Методическое сообщение "Атака звука и ее значение в штриховой технике скрипача"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ п. СТРОИТЕЛЬ»

МЕТОДИЧЕСКОЕ   СООБЩЕНИЕ

"АТАКА ЗВУКА И ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ В ШТРИХОВОЙ ТЕХНИКЕ СКРИПАЧА"

                                     преподаватель по классу скрипки                                                            

                                                                          ЛАГУТИНА ГАЛИНА СЕМЕНОВНА

Тамбов, 2020

         Атака звука чрезвычайно важна для штриховой техники скрипача. Владение атакой звука создает предпосылки для виртуозного овладения штрихами, достижения их высокого качества, рождения артистической свободы. Большое значение тщательной выработке атаки звука у учеников придавали  педагоги  А.И.Ямпольский и  Ю.И.Янкелевич.

       В педагогической практике часто встречаются случаи, когда ученик не ведет импульсивно смычок только потому, что он не знает, что это нужно. Некоторые педагоги требуют от учащихся равномерного ведения смычка по струне, с одинаковой скоростью. Но практика показывает, что имеет смысл даже в самом начальном периоде обучения прививать навык импульсивного проведения смычка. Тогда ученик не только чувствует большую двигательную свободу в игре, но и быстрее овладевает зоной. которая используется для ведения смычка.

        После овладения этим навыком значительно лучше и свободнее получается и медленное ведение смычка, необходимое на выдержанных звуках и длинном legato. Но теперь в этих штрихах не трудно будет добиться нужной степени импульса в начале движения.

       Овладение свободно - импульсивными движениями поможет затем без существенных затруднений подойти к решению проблемы незаметной смены смычка, т.к. способствует свободному состоянию кисти.

        Разумеется, в начале обучения ученик не может полноценно овладеть атакой звука - речь идет пока лишь о привитии навыка импульсивного ведения смычка по струне, к подробному изучению атаки звука приступают позднее.

       Импульс атаки звуки можно вырабатывать с помощью следующего упражнения. Смычок надо легко положить у колодочки на струну и затем резко отдернуть руку со смычком над струной по направлению немного "от себя". Смычок должен пролететь над струной, используя максимально возможную длину движения руки, превышающую длину смычка.  Это создает представление о широкой зоне свободного, раскрепощенного движения правой руки и будет способствовать созданию подлинной раскованности в ее движении. Результатом этого движения  должен быть не треск, а яркое, короткое звучание определенной ноты. К этому необходимо стремиться посредством слухового контроля.

       После достижения нужного результата аналогичное упражнение нужно отработать вверх смычком.

         После быстрого и жесткого импульса необходимо, чтобы рука  полностью раскрепощалась и все движение над струной происходило как можно быстрее, как бы по инерции. В этом случае важно добиться  "укола" струны такой же силы, как и вниз смычком. При остановке смычка в воздухе у колодки важно следить, чтобы сохранялась правильная постановка пальцев на смычке, круглое положение мизинца.

       При правильном разучивании это упражнение не только вырабатывает четкий импульс атаки звука, но и, как показывает практика, способствует улучшению постановки пальцев на смычке, положения локтя. Следует   обращать внимание на то, чтобы движение совершалось с помощью разгибания локтя - откуда и должен исходить горизонтальный  импульс атаки звука. Положение локтя надо сохранять на одном уровне. Звуковой результат  получается коротким и легким  особенно на флажолетах. 

        Необходимо следить, чтобы смычок на всем протяжении шел по струне в строго определенной точке. Это, как и качество звукового результата, должно быть целью упражнения. В дальнейшем оба эти упражнения следует научиться играть на всех струнах, в любой точке смычка, направлением вниз и вверх.

       Следующий этап работы над атакой звука заключается в том, чтобы научиться осуществлять ее "с воздуха", но без удара, приготавливая смычок довольно близко  к  поверхности струны. В этом случае нужно использовать движение наполовину смычка, который следует провести по струне и остановить над струной в воздухе. Необходимо добиваться мощного начала звука и красивого сочного его продолжения.

      Это упражнение также следует  изучать отдельно вниз, затем вверх, в нижней половине  смычка, затем в верхней, и далее уметь совершать атаку звука во всех точках смычка в любую сторону.

     Выработка приема атаки звука  с ярким, резким кратковременным импульсом и свободным  дальнейшим инерционным движением правой руки, с естественным торможением создает предпосылки для овладения  многообразием скрипичной штриховой техники, подводит под нее важный фундамент.          

                                                              ЛИТЕРАТУРА                         

!.  Ауэр Л.   Моя школа игры на скрипке. М., 1965      

2. Лесман И.   Очерки по методике обучения  игре на скрипке. М., 1964                                  

3 .Яньшинов А.   Техника смычка.   М., 1933