пройти 18 – 20 различных музыкальных произведений, включая произведения для готово-выборного баяна:

4 этюда на различные виды техники;

4 народных песни или танца;

2 – 3 произведения крупной формы;

2 – 3 полифонических произведения;

6 произведений русских, зарубежных и современных композиторов.

5 класс:

В течение года обучающийся должен пройти 18 – 20 различных музыкальных произведений, включая произведения для готово-выборного баяна:

4 этюда на различные виды техники;

4 народных песни или танца;

2 – 3 произведения крупной формы;

2 – 3 полифонических произведения;

6 произведений русских, зарубежных и современных композиторов.

6 класс:

В течение года обучающийся должен пройти 16 – 18 различных музыкальных произведений, включая произведения для готово-выборного баяна:

4 этюда на различные виды техники;

4 народных песни или танца;

2 – 3 произведения крупной формы;

2 – 3 полифонических произведения;

4 произведений русских, зарубежных и современных композиторов.

7 класс:

В течение года обучающийся должен пройти 14 – 16 различных музыкальных произведений, включая произведения для готово-выборного баяна:

2 этюда на различные виды техники;

3 – 4  народных песни или танца;

2  произведения крупной формы;

2  полифонических произведения;

5 – 6  произведений русских, зарубежных и современных композиторов.

8 класс:

В течение года обучающийся должен пройти 10 – 12 различных музыкальных произведений, включая произведения для готово-выборного баяна:

2 этюда на различные виды техники;

2 народных песни или танца;

2  произведения крупной формы;

2  полифонических произведения;

2 – 4  произведения русских, зарубежных и современных композиторов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

Требования к техническому зачёту:

 Со 2-го по 7-ой классы, в 3-ей четверти проводится проверка технического минимума, в который входит  исполнение гамм, арпеджио и аккордовых последовательностей.

Требования по классам:

2 класс:

Гаммы: До, Соль, Фа мажор в две октавы в медленном темпе легато и стаккато двумя руками на готовой клавиатуре.

Арпеджио: короткие в тональностях До, Соль, Фа мажор правой рукой.

3 класс:

Гаммы в две октавы различными штрихами:

До, Соль, Фа мажор в умеренном темпе  на готовой клавиатуре.

Ля, ми, ре минор (мелодические) – правой рукой.

Арпеджио: короткие в тональностях ля, ми, ре минор правой рукой.

Аккорды: тонические трезвучия и их обращения в тональностях До, Соль, Фа мажор правой рукой.

4 класс:

Гаммы в две октавы различными штрихами:

Мажорные в тональностях до 3-х знаков в ключе двумя руками в умеренном темпе на выборной клавиатуре.

Минорные мелодические ля, ми, ре двумя руками на готовой клавиатуре.

Минорные гармонические ля, ми, ре правой рукой.

До, Соль, Фа мажор терциями (с применением первого пальца) в медленном темпе, правой рукой.

Арпеджио: короткие и длинные в тех же тональностях, что и гаммы, правой рукой.

Аккорды: тонические аккорды и их обращения в тональностях ля, ми, ре минор правой рукой.

5 класс:

Гаммы в две октавы различными штрихами:

Мажорные в тональностях до 4-х знаков в ключе двумя руками в умеренном темпе на выборной клавиатуре.

Минорные мелодические в тональностях до 3-х знаков двумя руками в умеренном темпе на выборной клавиатуре.

Минорные гармонические ля, ми, ре двумя руками на готовой клавиатуре.

Мажорные До, Соль, Фа секстами в медленном темпе, правой рукой.

Арпеджио короткие и длинные в тех же тональностях, что и гаммы: двумя руками на готовой клавиатуре, отдельно  на выборной клавиатуре.

Аккорды: тонические аккорды и их обращения в тех же тональностях, что и гаммы, двумя руками на готовой клавиатуре.

6 класс:

Гаммы в три октавы различными штрихами:

Мажорные в тональностях до 5-ти знаков в ключе в умеренном темпе на выборной клавиатуре.

Минорные мелодические и гармонические в тональностях до 4-х знаков в ключе в умеренном темпе на выборной клавиатуре.

Мажорные До, Соль, Фа в терцию и сексту в медленном темпе двумя руками на выборной клавиатуре.

Арпеджио 4-хголосные короткие и длинные в тех же тональностях, что и гаммы: двумя руками на выборной клавиатуре.

Аккорды: 4-хголосные тонические аккорды и их обращения в тех же тональностях, что и гаммы, двумя руками на выборной клавиатуре.

7 класс:

Гаммы в четыре октавы, разными штрихами и ритмическими рисунками:

Мажорные в тональностях до 6-ти знаков в ключе в среднем темпе на выборной клавиатуре.

Мажорные в тональностях до 6-ти знаков в ключе в терцию, сексту и октаву в среднем темпе на выборной клавиатуре.

Минорные мелодические и гармонические в тональностях до 5-ти знаков в ключе в среднем темпе на выборной клавиатуре.

Хроматическая гамма в прямом и противоположном движении в среднем темпе на выборной клавиатуре.

Арпеджио 4-хголосные короткие и длинные в тех же тональностях, что и гаммы: двумя руками на выборной клавиатуре.

Аккорды: 4-хголосные тонические аккорды и их обращения в тех же тональностях, что и гаммы, двумя руками на выборной клавиатуре.

8 класс:

Гаммы в четыре октавы, разными штрихами и ритмическими рисунками:

Мажорные в тональностях до 7-ми знаков в ключе в подвижном темпе на выборной клавиатуре.

Мажорные в тональностях до 7-ми знаков в ключе в терцию, сексту, октаву и дециму в умеренном темпе на выборной клавиатуре.

Минорные мелодические и гармонические в тональностях до 6-ти знаков в ключе в подвижном темпе на выборной клавиатуре.

Хроматическая гамма в прямом и противоположном движении от любой ноты в подвижном темпе на выборной клавиатуре.

Арпеджио 4-хголосные короткие и длинные в тех же тональностях, что и гаммы: двумя руками на выборной клавиатуре.

Арпеджио доминантсептаккорда и его обращений: двумя руками на выборной клавиатуре.

Аккорды: 4-хголосные тонические аккорды и их обращения в тех же тональностях, что и гаммы, двумя руками на выборной клавиатуре.

Дополнительная проверка в виде зачета не проводится.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

Критерии оценок

По итогам исполнения выставляются оценки по пятибалльной шкале:

Оценка 5 ("отлично"):

Яркая, осмысленная игра, выразительная динамика; текст сыгран безукоризненно. Использован богатый арсенал выразительных средств, владение исполнительской техникой и звуковедением позволяет говорить о высоком художественном уровне игры.

Оценка 4 ("хорошо"):

Игра с ясной художественно-музыкальной трактовкой, но не все технически проработано, определенное количество погрешностей не дает возможность оценить "отлично". Интонационная и ритмическая игра может носить неопределенный характер.

Оценка 3 ("удовлетворительно"):

Средний технический уровень подготовки, бедный, недостаточный штриховой арсенал, определенные проблемы в исполнительском аппарате мешают донести до слушателя художественный замысел произведения.

Можно говорить о том, что качество исполняемой программы в данном случае зависело от времени, потраченном на работу дома или отсутствии интереса у обучающегося к занятиям музыкой.

Оценка 2 ("неудовлетворительно"):

Исполнение с частыми остановками, однообразной динамикой, без элементов фразировки, интонирования, без личного участия самого обучающегося в процессе музицирования.

Данная система оценки качества исполнения является основной. С учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой "+" и "-", что даст возможность более конкретно отметить выступление обучающегося.

Оценки выставляются по окончании четвертей и полугодий учебного года.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6.

Методы обучения

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (рассказ, беседа, объяснение);

- метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков обучающегося, работа над художественно-образной сферой произведения);

- метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа);

- объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение обучающегося  и попутно объясняет);

- репродуктивный метод (повторение обучающимся игровых приемов по образцу учителя);

- метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения);

- частично-поисковый (обучающийся участвует в поисках решения поставленной задачи).

Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей обучающегося.

Виды внеаудиторной работы:

- самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;

- подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;

- подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;

- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.),

- участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно- просветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Методическое обеспечение учебного процесса

1.Методические рекомендации педагогическим работникам:

В работе с обучающимся преподаватель должен следовать основным принципам дидактики: последовательность, систематичность, доступность, наглядность в освоении материала.

Процесс обучения должен протекать с учетом индивидуальных психических особенностей обучающегося, его физических данных. Педагог должен неустанно контролировать уровень развития музыкальных способностей своих обучающихся.

Работа педагога по специальности будет более продуктивной в тесной связи с педагогами по другим предметам: музыкальная литература, слушание музыки, сольфеджио. Итогом такого сотрудничества могут быть: открытые уроки, концерты классов для родителей, участие в концертах отделов, школы.

В начале каждого полугодия преподаватель составляет для обучающегося индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. При составлении индивидуального плана следует учитывать индивидуально-личностные особенности и степень подготовки обучающегося. В репертуар необходимо включать произведения, доступные по степени технической и образной сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по стилю, жанру, форме и фактуре. В конце полугодия  преподаватель вносит в индивидуальные планы происшедшие по каким-либо причинам изменения в программе и отмечает выполнение плана. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы обучающегося. Индивидуальные планы вновь поступивших обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки обучающегося.

Необходимым условием для успешного обучения на баяне является формирование у обучающегося уже на начальном этапе правильной посадки, постановки рук, целостного исполнительского аппарата. Создание удобства при исполнении, обеспечение устойчивости инструмента и свободы действий исполнителя – основная забота преподавателя в работе над посадкой. В работе над постановкой рук следует добиваться согласованных и целесообразных действий всех частей рук – от  плеча до кончиков пальцев.

Одним из важных условий игры на баяне является применение рациональной аппликатуры, позволяющей художественно и с наименьшей затратой усилий исполнить музыкальное произведение. Преподаватель должен воспитывать у обучающегося внимательное, осознанное отношение к аппликатуре, ставить ее выбор в зависимость от художественно-выразительных задач музыкального произведения и преодоления технических трудностей.

Над звукоизвлечением и техникой ведения меха баянисты работают на протяжении всего периода обучения. С первых уроков преподаватель прививает обучающемуся основы элементарного звукоизвлечения, заостряя внимание на слуховом контроле за качеством звука. Работая над основными способами ведения меха, приемами туше, необходимо учитывать характер произведения, строение музыкальной речи, артикуляционные средства музыкальной мысли. Обучающийся должен научиться самостоятельно определять смену движения меха, логически совпадающую с цезурами, отделяющими музыкальные построения.

Развитию техники в узком смысле слова (беглости, четкости, ровности и т.д.) способствует систематическая работа над упражнениями, гаммами и этюдами. При освоении гамм, арпеджио, аккордов у обучающихся развиваются прочное знание мажорно-минорной системы и чувство ладотональности. Рекомендуется применение различных вариантов освоения инструктивного материала  – штриховых, динамических, ритмических и т.д. При работе над техникой необходимо давать четкие индивидуальные задания и регулярно проверять их выполнение.

При выборе этюдов следует учитывать их художественную и техническую значимость. Подбор этюдной литературы осуществляется с учетом индивидуальных технических возможностей обучающегося, максимальной приближенности к изучаемым художественным произведениям, а также для развития и закрепления различных игровых навыков. Изучение этюдов может принимать различные формы в зависимости от их содержания и учебных задач (ознакомление, чтение нот с листа, разучивание до уровня показа на  экзамене).

Одним из важнейших этапов в обучении игре на баяне является работа над художественным произведением (малой и крупной формой, полифонией). Начиная с легких одноголосных произведений, необходимо постепенно раздвигать жанрово-стилистические рамки программного репертуара, расширять познания   в применении динамических и агогических нюансов, использовать более сложные приемы мелкой техники и элементы аккордово-интервального изложения.  

В этой связи педагогу необходимо научить обучающегося слуховому контролю и контролю по распределению мышечного напряжения.

Работа по изучению выборного баяна ведется параллельно с готовым баяном. В зависимости от музыкальных, физических данных ребенка, а также от наличия инструмента преподаватель определяет возможность начала занятий на выборном баяне.

На протяжении всех лет обучения преподавателю необходимо уделять внимание развитию у обучающихся навыков самостоятельной, осмысленной работы над музыкальным произведением, умению грамотно читать с листа.

2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы:

- самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими;

-  периодичность занятий - каждый день;

-  объем самостоятельных занятий в неделю - от 2 до 4 часов.

Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программы начального и основного общего образования, с опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности обучающегося.

Обучающийся должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет отрицательным.

Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности.

Необходимо помочь обучающемуся организовать домашнюю работу, исходя из количества времени, отведенного на занятие.

В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий:

- игра технических упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть времени);

- разбор новых произведений или чтение с листа более легких (на 2-3 класса ниже по трудности);

- выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном этапе работы;

- работа над звуком и конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до концертного вида;

- проигрывание программы целиком перед зачетом или концертом;

- повторение ранее пройденных произведений.

Все рекомендации по домашней работе в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их, в случае необходимости, в дневнике.

Для создания благоприятной домашней подготовки необходим контакт преподавателя с родителями (законными представителями) обучающегося и соответствующая разъяснительная работа с ними.