Самостоятельная музыкальная деятельность детей дошкольного возраста

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ МУЗЫКАЛЬНА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ

Детское музицирование наполняет ребенка впечатлениями, оказывает воздействие на развитие его творческих способностей и нравственности. Музыкальный опыт, который дети приобретают на занятиях, позволяет успешно заниматься самостоятельной музыкальной деятельностью.

Систематическая работа по обучению детей игре на детских музыкальных инструментах дает возможность не только закреплять полученные в процессе музыкальных занятий знания, совершенствовать музыкальный слух, но и развивать самостоятельность детей, их творческую деятельность.

Мы стараемся учить детей не только играть на музыкальных инструментах, но и самостоятельно применять полученные умения и навыки в жизни. Оборудование музыкальных зон — одно из необходимых условий.

К этому вопросу мы подошли очень серьезно. В нашем детском саду в каждой группе есть музыкальные уголки, где дети могут послушать любимые произведения в грамзаписи, спеть понравившиеся песни, подобрать мелодию на металлофоне, аккордеоне, поиграть в музыкально-дидактические игры. Мы стараемся, чтобы музыкальный уголок стимулировал самостоятельную деятельность детей, был помощником в их творчестве.

Необходимо, чтобы во всех группах в музыкальных уголках были альбомы с картинками на сюжеты программных песен, побуждающие детей к игре на инструменте; проигрыватель с набором пластинок с программными произведениями, народной музыкой, детскими песенками и сказками.

Наиболее ярко самостоятельная музыкальная деятельность проявляется в группах старшего дошкольного возраста.

В группе всегда есть дети с музыкальными способностями, быстро запоминающие музыкальные произведения, играющие на нескольких детских инструментах. Они отличаются активностью, способны заинтересовать остальных. Поэтому мы поручаем им организовывать в группе музыкально-дидактические игры, с которыми дети познакомились на музыкальном занятии, просим позаниматься с теми, кто слабо владеет музыкальным инструментом. Такие ребята являются как бы примером для остальных, вызывают у них стремление тоже быть активными.

Встречаются дети, которые быстро справляются с поставленными задачами при игре на музыкальном инструменте, но слишком самоуверенны: часто хвалятся, смеются над теми, кому с трудом дается игра на различных инструментах. Предлагаем этому ребенку исполнить что-нибудь более сложное, требующее от него дополнительных усилий. Выполняя такие задания, ребенок перестает чувствовать свое превосходство над другими детьми, так как ему самому приходится много работать над произведением и преодолевать трудности.

Мы стараемся, чтобы музыка заняла в жизни детей важное место, пробудила в них добрые чувства. Для этого необходимы практические навыки, умения в пении, движениях, игре на детских музыкальных инструментах. Эти умения они приобретают на занятиях, во время индивидуальных занятий с педагогом в музыкальных уголках. Только разрешив все эти задачи, можно добиться определенных успехов в развитии детского творчества.

Научившись играть, ребенок применяет свои умения в быту. Например, игра в «семью» становится намного интересней, если хозяйка, принимая гостей, играет на пианино или металлофоне.

Большая работа по обучению детей игре на детских музыкальных инструментах не прошла бесследно: дети овладели многими инструментами, играли индивидуально и в ансамблях, в саду появился оркестр. В конце учебного года, как итог всей работы, состоялся большой концерт для родителей, где звучали полюбившейся песни, стихи, играл оркестр, выступал ансамбль ложкарей. Отдельные ребята аккомпанировали вокальной группе девочек, исполнявших русский танец. Дети принимали участие в оформлении зала, расставляли стульчики, раскладывали инструменты, сами готовили пригласительные билеты для зрителей.

От праздников, всевозможных развлечений, концертов у детей остается много впечатлений. В повседневной жизни у них возникает желание повторить номера из праздничных программ. Для этого мы передаем в группы некоторые атрибуты, украшения, элементы костюмов. Ребята с желанием ходят в группы к малышам, исполняют полюбившиеся песни, танцы, играют на музыкальных инструментах соло и  ансамблем.

В результате последовательных, повседневных занятий по обучению детей игре на музыкальных инструментах уровень музыкального развития дошкольников значительно повысился. Дети научились применять полученные знания, навыки в повседневной жизни, активизировалось их творчество.