Сенсорные задачи творческих гр (на некоторых примерах)

Примеры игр на освоение различных музыкальных понятий

звуковысотность

динамика

Жанры.

Звуковедение

Темп, ритм

Нотная грамота. Ладовое чувство

1. «Кошка и котёнок» - сопоставление и различие понятий «высоко-низко».
2. «Спокойной ночи, малыши» -

музыкальные регистры – высокий, средний, низкий.

3. «Зайцы и медведь» -

умение различать и исполнять высокие и низкие звуки.

4. «Музыкальная зарядка» -

умение различать и показывать направление высоты звуков посредством ритмических движений.

5. «Лесные гости» -

умение анализировать, сопоставлять и находить собственные примеры на звуковысотность.

6. «Ловлю птиц на лету» - отработка регистров на слух, умение образно мыслить и ритмично двигаться соответственно характеру исполняемой музыки.
7. «Мы – весёлые ребята» - умение давать сравнительные характеристики и передавать голосом характер звучания
8. «Моя семья» - сравнительные характеристики высоты мужского, женского и детского голосов.

1. «Музыкальные прятки» - различие звучания f и p, слышать и передавать подвижную динамику не только голосом, но и при помощи хлопков (по аналогии «Горячо-холодно»).
2. «Кошка и котёнок» - различие и характеристика контрастной динамики.
3. «Три поросёнка» -  песня – тихо, танец и марш – громко.
4. «Эхо» - передача голосом контрастной динамики.
5. «Мы весёлые ребята» - передача голосом различных динамических оттенков.

1. «Три поросёнка» - различие характерных особенностей песни, танца и марша, основных типов звуковедения – legato, staccato, non legato. Умение подобрать соответствующие движения, изобразить ритмически и образно-эмоционально.
2. «Светофор» - сравнительные характеристики пешеходов (марш) и машин (песня, танец).
3. «Поиграй-ка, Маша, с нами» - отработка и закрепление голосом понятий legato, staccato. Активизация слуха и внимания. Умение различать голоса по тембру. Соотношение жанров песня-танец.
4. «Кармель» - соотношение звуковедения legato – non legato
5. «У зайчонка Бубы» - навык исполнения legato.
6. «Считалка» - навык исполнения legato - staccato.

1. «Карусель» - закрепление понятия «Темп – как скорость звучания». Постепенное ускорение и замедление темпа. Соответственно, применение подвижной динамики.
2. «Три настроения» - умение подбирать музыкальные ассоциации для передачи характеров медленного, умеренного и быстрого темпов.
3. «Три поросёнка» - песня – медленно, танец – быстро, марш – умеренно.
4. «Сломанный телефон» - умение различать, запоминать и передавать хлопками различные ритмические рисунки.
5. «Считалка» - закрепление понятий «Длительности четвертные и восьмые» ритмослогами, хлопками, ритмическими движениями.
6. «Карамель» - соотношение умеренного и быстрого темпов, развитие дикции.
7. «Моя семья» - умение различать восьмые, четвертные, половинные и целые длительности. Развитие образного мышления.
8. «Юла» - образное сравнение и исполнение с ускорением и замедлением.

1. «Ноты на ладошке» - умение образно и наглядно представить расположение нот, провести аналогию пальчики-линеечки. Построение звукоряда, исполнение элементарных мелодических построений с изображением на ладошке.
2. «Лесенка» - дети строятся по принципу построения звукоряда: либо по росту, либо соответственной выбранной нотке.
3. «Нотная песенка» - образно-эмоциональное исполнение восходящего и нисходящего мажорного звукоряда.
4. «Весёлая гамма» - умение образно исполнять различные ноты по высоте и длительности звучания.
5. «Я! Я! Я!» - умение слышать и активно, интонационно  точно исполнять нисходящее мажорное трезвучие.
6. «Падают листики» - сопоставление мажора и минора, умение интонационно и образно передать голосом характер звучания песни (дождливая и солнечная погода).
7. «У зайчонка Бубы заболели зубы»  навык точного исполнения минорного трезвучия.
8. «Мы весёлые ребята» - передача мажорных и минорных построений голосом и тембром, умение подобрать образные характеристики ладов.
9. «Кошка и котёнок» - сравнительная характеристика и образное исполнение Кошки в мажоре, а Котёнка – в миноре.