Что может музыка?

Этап занятия

Задача этапа

Основная деятельность педагога

Прогнозируемая деятельность обучающихся

Организационное  начало учебного занятия.

Вводная часть.

Основная часть.

Анализ занятия.

Подведение итогов.

Психологически настроить ребят на предстоящее занятие.

Познакомить ребят с правильным дыханием.

Развивать воображение.

Познакомить ребят с распевкой.

Развивать интонацию.

Развивать мышление.

Познакомить ребят с темой занятия.

Знакомство с признаками р.н.п.

Работа над унисоном, начинать и заканчивать одновременно.

Настроить ребят на слушание.

Познакомить ребят с произведением П.И.Чайковского.

Вызвать интерес к классической музыке.

Познакомить ребят с песней под фонограмму.

Разучивание песни. Работа над чистым интонированием и пением в унисон.

Рефлексия.

Вызвать у ребят чувство радости, удовлетворения от занятия.

Здравствуйте ребята!

Сегодня у нас с вами необычное занятие мы находимся во дворце детского (юношеского) творчества им. В.П. Чкалова.

Так как мы с вами находимся на занятии по вокалу, то здороваться мы будем по музыкальному.

Но прежде чем начать петь мы с вами научимся правильно дышать.

Ребята, как вы думаете дыхание нужно брать ртом или носом?

Правильно, молодцы.

А выдыхать воздух?

Молодцы.

Руки положите на живот, представьте, что перед вами цветок и мы с вами вдыхаем аромат носом и у нас надувается живот, а выдыхаем медленно и бесшумно ртом.

Плечи подниматься не должны.

Не у всех выдох получился бесшумным.

Представьте, что перед вами горящая свеча и мы должны выдохнуть так, чтобы она не потухла. (Показ)

Молодцы.

Мы с вами научились дышать теперь можно начинать распевку.

«Я приветствую всех вас, здравствуйте!

И мы рады видеть вас, здравствуйте!»

( до мажор, до диез мажор, ре мажор)

Молодцы.

Ребята, какие звуки мы можем слышать в природе?

Молодцы.

А какие предметы в быту могут издавать звуки?

Конечно, всё, что нас окружает, издает звуки. Первые люди, которые появились на земле начали сочинять первые мелодии и песни - конечно  музыка была не такая, которую мы слышим сейчас. Она была примитивная и состояла из нескольких звуков.

Тема нашего занятия называется

« Что может музыка?»

    «Музыка – это сама жизнь

      Жизнь – источник музыки»

Ребята, как вы понимаете эти две фразы.

Молодцы.

Я вам исполню песню, а вы ответьте, эта песня композиторская или народная?

Р. н. п. «Зеленая рощица»

Почему вы решили, что это народная песня?

Конечно, это народная песня.

Песня исполнялась с сопровождением или без него?

Есть три признака р.н.п.:

Песня исполняется

• a’capella – переводе с итальянского без сопровождения;
• устаревшие слова;
• распевы. (на доске)

Разучивание песни.

(Текст песни на доске)

А какие чувства у вас вызывает эта песня?

Молодцы.

На эмоции и душу человека может влиять не только песня, но и классическая музыка. Я расскажу вам историю пример того, как классическое музыкальное произведение влияет на человека. Оно оказывает огромное влияние на врача - хирурга.

(портрет хирурга)

Вот хирург в халате и резиновых перчатках, на лице марлевая повязка. Он сейчас подойдет к операционному столу, где лежит человек. От хирурга зависит, что с этим человеком будет дальше – будет ли он жить или его невозможно спасти. Удастся ему вернуть здоровье или не удастся.  Хирург внутренним слухом слышал эту музыку, она помогала отойти от проблем, она собирала. Ему нужна предельная воля, мужество и спокойствие. Тут музыка приходит ему на помощь.

(на доске портрет П.И.Чайковского)

П.И.Чайковский русский композитор, он безгранично любил жизнь, любил человека, всегда стремился к свету. Вот его музыка, в которой столько любви к жизни, к человеку, и способна была удесятерять силы хирурга, когда он шёл к человеку, чтобы спасти ему жизнь.

Хирург слушал не всю музыку П.И.Чайковского, а именно 6-ю симфонию, эту симфонию ещё называют «Лебединая песня».

(на доске)

Слушание.

Почему же именно эту симфонию слушает хирург?

Музыка обладает огромной силой  воздействия, как на группу людей, так и на одного человека.

В нашей стране много талантливых людей. И я вам исполню песню современного композитора, а вы, слушая эту песню, подумайте, о чём нам хотел рассказать этой песней автор.

Песня «Россия – матушка».

О чём рассказывается в песне?

Разучивание песни.

Ребята, а сейчас я прошу всех встать и исполнить песню под музыку.

Молодцы.

Ребята, что на занятии вы сегодня узнали?

Все молодцы, у нас всё получилось, благодарю за занятие.

Прощаемся мы с вами по музыкальному (попевка до свидания)

Здравствуйте.

Носом.

А выдыхать через рот.

Ребята учатся правильно дышать.

Ребята учатся бесшумно дышать.

Ребята поют и правильно дышат.

Шелест листьев, журчание ручейка, скрип снега, потрескивание веток, шум ветра.

Звяканье кастрюли, шум машин, скрип двери.

Без музыки не было бы жизни, а без жизни не было бы музыки.

Слушают.

Народная.

Потому что протяжная, есть устаревшие слова.

Без сопровождения.

Разучивание песни.

Сожаления, успокоения.

Слушают симфонию.

Эта симфония ему помогала собраться и настроиться на работу.

О России, о просторах лесов, полей о тишине и покое Родины, и напастях на Россию.

Исполняют песню.

Узнали что такое  a’capella, и признаки р.н.п., познакомились с 6-й симфонией П.И.Чайковского,

что музыка может влиять на душу человека.

Ребята прощаются по музыкальному.