Звучат народные инструменты Сценарий классного часа с участием родителей

«Звучат народные инструменты»

Сценарий классного часа с участием родителей

Выполнил:

Водянко Константин Александрович

Преподаватель МБО ДО  

«Детская школа искусств»

гп. Приобье

Пояснительная записка

        В современном мире преподаватель ДШИ или ДМШ является не только учителем и педагогом, который обучает ребёнка основам музыкальной грамоты или игре на музыкальном инструменте, но и становится всё больше воспитателем и наставником. Гармоничное и всестороннее развитие личности – вот та цель, к которой стремятся передовые представители педагогики. Большая роль в воспитании и развитии молодых музыкантов в ДШИ принадлежит оркестру русских народных инструментов. Цель занятий в оркестровом классе состоит в том, чтобы привлечь учащихся к народному творчеству, духовным ценностям, воспитать у них определённую нравственно - эстетическую культуру, художественный вкус. Деятельность оркестров и ансамблей русских народных инструментов с момента их создания рассматривалась как важная составная часть воспитания, просвещения и образования, как средство приобщения к культурному наследию. Традиционно оркестры школ искусств, музыкальных школ принимают активное участие в концертной жизни, в различных конкурсах, массовых культурных мероприятиях. Тем самым у детей, участников оркестра, формируется сознание своей причастности к общественно необходимой социально-культурной деятельности. В процессе разнообразных видов деятельности, среди которых всё большее признание получает коллективное инструментальное музицирование, происходит развитие музыкальных способностей учащихся. Именно коллективное музицирование даёт возможность активизировать развитие следующих музыкальных способностей:

∙ чувство ритма;

∙ звуковысотный слух;

∙ ладовое чувство;

∙ гармонический и полифонический слух;

∙ тембровый слух;

∙ динамический слух;

∙ чувство темпа.

        Игра в оркестре способствует развитию природных музыкальных способностей учащихся, и для многих из них, даёт большее художественное удовлетворение, чем индивидуальная игра. Игра в оркестре также рассматривается как активная форма работы с учащимися, имеющими слабые музыкальные данные. С целью «подтягивания» отстающих в музыкальном воспитании детей существует возможности их активного участия в коллективной игре путем выбора для них инструментов, не требующих особых навыков сложной техники игры. Центральной задачей педагогики в работе с детским оркестром, является поиск специфических форм обучения, в которых развивались бы музыкальные задатки участников коллективного музицирования, создание таких условий, которые максимально активизировали бы художественную инициативу учащихся, стимулировали бы их самостоятельность и творческий поиск на основе эмоциональной увлечённости и интереса к предмету.

        Репетиционная работа в оркестре, участие в конкурсных и концертных мероприятиях проходит во взаимодействии с родителями обучающихся. Без поддержки и тесного сотрудничества с семьей ребенка работа педагога во многом затрудняется. В ежегодный план вносятся мероприятия для работы с родителями: тематические родительские собрания, классные часы.

        Данное мероприятие входит в цикл классных часов по развитию художественно-эстетического восприятия,  созданию предпосылок ценностно-смыслового восприятия и пониманию произведений музыкального искусства, способности к восприятию музыки, фольклора, самостоятельной творческой деятельности, формированию интереса к разным видам музыкальной деятельности.

Цель классного часа:  Раскрыть особенности многообразия русских народных инструментов. Обобщить знания о русских народных инструментах, показать отличие народных инструментов от инструментов симфонического оркестра.

Задачи:

Обучающие:

- Формирование знаний о русском народном оркестре.

- Знакомство с русскими народными инструментами. Учить различать тембры музыкальных инструментов, запоминать их названия.

Развивающие:

- Развитие интереса к музыке через творческое самовыражение;

- Развитие наглядно - образного мышления;

- Развитие у детей тембрового и ритмического слуха, исполнительского мастерства.

Воспитательные:

- Воспитание  эмоциональной отзывчивости, любви к народному искусству;

- Приобщение учащихся к национальной культуре и истории своего народа;

- Воспитание нравственно - патриотических чувств.

Оборудование: русские народные инструменты, компьютер, мультимедиа дидактическое пособие  «Классификация музыкальных инструментов», слова песни «Как у наших у ворот».

Педагог.        Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители!
                Сегодня я приглашаю вас вместе со мной в очередное                                                 путешествие по удивительному миру музыки, чтобы расширить                                 свои познания. Вы готовы?

Участники. Да!

Педагог.        И начать хотелось с загадки, отгадав которую вы поймете,

                о чем же сегодня пойдет речь.

                Бубен есть, трещотка, дудка,

                Балалайка, гусли, домра,

                Есть баян и вот гармошка,

                Даже расписные ложки,

                Все играют звонко, дружно,

                Слушать их не надоест,

                Отгадать ребята, нужно,

                Что же это…. (Оркестр)  (слайд 2)

                Правильно – оркестр.        

                Ребята, а что же такое оркестр?

(ответы детей - когда играет много инструментов)

Педагог.        Оркестр – коллектив музыкантов, играющих на различных                                         инструментах. Оркестры по своему составу, как вы знаете,                                         бывают разные. О каком оркестре идет речь в моей загадке?

(ответ детей - об оркестре народных инструментах)

                А что же такое оркестр народных инструментов?

(ответ детей - это оркестр, включающий в свой состав

только русские народные инструменты)

Педагог.        Оркестр возник из маленького ансамбля  «Кружок любителей                                 игры на балалайках» и создал его в 1888г. в  Санкт – Петербурге                                 балалаечник Василий Васильевич Андреев. После успешных                                         концертов в России и за рубежом он получил название                                         «Великорусский оркестр».

                После Октябрьской революции оркестры русских народных                                         инструментов получили широкое распространение и существуют                                 практически повсеместно. (Слайд 3, 4)

                Репертуар рус. нар. оркестров включает обычно обработки                                         русских народных песен и переложения сочинений.

                А сейчас попробуем вспомнить какие же русские народные                                         инструменты существуют.

                А помогут вам в этом мои загадки:

        Ой, звенит она, звенит, всех игрою веселит.

        А всего - то 3 струны ей для музыки нужны

        Кто такая? Отгадай-ка, это наша …. (Балалайка) (Слайд 5)

Педагог.        Не одну сотню лет на Руси известна балалайка. В 18-19 веках                                 была         самым распространенным народным инструментом. Под                                 нее плясали, пели песни. Балалайка  - струнный щипковый                                         инструмент. У нее деревянный треугольный корпус, длинный                                 гриф, на который натянуто 3 струны. Извлекается звук щипками                                 или ударами указательного пальца по всем струнам сразу.

                Балалаек целое семейство и большие и маленькие. 

Слушание «Русский наигрыш на балалайке» (фрагмент)

Педагог.        Играет, а  не гитара. Деревянная, а не скрипка

                Круглая, а не барабан. Три струны, а не балалайка  (Домра) (Слайд 6)

                Домра – струнный щипковый инструмент, с овальным корпусом,

                с длинным грифом и 3-4 струнами. Звук извлекается с помощью                                 медиатора (специальная маленькая пластинка, похожая на листок).

                Этот инструмент – основа народного оркестра. 

Слушание «Русский наигрыш на домре» (фрагмент)

Педагог.        Деревянные сестрички, друг о друженьку стучат,

                всю округу веселят. (Ложки) (Слайд 7)

                Ложки – самый простой, самый распространенный инструмент                                 русского народа.

Слушание «Русский наигрыш на ложках» (фрагмент)

Педагог.        Есть бубенчики на нем, по нему мы громко бьем,

                С ним сейчас играть мы будем, дайте в руки звонкий… (Бубен) 

                (Слайд 8)

                Слушание «Русский наигрыш на бубне» (фрагмент)

Педагог.        «В руки ты ее возьмешь, то растянешь, то сожмешь!

                Звонкая, нарядная русская двухрядная,

                Заиграет только тронь, как зовут ее? (Гармонь) (Слайд 9)

                Это очень интересный музыкальный инструмент. Он не струнный и не                         ударный и не духовой. Он клавишно – пневматический.                                         Клавишный – потому что у него есть клавиши – кнопочки.                                         Музыкант нажимает на кнопочки и раздается звук. Правой рукой                                  музыкант играет мелодию, а  левой аккомпанирует. По бокам у                                 гармони клавиатура с кнопками. А между ними – камера, в который                                 закачивается воздух. Воздух накачивается к звуковым планкам гармони

                и она звучит.

Слушание «Русский наигрыш на гармони» (фрагмент)

Педагог.        У гармони есть брат – Баян. (Слайд 10)

                А сейчас еще одна загадка!

                Он руками машет плавно, слышит каждый инструмент.

                Он в оркестре самый главный, он в оркестре – президент.

                (Дирижер) (Слайд  11)

                А сейчас мы сыграем в оркестре, но сначала подготовим свои пальцы.

Физкультминутка  «Беззвучный оркестр»

(Педагог называет  народный инструмент, дети и родители показывают,

 как на нем правильно играть).

Дидактическая игра «Классификация музыкальных инструментов»

(Дети и родители делятся на 2 команды, раскладывают карточки с изображением музыкальных инструментов на 2 вида оркестра: народный и симфонический.)

Педагог.        В 2018 году исполнилось 130 лет со дня рождения Оркестра русских                         народных инструментов. Кто хоть раз слышал звучание оркестра или                         ансамбля народных инструментов,  тот навсегда попадает под его                                 обаяние.  Незабываемы его задушевность, мощь и удальство,                                         обращённость к народным корням и тот огромный  эмоциональный                                 заряд, который получаешь, когда слышишь гармоничное исполнение

                на многих инструментах. Я предлагаю всем вместе сыграть в оркестре                         и спеть известную русскую народную мелодию «Как у наших у ворот».

Оркестр «Как у наших у ворот» р.н.м.

Педагог.        «Искусство – объединяет, а в «единении сила», и чем больше,

                   чем шире будет распространяться  музыка по земле родной,

                тем  лучше», - говорил   Василий Васильевич Андреев.

                Наша встреча подошла к концу. Но мы не прощаемся с вами,

                а говорим «До новых встреч!» на наших концертах.

Литература

1. Аверин В. А. История исполнительства на русских народных инструментах: Курс лекций. – Красноярск: гос. Ун-т.:Краноярс: КрасГУ, 2002. – 296 с.
2. Акимов Ю. Школа игры на баяне. – М.: Советский композитор, 1989. – 208 с.
3. Александров А. Школа игры на трехструнной домре. Изд. Музыка. – М.: Изд. Музыка, 1990. – 160 с.
4. Буданков О., Вахутинский М., Петров В. Практический курс игры на русских народных духовых и ударных инструментах. – М.: Музыка, 1991. – 168 с.
5. Имханицкий М. И. История исполнительства на русских народных инструментах. Учеб. Пособие для вузов и уч-щ. – М.: Изд-во РАМ им. Гнесиных, 2002. – 351 с.
6. Каргин А. Работа с самодеятельным оркестром русских народных инструментов. – М.: Музыка, 1982. – 159 с.
7. Крылова Г. И. Азбука маленького баяниста. Для начального обучения игре на баяне детей 6-8 лет. Учебно-методическое пособие для преподавателей и учащихся детских музыкальных школ. В двух частях. Часть 2. Пособие для учащихся./ Г. И. Крылова. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2010. – 116 с.
8. Нечепоренко П., Мельников В. Школа игры на балалайке. – М.: Музыка, 2004. – 184 с.
9. Чунин В. Современный русский народный оркестр. Методическое пособие для руководителей самодеятельных коллективов. – М.: Музыка, 1981. – 96 с.
10. https://урок.рф/library/stcenarij_kontcerta_zvuchat_narodnie_instrumenti_102802.html