Рабочая программа по учебному предмету «Гитара» 5-летний срок обучения

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская музыкальная школа имени М.А. Балакирева» города Смоленска

________________________________________________________________

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

«____» _______________2019 года

Рабочая программа по учебному предмету

«Гитара»

для учащихся 9-17 лет

5-летний срок обучения

Составитель: Трофимов Б.А.

Смоленск 2018

Настоящая программа разработана на основе программы «Гитара», утвержденной Министерством Культуры РФ (2002г.). Данная образовательная программа рассчитана на 5-летний курс обучения детей в возрасте 9-17 лет и имеет художественно-эстетическую направленность.

Данная программа является структурированным изложением учебного процесса с учётом способностей учащихся и расчётом часов, отведённых на решение той или иной педагогической задачи. В программу включены годовые требования по гаммам, репертуарные списки, примерные программы переводных экзаменов.

Актуальность программы заключается в использовании современных технологий, расширении образной сферы, что способствует приобщению детей к сокровищнице мировой музыкальной культуры, формированию их эстетического вкуса на лучших образцах отечественной и зарубежной музыки.

Содержание данной образовательной программы направлено:

- на развитие личности ученика;

- на развитие музыкальных способностей;

- на обеспечение эмоционального благополучия ребёнка;

- на духовное и интеллектуальное развитие личности;

- на развитие физического и психического здоровья;

- на удовлетворение социального заказа;

Отличительной особенностью данной программы является доступный и качественный подбор материала, его многолетний опыт практического применения, комплексная подача в изложении основ гитарного искусства, так же данная программа предусматривает возможность индивидуального подхода к каждому учащемуся, позволяет осуществлять дифференцированное обучение учащихся в зависимости от их возможностей и способностей развивать творческие задатки учащихся.

Цель программы:

• обучить игре на гитаре;
• воспитать исполнительских навыков;
• познакомить с лучшими образцами отечественной и зарубежной музыкальной культуры развитие музыкального слуха;
• развить кругозор и творческий потенциал;
• привить практические навыки и знания, необходимые для игры в различных творческих коллективах;

5-летний курс обучения – это тот оптимальный срок обучения, в рамках которого возможно дать полноценное начальное музыкальное образование ребёнку, который начал обучаться музыке в 9-10 лет и который не ориентирован на получение профессионального музыкального образования.

Основные задачи программы

Программа ставит перед собой различные педагогические задачи, требующие их планомерного решения. Среди них можно выделить:

Обучающие:

• передать учащимся знания, умения, навыки сольной и ансамблевой игры на гитаре;
• овладеть навыками чтения с листа;
• познакомить с музыкой разных эпох, стран, композиторов;

Развивающие:

• развить художественное мышление;
• расширить музыкальный кругозор;
• научить понимать содержание музыки;
• научить игре в ансамбле.

Воспитательные:

• развить целеустремлённость, трудолюбие, внимание, стремление к достижению цели и к познаванию нового;
• развить художественные способности;
• воспитать духовно-эмоциональную сферу.

Методическое обеспечение программы

Урок - это основная форма работы с учеником.

Форма урока – индивидуальный урок. Индивидуальный характер урока позволяет учитывать индивидуальные особенности и личностные качества каждого ученика. Режим занятий: 1-4 классы - 2 академических часа специальности в неделю, 5 класс – 3 академических часа в неделю.

Методы и приемы организации учебно-воспитательного процесса

На уроке используется:

• нотная литература;
• наглядные пособия;
• объяснения;
• личный показ;
• анализ музыкального произведения;
• технические средства обучения;

В своей работе педагог опирается на эффективные методы работы педагогов-практиков, изучает положительный опыт и знакомится с достижениями современной науки. Для каждого ученика различные методы обучения используются гибко, с учетом возраста и индивидуальности.

При составлении зачетной или экзаменационной программы очень важно соблюсти все аспекты музыкальных и технических сложностей, которые должен продемонстрировать учащийся на данном этапе своего развития.

Контроль и учет успеваемости учащихся:

• контрольные уроки (промежуточная аттестация);
• зачеты;
• академические концерты;
• прослушивания;
• экзамены;
• выпускной экзамен (итоговая аттестация);

Кроме того, существуют различные формы открытых концертов:

• концерт класса для родителей;
• школьный концерт;
• шефский концерт;
• участие в фестивалях и конкурсах;

Проверка навыков чтения с листа, самостоятельной работы, транспонирования проводится на контрольных уроках.

Весь процесс обучения планируется, что находит отражение в индивидуальном плане ученика, где ведется учет успеваемости, список исполняемых произведений, пишется характеристика учащегося на конец года, ведется учет различных выступлений. При составлении такого плана преподаватель учитывает задачи комплексного воспитания.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов, представляющих собой концертное исполнение программы. По итогам этого экзамена выставляется оценка:

"отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Учащиеся на выпускном экзамене должны продемонстрировать достаточный технический уровень владения инструментом для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных жанров и форм зарубежных и отечественных композиторов.

Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.  Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

Критерии оценки качества исполнения

По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

При выведении экзаменационной (переводной) оценки учитывается следующее:

• оценка годовой работы ученика;
• оценка на академическом концерте или экзамене;

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.

По окончании курса обучения учащийся должен уметь:

• самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно, технически свободно исполнять произведения основных стилей и жанров из репертуара ДМШ;
• владеть требованиями программы, умениями играть в ансамбле, читать ноты с листа;
• обладать общим музыкальным развитием и знаниями в области искусства на уровне требований программ школы;
• анализировать исполняемые произведения и использовать данные анализа в своей интерпретации;
• охарактеризовать музыку, форму и жанровые особенности, использованные композитором выразительные средства, темы и их развитие, пояснить встречающиеся в нотах термины на иностранных языках.

Задачи и содержание работы с учащимися

I класс

Задачи

1. Ознакомить с историей инструмента.

2. Овладеть постановкой левой и правой рук.

3. Освоить посадку, строение гитары

4. Играть по слуху.

5. Изучить нотную грамоту.

6. Изучить расположения звуков на грифе гитары

7. Овладеть навыками чтения простейших мелодий с листа.

8. Играть дуэтом ученика и педагога.

9. Организовать ансамблевое чувство.

10. Привить навыки самостоятельной работы над произведением.

11. Работать по созданию взаимодействия техники исполнения с речевым аппаратом.

12. Научить варьированию уже изученных мелодий.

13. Развить музыкальную интуицию.

14. Научить играть изученные простейшие мелодии под произвольный аккомпанемент преподавателя.

В течение года ученик должен освоить: гаммы До-мажор, Соль-мажор, Фа-мажор (однооктавные, натуральные); Хроматическая гамма в диапазоне изучаемой мажорной гаммы; 4-6 этюдов, 18-25 пьес.

Урок специальности – 2 часа в неделю. Всего 68 часов в год.

Учебно-тематический план и содержание изучаемого курса

Примерный репертуарный список

Материал, рекомендуемый для работы с учащимися, используется по желанию и выбору преподавателя:

Этюды:

1. Джулиани М. Этюд № 11

2. Джулиани М. Этюд № 5

3. Калинин В. Этюды из сб. «Юный гитарист» ч.1

4. Каркасси М. Этюд №3

5. Каркасси М. Этюд Ля-минор

6. Карулли Ф. Этюд До-мажор

7. Ковач Б. Этюд

8. Никола Э. Этюд

9. Петер У. Этюд

10. Пухоль Э. Этюды из сб. «Школа» ч.1

11. Сагрерас Х. Этюд

12. Сор Ф. Этюд ля-минор

13. Хенце Б. Этюд

Пьесы:

1. Барон Э. Сюита ля-минор

2. Венсидлер Г. Танец

3. Визе Р.Сюита ре-минор

4. Гендель Г. Ария

5. Иванова Л. Пьесы из сб. «Пьесы для начинающих»

6. Калинин В. Пьесы из сб. «Юный гитарист» ч.1

7. Каркасси М.Вальс

8. Карулли Ф. Андантино

9. Козлов В. «Кошки-мышки»

10. Козлов В. «Петушок и эхо»

11. Козлов В. «Таинственные шаги»

12. Козлов В. Маленькая арфистка

13. Кригер И. Менуэт

14. Моцарт Л. Бурре

15. Нарваэс Л. Вариации на испанскую тему «Стерегите коров»

16. Нейланд В. Галоп

17. Пахельбель И. Гавот

18. Пёрселл Г. Менуэт

19. Пухоль Э. Пьесы из сб. «Школа» ч.1

20. Рехин И. Пьесы из сб. «Альбом юного гитариста»

21. Сагрерас Х. Пьесы из сб. «Школа» ч.1

22. Санз Г. «Руджеро»

23. Смирнов Ю. «Сказочник»

24. Таррега Ф. Прелюдия «Слеза»

25. Тюрк Д. Ариозо

26. Чернобровый, черноокий, русская народная песня

II класс

Задачи

1. Научить дифференциации приёмов «тирандо» и «апояндо», их осмысленное применение.

2. Овладеть приёмами смешанного типа.

3. Овладеть упражнениями для постановки игрового аппарата.

4. Усвоить применение динамических оттенков.

5. Овладеть навыками чтения простейших мелодий с листа.

6. Изучить гаммы, аккорды и этюды.

7. Играть дуэтом ученика и педагога.

8. Привить навыки самостоятельной работы над произведением.

9. Работать по созданию взаимодействия техники исполнения с речевым аппаратом.

10. Научить варьированию уже изученных мелодий.

11. Развить музыкальную логику.

12. Научить играть изученные простейшие мелодии под произвольный аккомпанемент преподавателя.

В течение года ученик должен освоить: гаммы ля-минор, ми-минор, ре-минор (два-три вида в диапазоне 1-2 октавы в 1-й позиции); 3-6 этюдов, 12-25 пьес.

Урок специальности – 2 часа в неделю. Всего 68 часов в год.

Учебно-тематический план и содержание изучаемого курса

Примерный репертуарный список

Материал, рекомендуемый для работы с учащимися, используется по желанию и выбору преподавателя:

Этюды:

1. Иванова-Крамская Н. Этюд «Волчок»

2. Калинин В. Этюды из сб. «Юный гитарист» ч.1

3. Каркасси М. Этюд №13

4. Каркасси М. Этюд №2

5. Каркасси М. Этюд №21

6. Карулли Ф. Этюд ми-минор

7. Лоретти А. Этюд ми-минор

8. Пухоль Э. Этюды из сб. «Школа» ч.1

9. Сор Ф. Этюд ля-минор

10. Х. Сагрерас Школа, Ч.1

11. Э. Пухоль Школа Ч.2

Пьесы:

1. Бах Ф. В. Менуэт

2. Брензанелло Д. Аллегро

3. Гендель Г. Ф. «Воздух»

4. Глюк К. В. Балет

5. Джулиани М. Соч. 51, №1

6. Иванов – Крамской А. Песня без слов

7. Калинин В. «Детский альбом»: Золотые рыбки

8. Калинин В. Пьесы из сб. «Юный гитарист» (по выбору)

9. Карулли Ф. Пьесы из сб. «Школа» ч.1 (по выбору)

10. Козлов В. «Маленькие тайны сеньориты гитары»

11. Милан Л. Павана

12. Михайленко Н. Полифоническая пьеса

13. Молино Ф. Рондо До-мажор

14. Моццани Л. Итальянская песня

15. Нейланд В. Галоп Соль-мажор

16. Паганини Н. Вальс Соль-мажор, Perigoldino

17. Пухоль Э. Пьесы из сб. «Школа» ч.2 (по выбору)

18. Рехин И. Пьесы из сб. «Альбом юного гитариста» ч.1 (по выбору)

19. Сагрерас Х. Пьесы из сб. «Школа» ч.1 (по выбору)

20. Таррега Ф. Мазурка «Аделия»

21. Фортеа Д. Вальс ля-минор

III класс

Задачи

1. Закрепить знания и умения.

2. Научить функциональному разделению мелодии – бас с характерным звукоизвлечением.

3. Овладеть арпеджио пальцем pulgar.

4. Усложнить исполнительские задачи и приёмы.

5. Развить чувство ритма.

6. Изучить гаммы, аккорды, этюды.

7. Научить взаимодействию техники исполнения с речевым аппаратом.

8. Развить музыкальную логику.

9. Научить варьированию уже изученных мелодий.

10. Научить играть изученные простейшие мелодии под произвольный аккомпанемент преподавателя.

В течение года ученик должен освоить: гаммы До-мажор (рекомендована аппликатура Сеговии) Соль-мажор (рекомендована аппликатура Карулли) (двухоктавные); Гамма До-мажор интервалами – октавами, терциями; 3-6 этюдов, 8-15 пьес.

Урок специальности – 2 часа в неделю. Всего 68 часов в год.

Учебно-тематический план и содержание изучаемого курса

Примерный репертуарный список

Материал, рекомендуемый для работы с учащимися, используется по желанию и выбору преподавателя:

Этюды:

1. Каркасси М. Этюд №14

2. Л. Иванова 25 этюдов

3. Пухоль Э. Этюды из сб. «Школа» ч.2

4. Сагрерас Х. Этюды из сб. «Школа» ч.1

5. Сор Ф. Этюд №12 соч.35

6. Сор Ф. Этюд №16 соч.35

7. Сор Ф. Этюд №17 соч.31

8. Сор Ф. Этюд №2 соч.31

9. Сор Ф. Этюд №2 соч.32

10. Сор Ф. Этюд №22 соч.35

11. Сор Ф. Этюд №9 соч.31

Пьесы:

1. «Ой чего соловей», укр. нар песня

2. «Ах ты, душечка», обр. А. Иванова-Крамского

3. «Ой, у поли нивка», укр. н. п. в обр. О. Кроха

4. Александрова М. Вариации на тему р.н.п. «А у нас нынче суббота»

5. Аноним XVII в. Менуэт

6. Вэйс С. Л. Менуэт

7. Иванова - Крамская Н. «Мяч»

8. Иванова Л. «Пьесы для начинающих»

9. Иванов-Крамской А. Танец

10. Калинин В. «Юный гитарист» Ч.1

11. Калинников В. Миниатюра

12. Каркасси М. Анданте

13. Кост Н. Баркарола

14. Кюффнер И. «Лёгкие дуэты»

15. Паганини Н. Сонатина До-мажор

16. Поплянова Е. «Путешествие на остров гитара»

17. Поплянова Е. Старинный танец

18. Рамо Ж.Ф. Ригодон

19. Рёхин И. «Альбом юного гитариста»

20. Срате Х. Самба

IV класс

Задачи

1. Закрепить знания и умения.

2. Овладеть арпеджио пальцем pulgar.

3. Усложнить исполнительские задачи и приёмы.

4. Развить чувство ритма.

5. Овладеть приемом техническое легато

6. Овладеть приемом стаккато

7. Овладеть художественным применением агогики.

8. Играть пьесы, в которых можно передать яркую агогику

9. Овладеть гибкой звуковой нюансировкой.

10. Изучить гаммы, аккорды, этюды.

11. Научить взаимодействию техники исполнения с речевым аппаратом.

12. Развить музыкальную логику.

13. Научить варьированию уже изученных мелодий.

В течение года ученик должен освоить: гаммы Соль-мажор, ми-минор 2-3 октавные в аппликатуре Сеговии; Тоническое трезвучие изучаемой тональности в гармоническом виде с обращениями; Интервалы по индивидуальному плану; 3-6 этюдов, 5-15 пьес.

Урок специальности – 2 часа в неделю. Всего 68 часов в год.

Учебно-тематический план и содержание изучаемого курса

Примерный репертуарный список

Этюды:

1. Брауэр Л. Этюд №14

2. Брауэр Л. Этюд №15

3. Брауэр Л. Этюд №17

4. Гербер Э. Этюд ля-мажор

5. Иванова Л. 25 этюдов

6. Леньяни Л. Этюд Ми-мажор

7. Пухоль Э. «Школа» ч.2

8. Сагрерас Х. Этюды из сб. «Школа» ч.1

9. Сор Ф. Соч. 60

10. Сор Ф. Этюд №2 соч.32

11. Сор Ф. Этюд №20

Пьесы:

1. Барон Э. Сюита ля-минор

2. Бах Ф. В. Менуэт

3. Брензанелло Д. Аллегро

4. Визе Р. Сюита ре-минор

5. Гендель Г. «Воздух»

6. Глюк К. Балет

7. Иванов – Крамской А. Песня без слов

8. Карулли Ф. Пьесы из сб. «Школа» ч.1

9. Козлов В. «Маленькие тайны сеньориты гитары»

10. Милан Л. Павана

11. Михайленко Н. Полифоническая пьеса

12. Моццани Л. Итальянская песня

13. Нарваэс Л. Вариации на испанскую тему «Стерегите коров»

14. Пухоль Э. Пьесы из сб. «Школа» ч.2

15. Смирнов Ю. «Сказочник»

16. Таррега Ф. Мазурка «Аделия»

17. Таррега Ф. Прелюдия «Слеза»

V класс

Задачи

1. Научить работать над композицией произведения, его простейшим анализом.

2. Овладеть упражнениями для развития игрового аппарата.

3. Изучить форшлаги.

4. Изучить мелизмы.

5. Освоить исполнение пьес с мелизмами.

6. Работать над способностью находить образ.

7. Изучить гаммы, аккорды и этюды.

8. Овладеть использованием искусственных флажолетов с одновременным извлечением звука пальцем pulgar.

9. Овладеть работой по созданию взаимодействия техники исполнения с речевым аппаратом.

10. Развить музыкальную логику.

11. Научить варьированию уже изученных мелодий.

12. Овладеть игрой изученных простейших мелодий под произвольный аккомпанемент преподавателя.

13. Подготовить выпускную программу.

В течение года ученик должен освоить: гаммы ля-минор, Фа-мажор, ре-минор, Ре-мажор в диапазоне 2-3 октавы; Тоническое трезвучие изучаемой тональности в гармоническом виде с обращениями; Интервалы по индивидуальному плану; 3-6 этюдов, 7-15 пьес; 1 произведение крупной формы.

Урок специальности – 3 часа в неделю. Всего 102 часа в год.

Учебно-тематический план и содержание изучаемого курса

Примерный репертуарный список

Этюды

1. Агуадо Д. Этюд ля-минор №5

2. Иванова Л. 25 этюдов

3. Пухоль Э. Этюды из сб. «Школа» ч.2

4. Сагрерас Х. Этюды из сб. «Школа» ч.1

5. Сор Ф. Этюд № 22

6. Сор Ф. Этюд № 27

7. Сор Ф. Этюд № 29

8. Сор Ф. Этюд № 8

9. Сор Ф. Этюд до-мажор

10. Фортеа Этюд соль-минор

Пьесы:

1. Андреу И. Гавот

2. Барон Е. Партита соль-мажор

3. Брока Й. «Воспоминание об Испании»

4. Гомес Романс А. Винницкий Детский джазовый альбом

5. Джулиани М. Соч.51, Соч. 30

6. Иванов – Крамской А. «Грустный напев»

7. Иванова Л. «Детские пьесы»

8. Иванов-Крамской А. Песня без слов

9. Карулли Ф. Пьесы из сб. «Школа» ч.1

10. Козлов В. «Таинственные шаги»

11. Козлов В. Мини-блюз

12. Кошкин Н. Прелюдия и вальс

13. Рёхин И. «Дерби»

14. Рёхин И. «Заклинание огня»

15. Смирнов Ю. « Скоро сумерки настанут»

16. Смирнов Ю. Романс

17. Смирнов Ю. Элегия

18. Сор Ф. Вариации на тему фолии

19. Сумаровок В. Пьеса

20. Таррега Ф. «Розита»

21. Таррега Ф. Прелюдия

22. Хирчхоф Г. Ария

23. Циполи Д. Фугетта

Крупная форма:

1. Вейс Л. Сюита ля-минор

2. Вейс Л. Сюита ми-минор

3. Леньяни Л. Скерцо с вариациями

4. Рак Ш. «Детская сюита»

5. Фрескобальди Дж. Ария с вариациями

6. Чимароза Д. Соната Ля-мажор

Рекомендуемые репертуарные сборники

Раздел I (упражнения и этюды)

1. Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1987

2. Вещицкий П. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре: Аккорды и аккомпанемент. М., 1970

3. Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1986

4. Иванова Л. 25 этюдов. М., 1998

5. Иванова Л.«Пьесы для начинающих». М., 2000

6. Калинин В. «Юный гитарист». М., 1998

7. Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1986

8. Кузнецов И. Техника игры на шестиструнной гитаре. Киев, 1972

9. Ларичев Е. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. М., 1986

10. Николаев А. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. Л., 1986

11. Педагогический репертуар: Сборник этюдов для шестиструнной гитары. Сост. Я. Ковалевская, Е. Рябоконь. Л.,1973

12. Пухоль Э. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1977

13. Рехин И. «Альбом юного гитариста». М, 1996

14. Сор Ф. 20 Этюдов для шестиструнной гитары. Сост. Я. Ковалевская, Е. Рябоконь Л. 1975

15. Этюды для шестистунной гитары Сост. И. Пермяков. Л. 1988

16. Этюды для шестиструнной гитары на разные виды техники. Сост. В. Славский. Киев, 1981

17. Яшнев В., Вольман Б. Первые шаги гитариста: Школа-самоучитель игры на шестиструнной гитаре. Л., 1974

Раздел II (пьесы)

1. Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1987

2. Альбом для детей: Произведения для шестиструнной гитары. Вып.1. Сост. Г. Ларичева. М., 1986

3. Альбом для детей: Произведения для шестиструнной гитары. Вып.2. Сост. Г. Ларичева. М., 1987

4. Альбом для детей: Произведения для шестиструнной гитары. Вып.3. Сост. Г. Ларичева. М.,

1988

5. Альбом для юношества: Произведения для шестиструнной гитары. Вып.1. Сост. Н. Иванова-Крамская. М., 1985

6. Альбом для юношества: Произведения для шестиструнной гитары. Вып.2. Сост. Н. Иванова-Крамская. М., 1986

7. Альбом начинающего гитариста: Шестиструнная гитара. Вып.1. М., 1969

8. Альбом начинающего гитариста. Вып.2. Сост. А. Иванов-Крамской. М., 1969

9. Альбом начинающего гитариста. Вып.3. М., 1972

10. Альбом начинающего гитариста. Вып.4. Сост. А. Иванов-Крамской. М., 1972

11. Альбом начинающего гитариста. Вып.5. М., 1973

12. Альбом начинающего гитариста. Вып.6. Сост. В. Викторов. М., 1975

13. Альбом начинающего гитариста. Вып.7. Сост. П. Вещицкий. М., 1976

14. Альбом начинающего гитариста. Вып.8. Сост. В. Викторов. М., 1977

15. Альбом начинающего гитариста. Вып.9. Сост. П. Вещицкий. М., 1979

16. Альбом пьес для шестструнной гитары. Вып.2. Сост. В. Славский. Киев,1979

17. Ансамбли шестиструнных гитар. Вып.1. Сост. А. Иванов-Крамской. М., 1970

18. Вила-Лобос Э. Произведения для шестиструнной гитары. Сост. В. Максименко. М., 1984

19. Дуэты для шестиструнных гитар. Сост. Е. Хоржевская, А. Лазаревич. Л., 1976

20. Знакомые мелодии: Пьесы для шестиструнной гитары. Вып.1, 2. М., 1969

21. Иванов-Крамской А. Избранные произведения для шестиструнной гитары. М., 1970

22. Иванов-Крамской А. Школа игры на шестистунной гитаре. М., 1986

23. Иванова Л.«Пьесы для начинающих». С-Пб., 2000

24. Ильин С. Играем всё! Популярные мелодии в простейшем изложении для гитары. С-Пб., 2005

25. Калинин В. «Юный гитарист». М., 1998

26. Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1986

27. Карулли Ф. Избранные пьесы для шестиструнной гитары. Сост. И. Поликарпов. М., 1972

28. Концертные пьесы: Для шестиструннной гитары. Вып.1-30.

29. Концертный репертуар гитариста. Вып.1. М., 1969

30. Ларичев Е. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. М., 1987

31. Музыка средних веков. Для шестиструнной гитары. Сост. Лесников А. С-Пб., 2005

32. Морено-Торроба Ф. Произведения для шестиструнной гитары. Сост. Е. Ларичев, М., 1984

33. Музыка зарубежных композиторов: Для шестиструнной гитары. Вып.1. Сост. В. Славский. Киев, 1971

34. Начинающему гитаристу. Шестиструнная гитара. Вып.1 М., 1969

35. Мелодии народов мира: Для шестиструнной гитары. Вып.3. Сост. С. Пичугин. М., 1986

36. Педагогический репертуар гитариста. Для 5 класса ДМШ. Вып.2 Сост. П. Вещицкий. М., 1967

37. Педагогический репертуар гитариста. Для ДМШ. Вып.3. Сост. И. Фефелов. М., 1968

38. Педагогический репертуар гитариста. Для ДМШ. Вып.4. Сост. Е. Ларичев. М., 1967

39. Педагогический репертуар гитариста. Для ДМШ. Вып.5. Сост. А. Иванов-Крамской. М., 1969

40. Педагогический репертуар гитариста. Для 1,2 классов ДМШ. Вып.1. Сост. Е. Ларичев. М., 1972

41. Педагогический репертуар гитариста. Для 1,2 классов ДМШ. Вып.2. Сост. Е. Ларичев. М., 1977

42. Педагогический репертуар гитариста. Для 1,2 классов ДМШ. Вып.3. Сост. Е. Ларичев. М., 1979

43. Педагогический репертуар гитариста. Для 1,2 классов ДМШ. Вып.4. Сост. Е. Ларичев. М., 1981

44. Педагогический репертуар гитариста. Шестиструнная гитара. 1,2 классы ДМШ. Вып.5.

Сост. Е. Ларичев. М., 1982

45. Педагогический репертуар гитариста. Пьесы для шестиструнной гитары. Вып.1. Сост. Я. Ковалевская, Е. Рябоконь. Л., 1970

46. Педагогический репертуар гитариста. Пьесы для шестиструнной гитары. Вып.2. Сост. Я. Ковалевская, Е. Рябоконь. Л., 1971

47. Педагогический репертуар гитариста. Пьесы для шестиструнной гитары. Вып.3. Сост. Я. Ковалевская, Е. Рябоконь. Л., 1977

48. Первые шаги гитариста. Вып. 4-12.

49. Рехин И. «Альбом юного гитариста». М, 1996

50. Смирнов Ю. Петербургский офорт. Пьесы. С-Пб., 2005

51. Смирнов Ю. Фантазёр. Детские пьесы. С-Пб., 2004

52. Старинная Музыка: Для шестиструнной гитары. Сост. И. Поликарпов. М., 1971

53. Таррега Ф. Избранные произведения для шестиструнной гитары. Сост. Е. Ларичев. М., 1983

54. Хрестоматия гитариста: Шестиструнная гитара. Для 1,2 классов ДМШ. Вып. 1. Сост. А. Иванов-Крамской. М., 1971

55. Хрестоматия гитариста: Шестиструнная гитара. Для 3 классов ДМШ. Вып. 1. Сост. Е. Ларичев. М., 1972

56. Хрестоматия гитариста: Шестиструнная гитара. 1-3 классы ДМШ. Сост. Е. Ларичев. М., 1987

57. Хрестоматия гитариста: Шестиструнная гитара. ДМШ. 4-5 классы. Сост. Е. Ларичев. М., 1984

58. Хрестоматия гитариста: Шестиструнная гитара. Муз. училище. 1-2 курсы. Сост. Е. Ларичев. М., 1987

59. Яшнев В., Вольман Б. Первые шаги гитариста: Школа-самоучитель игры на шестиструнной гитаре. Л., 1974

60. Яснев А. Неутраченные иллюзии. Четыре пьесы для шестиструнной гитары. Для ср. классов ДМШ и муз. училищ. С-Пб., 2007

Раздел III (произведения крупной формы)

1. Концертный репертуар гитариста. Вып 1, 7, 8, 10.

2. Кошкин Н. «Карусель». М., 2006

3. Р. де Визе «Пьесы» в 2-х. т. С-Пб., 2002

4. Козлов В. Детская сюита для шестиструнной гитары. С-Пб, 2006.

Список методической литературы

1. Баренбойм Л.А. Путь к музицированию. Л., 1979

2. Брауэр Л. «Мастерство гитариста», М., 1980

3. Вопросы методики начального музыкального образования: Сб. статей/ Под ред. В.Руденко, В.Натансона. М., 1981

4. Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. / Ред. А. Леонтьев и др. М., 1995

5. Выготский Л. Вопросы детской психологии. СПб, 1999

6. Годсиндер А. Из опыта воспитательной работы в ДМШ. М., 1969

7. Готсиндер А. Музыкальная психология. М., 1993

8. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996

9. Журнал «Гитарист», различные выпуски.

10. И. Г. Шувалова «Работа с детьми на начальном этапе обучения в классе гитары». Методические рекомендации для преподавателей детских музыкальных школ и школ искусств. М., 1986

11. Кофанов С. «Эстрадная гитара», М., 2000

12. Кошкин Н. «О гитаре и гитаристах» М., 1990

13. Методичские указания по организации учебно-воспитательной работы в инструментальных классах детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств). М., 1988

14. Попов С. «Аппликатурное мышление гитариста», М., 1995

15. Рехин И. «О гитаре и о том как её преподают», М. 1998

16. Шувалова И. «Работа с детьми на начальном этапе обучения в классе гитары». Методические рекомендации для преподавателей детских музыкальных школ и школ искусств. М., 1986

17. Цыпин Г. Исполнитель и техника. ACADEMA, 1999

18. Шульпяков О. Работа над художественным произведение и формирование музыкального мышления исполнителя. «Композитор», 2005